一年级数学下册总复习集体备课.docx

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一年级数学下册总复习集体备课

一年级数学（下）第八单元集体备课教学设计

主备老师：

龙群英参与成员：

朱秀琴、陈艳飞、符小花、龙群英、张倩、

程楠楠、周韶华

集体

备课个性化批注

一、 教学内容：

本单元是对本册书所学的有关数与代数、图形与几何、统计等知识进行

全面、系统的复习。

二、教学目标：

1.通过总复习，使学生全面回顾、梳理、总结所学内容，进一步巩固所

学知识，提高计算能力以及运用所学知识解决简单实际问题的能力。

单

元

分

析

2.通过总复习，使学生回顾学习过程中最有趣的事情，感受学习数学的

乐趣，获得积极的情感体验，增强学习数学的兴趣。

3.初步了解总复习的方法，初步感受复习的作用。

三、教材分析：

本单元的内容在编排上注意突出知识间的内在联系，便于学生在复习中

对知识进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识，使学生可以从整体

上把握本学期分散学习的各部分知识，培养学生灵活运用所学知识解决问题

的能力。

四、教学重难点

1、教学重点：

100 以内数的认识和加减法和解决问题。

2、教学难点 ：

解决问题。

五、单元课时安排：

（共 3 课时）

（1）100 以内数的认识和加减法   1 课时

（2）认识人民币                 1 课时

（3）认识图形、分类与整理       1 课时

（4）找规律                    1 课时

（5）解决问题                  1 课时

教

材

分

课 题

教学内容

教学目标

重点

难点

100 以内数的认识和加减法               个性批注

教材第 93 页

知识与技能：

通过复习使学生理解个位和十位的数表示的意

义，掌握数的组成，熟练地数、读写 100 以内的数，掌握 100

以内数的顺序，并会比较大小。

过程与方法：

通过复习使学生能熟练地口算 100 以内整十数

加、减整十数，两位数加、减一位数和整十数。

情感态度价值观：

掌握加、减法的计算方法，能比较熟练地

笔算 100 以内的两位数加、减两位数。

能正确计算 100 以内数的加、减法。

100 以内数的进位加法和退位减法。

析

教

学

过

准备      PPT 课件

一、课件展示，谈话引入

1.同学们，猪八戒在回家的路上，遇到了一座桥，需要搭桥过河。

这座桥

是用咱们学过的“知识浮木”组成的。

有“100 以内数的认识”，有“找规律”

有“认识人民币”，有“认识图形”……你能按照学习的顺序摆好浮木，帮猪

八戒把桥搭好吗？

2.板书本节课学习的课题：

100 以内数的认识和加减法。

二、复习知识要点

（一）复习数数和数的组成。

1.复习数位及数的组成。

（1）想一想：

从右边起，第一位是（  ）位，第二位是（  ）位，第三位是（  ）

位。

（2）45 里面有（  ）个十和（  ）个一组成的。

一个两位数个位上是 3，十位上

是 6，这个数是（  ）。

（二）复习 100 以内数的读法和写法。

1.看图读数、写数。

（课件出示）

（三）复习 100 以内数的顺序和比较大小。

1.出示表格

程

作

业

布

置

板

书

设

计

教

学

反

思

2.比较大小：

47 和 71、85 和 82

3.师生总结方法。

（四）复习 100 以内加、减法的口算。

1.小组讨论：

怎样口算 100 以内两位数加、减一位数和两位数加、减整十数。

2.课件展示口算题目。

3.小结口算方法。

（五）复习 100 以内数的笔算。

1.笔算两位数加、减法时应注意什么？

2.只有加、减法的两步算式，要按怎样的顺序进行计算？

有小括号的呢？

3.完成教材第 95 页第 5、6 题。

三、巩固练习

完成教材第 95 页第 4 题。

四、课堂总 结

说说这节课你有什么收获。

100 以内数的认识和加、减法

100 以内数的认识和加、减法 100 以内数的顺序

100 以内数的加、减法 100 以内数的读写

100 以内数的组成

100 以内数的大小比较

教学内容认识人民币

知识与技能：

通过“认一认、换一换、算一算”等活动，让

学生对人民币的面值、单位间的进率和简单的计算进行系统

教学目标的复习，加深印象。

过程与方法：

学会解决人民币的实际问题。

情感态度价值观：

掌握加、减法的计算方法，能比较熟练地

笔算 100 以内的两位数加、减两位数。

教

材

分

析

重点

难点

准备

复习人民币及人民币单位，会进行简单的换算。

系统复习人民币的有关知识并能解决有关人民币的实际问

题。

PPT 课件

教

学

一、猜谜语导入

薄薄一张纸，作用可真大。

买书、买纸、买玩具都要用到它。

同学们真聪明，我们今天就来一起复习人民币的相关知识。

板书课题：

认识人民币。

二、引导整理复习，使知识系统化

1.课件出示各种面值的人民币，让学生认一认。

2.由认人民币，我们想到了人民币单位有哪些？

它们之间的换算是怎样

的？

3.换一换。

（课件出示）

（1）换一换。

7 元=   角   50 角=   元

7 元 6 角=   角

16 角=   元   角

30 角=   分

23 分=   角   分

（2）换不同面值的人民币。

①（课件出示一张面值是 100 元的人民币）

过你能换成其他面值的人民币吗？

可以换多少张 50 元？

或换多少张 20 元？

或换

多少张 10 元？

②一张 20 元的人民币可以怎样换？

4.算一算。

程

作

业

布

置

板

书

设

计

教

学

反

思

（1）课件展示多种商品及价格。

（2）课件分别出示问题：

①买一本故事书和一支圆珠笔共需多少钱？

②拿 1 元钱买一把直尺，应找回多少钱？

③一个文具盒比一块橡皮贵多少钱？

三、巩固 练习

完成教材第 96 页第 9、10 题。

四、课堂总结

说说这节课学到了哪些知识。

认识人民币

人民币的面值：

1 分 2 分 5 分

1 角  5 角

1 元  5 元  10 元 20 元 50 元 100 元

人民币的单位：

元 角 分

1 元=10 角   1 角=10 分   1 元=100 分

教学内容认识图形、分类与整理

知识与技能：

通过复习使学生进一步认识长方形、正方形、

平行四边形等平面图形，并能够辨认和区分这些图形。

教学目标过程与方法：

通过复习能够根据给定的标准或选择某个标准

对物体进行分类。

情感态度价值观：

在分类的过程中，进一步巩固简单的整理

数据的方法，能够用自己的方式呈现分类的结果。

教

材

分

析

重点

难点

准备

能够辨认和区分各种平面图形。

巩固对物体进行分类的方法，并能选择不同的标准进行分类。

PPT 课件、各种平面图形模型。

教

学

过

程

一、回忆引入新课

请同学们回忆一下，这学期我们都认识了哪些图形？

这些图形的特征你们

还记得吗？

板书课题：

认识图形。

二、复习梳理

1.复习平面图形的认识。

（1）课件出示。

谁能说出这些平面图形的名称？

（2）小组讨论：

说说这些平面图形的有哪些特征？

（3）利用手中的立体图，画出平面图形。

2.复习用同样的图形拼基本图形。

（1）组织学生用两个同样的长方形拼成一个新的长方形或正方形。

（2）自选平面图形，用所选的图形拼出其他图形。

（3）交流：

说一说你是用几个什么样的图形拼成的一个新的图形？

这个图

形是什么？

怎么样的？

（4）自由拼摆。

3.复习用七巧板拼图形。

拿出七巧板学具，小组合作，拼出我们学过的图形。

4.复习按指定的标准分类。

（课件出示教材第 94 页第 3 题）

（1）你们能把这么多不同形状混在一起的图形按颜色和形状分一分吗？

（2）全班交流分法。

5.复习按照自选标准分类。

（1）课件出示第 94 页第 3 题的第（3）小题。

提问：

你想按照什么标准

把这些图形分为两类？

小组合作讨论分类方法。

（2）小组汇报。

（3）课件出示表格。

三、巩固 练习

1.完成教材第 94 页第 2 题。

2.完成教材第 97 页第 14 题。

3.完成教材第 98 页第 15 题

四、课堂总结

说说这节课学到了哪些知识。

作

业

布

置

板

书

设

计

教

学

反

思

教学内容找规律

知识与技能：

系统复习找规律的相关知识，明确图形与数字

规律之间的关系。

教

材

分

教学目标

重点

难点

过程与方法：

提高学生解决实际问题的能力。

情感态度价值观：

在分类的过程中，进一步巩固简单的整理

数据的方法，能够用自己的方式呈现分类的结果。

复习掌握图形的排列规律，数字和数组的排列规律。

根据发现的规律确定后续图形或数字的排列方式。

析

准备      PPT 课件

一、 导入新课

这节课我们一起复习找规律的相关知识。

板书课题：

找规律。

请同学们回忆一下，这学期我们分别学习了哪些有关规律的知识呢？

二、复习整理找规律的知识

1.复习图形间的排列规律。

（1）课件出示。

教

学

过

程

（2）提问：

这组图形是按照怎样的规律排列的呢？

（3）如果只出示      这一组图形，你还能找到它们的排列规律吗？

（4）提问：

如果用数字表示这组图形的排列规律，该怎样表示呢？

（5）教师小结：

有规律的排列及排列的变化规律。

2.数字的排列规律。

（1）出示 3 6 9 12 15    、

。

仔细观察，发现数字的排列有什么规律？

（2）根据发现的规律填数。

（3）教师说明：

这组数字中相邻两个数的差都是相同的，这样的数字排

列叫等差数列。

（4）尝试自己写出一组等差数列。

3.数组的排列规律。

（1）课件出示。

作

业

布

置

板

书

设

计

观察数组，你发现了什么规律？

（2）根据发现的规律，自主填数。

三、巩固 练习

1.完成教材第 96 页第 11 题。

2.完成教材第 97 页第 12、13 题。

四、课堂总结

说说这节课学到了哪些知识。

找规律

图形的规律

数字的规律      一组图形或数字重复出现三次以上。

教

学

反

思

教学内容解决问题

知识与技能：

 通过系统复习掌握本册出现的几类解决问题

的应用题。

如：

 求一个数比另一个数多几（或少几）的问题”；

“用不同的方法解决一个数里有几个另一个数”；“采用不同

教

材

分

教学目标

重点

难点

的策略解决实际问题”。

过程与方法：

提高学生解决实际问题的能力。

情感态度价值观：

培养学生分析问题及应用所学知识解决实

际问题的能力。

能抓住题目中的有用信息来解决实际问题。

能熟练掌握不同类型的应用题。

析

教

学

过

准备      PPT 课件

一、 导入新课

这节课我们一起来复习本册中用学过的知识解决一些实际问题的题目。

板书课题：

解决问题。

二、系统复习解决问题的类型

1.复习“求一个数比另一个数多几（或少几）”类型的问题。

（1）课件出示：

爸爸今年 32 岁，小明今年 8 岁，爸爸比小明大几岁？

（2）独立列式计算。

（3）全班交流解题思路，小结出解题方法。

2.复习“解决一个数里有几个另一个数的方法”。

（1）课件展示：

48 个珠子，10 个穿一串，可以穿几串？

（2）理解题意，探究解法。

3.复习“采用不同的策略解决实际问题”类型。

（1）课件出示：

3 个同学一起折五角星，每人折 7 个，一共折了多少个

五角星？

（2）独立解答。

（可以动手摆一摆）

（3）全班交流解法。

（4）小结解题策略：

①用连加的方法计算；②用列表的方法计算。

三、巩固 练习

1.完成教材第 98 页第 16 题。

2.完成教材第 99 页第 17、18、19、20 题。

四、课堂总结

1.通过本节课的学习，你有什么收获？

程2.在解决问题的过程中你还遇到了哪些不明白的地方？

作

业

布

置

板

书

设

计

教

学

反

思