《我爱画画》教学设计资料.doc
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《我爱画画》教学设计资料
教学目标
1?
激发学生口语交际的兴趣，乐意把自己的画介绍给大家。
2?
培养学生用普通话进行口语交际的能力。
3?
培养学生大方、有礼貌的听说态度。
教学用具
挂图、彩笔、纸、画。
教学过程
一、创设氛围，激趣导入
教师：
同学们，你们喜欢画画吗今天这节课我请了几个爱画画的小朋友来做客。
你们瞧，他们来了。
（出示挂图）咦这四个小朋友怎么这么面熟呀他们是;;;;（眼尖的学生发现是自己班上同学的名字，大声念出。
念到名字的学生走上讲台扮演图中的小朋友。
）让我们认真观察他们做些什么，说些什么
小明：
小惠，你画的是什么
小惠：
我画的是草地上一座房子，小白兔在屋里煮饭，屋顶的烟囱正冒烟呢！
平平，你呢
平平：
我画的是一张桌子，桌子上有一盘苹果。
我最爱吃大苹果。
敏敏，你画什么
敏敏：
我画的是高楼大厦。
小明，你画好了吗
教师：
谢谢小惠、平平、小明、敏敏的精彩表演！
（掌声）
评点学生是活动的主要参与者，教师让学生通过表演，模拟生活交际实际，唤醒学生已有的学习经验，使学生增强了生活体验，激发了思维与口语表达的环境条件和动力源，从而激发起学生交际的兴趣。
二、以图激趣，明确要求
教师提问：
刚才几个小朋友干什么，他们都说了些什么
生：
他们告诉其他小朋友自己画了什么。
生：
他们还对别人的画提了意见。
师：
他们是怎样提意见的呢是不是说：
你画得不好，你画得太难看
生：
小朋友都夸别人的画画得好。
还很有礼貌。
（板书：
说说自己的画，夸夸喜欢的画。
）
评点教师通过语言比较，让学生明确在评价别人时，应该多夸奖，必须有礼貌。
同时训练学生口语表达能力，引出本节口语交际课的内容。
三、激情促说，双向互动
1?
学生在小组中交换提问，分别介绍自己画了什么，然后再说说自己喜欢哪幅画，为什么。
2?
请说得较好的小组向全班展示画，并介绍画的内容，相互评画。
教师鼓励其他同学对这个小组同学的画和话发表自己的意见。
师：
听了这个小组同学的交谈，下面的同学想对他们说什么吗
生：
times;times;times;同学，你画得真棒！
（师：
表扬你啦！
你该怎么说）
生：
谢谢！
生：
times;times;times;同学，你的画要是
（师：
给你提建议呀，你该怎么表示）
生：
谢谢你！
我接受你的建议，一定把这幅画画得更好。
评点教师努力调动学生生活与语言积累，提示有关文明礼貌与交际内容的语言材料，使之受到正确的训练，有效地提高口语交际的能力。
教师：
还有很多同学的画画得很好，你们想看吗让我们在欢快的音乐声中去别的小组观赏别人的画。
把你最喜欢的画记下。
评点让学生自由走动，自主选择自己喜欢的画，使学生真正成为活动参与者。
四、表扬鼓励，课后延伸
教师：
今天这堂口语交际课，每位同学不仅介绍了自己的画，还学会了评别人的画，相信今后咱们班会涌现出更多的小画家，画出更美的画，把我们班装扮得像个大花园。
课后，我们将举办画展，请学校的老师和大哥哥、大姐姐来我们班参观。
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