《我们成功了》教学设计与反思.doc

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《我们成功了》教学设计与反思

　　学习目标：

　　1、认识14个生字，会写10个字。

　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

　　3、初步了解课文按不同地点连段成篇的方法。

　　4、增强学生民族自尊心、自豪感。

　　教学重点：

　　1、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

　　2、识字教学

　　教学难点：

初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。

　　教具准备：

生字卡片、课件

　　教学时间：

两课时。

　　教学过程

　　第一课时：

　　一、谈话，导入新课。

　　1、教师以饱满的激情，回忆1993年申办2000年奥运会的经历及两票之差败给悉尼的惨痛，，讲述2001年的申办的成功与巨大的喜悦。

（反思：

北京申奥成功，是整个中国的成功，是很好的爱国教育题材。

这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争，我们赢了，不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了，相对于八年前我们以两票之差输给悉尼的惨痛，八年后，我们北京以新的精神面貌再次参与竞争，以极大的热情企盼的08年的奥运会能在北京举行，又是何等的喜悦所以，我对北京的申奥背景做了介绍，用来帮助学生理解申奥成功的重大意义，从而理解课文中人们的激动心情和自豪感。

这堂课的教学也说明了，情感疏通的重要性，我以我两次参与收看申奥结果时心境的巨大反差的历程，让孩子很好地体会到了申奥的大事，让每一个国人都热血沸腾。

孩子们读起课文来，感情自然就更丰富了。

）

　　2、激情：

播放申办成功欢庆的视频资料，说说，看完了，你有什么感受今天我们就来学习把这激动场面化为生动文字的课文。

板书课题：

我们成功了。

　　3、齐读课题。

理解成功。

　　二、初读课文

　　1、自由读课文：

读准字音，画出生字。

　　2、小组内读课文：

标出自然段，互查生字读音。

提出不懂的问题。

　　三、识字教学

　　1、指名读各自然段，教师与学生评价重点强调生字读音。

　　2、出示词语，抢读。

　　3、游戏识字巩固：

抢卡片。

说说你用什么方法识记生字的

　　四、再读课文，感悟

　　1、课文写了哪些地方的欢乐场面（反思：

在学生讨论并充分朗读的基础上再肯定：

天安门广场和中华世纪坛。

把学习的主动权交给学生，给学生充分的阅读时间，不剥夺后进生的学习、感悟机会。

）

　　2、朗读课文。

重点朗读2、3自然段。

　　五、小结

　　第二课时

　　一、复习生字词语。

　　二、细读课文，感悟理解

　　1、教师以激动、自豪的语气范读。

　　2、你从老师的范读中听出什么

　　3、还记得这欢呼雀跃的激动情景吗你敢跟我挑战吗谁想朗读

　　3、学生自由读：

读出激动自豪的语气。

　　4、指名朗读，师生共评。

　　三、表演，深化理解

　　现场采访活动：

几位同学表演课文描写的天安门广场欢乐群众中的一员，一名同学扮演同样激动兴奋的记者，对他们进行采访，请他们自由谈谈：

我们北京申奥成功，作为一名中国人，你是怎样想的，你现在的心情怎样等等

　　四、写字指导。

　　1、学生观察分析字的结构。

　　2、请班上写字最漂亮，观察最仔细的同学提醒、讲解字的主笔。

教师补充。

（反思：

在教学写字的过程中，经常发现有的孩子对观察哪笔是这个字的主笔，哪个笔画在田字格的哪儿，有了疲劳和厌倦感。

他们往往提不起兴致来集中注意力，无法认真关注在教学中，使得我的写字教学事倍功半，但偶然间发现，当我说：

我将请观察最仔细，写字最认真的同学来提醒大家，在黑板上书写的时候，效果就大不一样了，孩子们就变得专心了，兴致盎然了。

）

　　3、教师范写，学生书空。

　　五、小结。

拓展：

畅想2008，20008年，北京会有什么变化你有什么打算

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