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高考实验类型整理
高考实验（遗传试验外）专题资料
Ⅰ、代谢类实验
一、光合作用与呼吸作用类
1、只考察呼吸作用类实验
（1）考察呼吸作用原料、产物，能否进行，场所或细胞呼吸方式（呼吸商）实验
练习1（呼吸作用能否进行）:
为探究脊蛙（去脑，保留脊髓）肌肉是否能进行呼吸作用，请依据所给的实验。
装置（K为止水夹）和材料，在给出的实验方法和步骤的基础上，继续完成探究实验，预测可能的实验结果,并完成问题。
材料和用品：
刚制备的去内脏脊蛙、导线、手摇感应电机等
方法步骤：
步骤1：
将A、B两根导线插入乙瓶瓶塞，将A导线下端的小钩，钩在刚制备的去内脏脊蛙背部肌肉上，带皮的蛙后肢接触食盐水，B导线的下端也接触食盐水，用凡士林密封瓶口；
步骤2：
步骤3：
步骤4：
结果预测和结论：
该实验能否证明肌肉是否进行无氧呼吸,为什么?
练习2（呼吸作用场所）：
细胞内有氧呼吸第二阶段为丙酮酸的分解。
为探究该反应发生的场所，甲、乙二同学分别做了如下实验：
甲同学的方法：
步骤一：
取新鲜肝脏组织用胰蛋白酶处理，分散为单个细胞。
步骤二：
用含14C标记的C6H12O6及完全营养液培养肝细胞一段时间。
步骤三：
离心得到细胞质基质及线粒体基质，分装在标号为1、2的两支试管中。
步骤四：
取新配制的澄清石灰水两滴，分别滴入两支试管内。
现象：
1、2两支试管变浑浊。
结论：
丙酮酸的分解既发生在细胞质基质中，又发生在线粒体中。
乙同学的方法：
第一步同甲步骤一，第二步同甲步骤三，第三步待续。
请回答下列问题：
（1）实验完成后，老师指出甲同学的实验结果是错误的。
请分析其结果出错的原因。
（2）现给你如下试剂：
14C标记的丙酮酸及完全营养液（不含糖）、清水、吸管若干、新配制的澄清石灰水，请继续乙的实验，探究丙酮酸水解发生的场所。
步骤三：
取等量且少量的试管1及试管2中的溶液分别置于编号为A、B的两支试管内，再取等量的14C标记的丙酮酸及完全营养液（不含糖）分别加入A、B两支试管内。
步骤四：
。
预测实验现象及结论：
1现象：
A试管出现浑浊，B试管不出现浑浊。
结论：
②现象：
。
结论：
。
③现象：
。
结论：
丙酮酸的分解既发生在细胞质基质中，又发生在线粒体基质中。
练习3（细胞呼吸方式）：
现有下列装置（锥形瓶中为两个小烧杯，玻璃管中为某有色液体）若干个以及正在萌发的种子、NａOH溶液、清水等材料，请设计一实验验证明萌发的种子既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸
（1）实验原理：
（2）实验步骤：
第一步：
取三个该装置，分别编号为1、2、3，在1号、2号装置右边的烧杯中放入等量萌发的种子，3号装置右边的烧杯中放入等量的死种子；
第二步：
；
第三步：
在相同适宜条件下放置一段时间后，观察。
（3）实验现象：
练习4（呼吸商）：
生物呼吸作用的底物（有机物）种类及含量的差异，会导致呼吸作用释放的CO2与吸收的O2比发生差异，这可用呼吸商表示：
呼吸商（Q）＝
，
为了测定种子萌发时的呼吸商，现准备了3只玻璃瓶、瓶塞、带刻度的玻璃管、发芽的蚕豆种子、10%的NaOH溶液、NaHCO3、清水等。
1号玻璃瓶的实验装置如图所示。
（1）由于发芽蚕豆种子（已消毒）的呼吸作用，1号玻璃瓶内的气体发生了变化，使得墨滴向左移动，显然瓶内气体减少了，减少的气体是。
（2）1号玻璃瓶内的气体变化还不足以求出发芽蚕豆的呼吸商，由此还要利用2号玻璃瓶来测定发芽蚕豆呼吸作用过程中的某一种气体的变化。
请根据1号图及题干中的器材与试剂，说出2号图装置与1号图的不同，以此可以测出量。
（3）若1号装置测出的实验数据（墨滴移动量）为X，2号装置所测得的实验数据（墨滴移动量）为Y，则呼吸商计算式为：
如果呼吸商小于1时，说明。
（4）为了纠正环境因素引起的实验测量误差，须设3号装置。
应对3号装置作何处理：
。
如3号装置的墨滴在实验后向右移动量为Z，则氧气实际消耗量应为。
（5）如果该发芽的种子已带一定量的小叶，要了解光照强度对植物光合作用的影响，并还利用上述装置1，则需要注意：
1）实验的变量因素是；实验试剂选用，理由是。
2）在十分合适的某光照强度条件下，实验进行一定时间，测得的实验数据（墨滴移动量）为A，则该墨滴一定向移动。
3）如要知道较高光照强度下真正的光合作用气体变化量，还需进一步的实验操作是。
真正光合作用的变化量是。
（2）考察呼吸作用条件实验（影响因素）
练习5（影响呼吸作用的因素之外因）：
左图是某同学为了研究酵母菌的细胞呼吸所设计的一个实验装置。
开始时锥形瓶中装满了质量分数为5%的蔗糖溶液，并在其中加入了适量的酵母菌，将装置密封并静置一段时间后记录下初始液面的数据，实验过程中液体会进入玻璃管，从玻璃管的刻度上可以读出进入玻璃管的液体量。
表中是该同学在不同的温度条件下进行实验时所记录的数据与初始液面数据的差值。
（单位:
mL）
时间（min）
4℃
10℃
20℃
35℃
55℃
90℃
5
0
0．2
0．4
0．7
0
0
10
0
1．0
1．3
1．2
0．1
0
15
0．1
1．9
2．2
2．8
0．2
0
20
0．2
3．1
3．3
4．4
0．3
0
25
0．3
4．0
4．5
5．0
0．4
0
（1）该同学作了以下四种假设，你认为最合理的假设是（）
A、温度对酵母菌有氧呼吸有影响 B、温度对酵母菌无氧呼吸有影响C、氧浓度对酵母菌有氧呼吸有影响
D、氧浓度对酵母菌无氧呼吸有影响
（2）假设实验的过程中产生的气体在溶液中的溶解度很低，则表中数据可以反映酵母菌呼吸作用产生的的量。
（3）从表中数据分析得知最有利于酵母菌发酵的温度是，实验过程中应该用方法控制温度，不可直接加热。
对于在90℃条件下的实验数据，你认为原因是__。
（4）实验开始前，实验装置必须密封并静置一段时间，以便消耗装置中的。
（5）写出该实验条件下酵母菌细胞呼吸的反应式：
练习6（影响呼吸作用的因素之内因）：
在培育啤酒酵母菌时，科研人员得到因线粒体缺失导致的呼吸缺陷型酵母菌。
在育种中发现，在有氧条件下培养，该型酵母菌形成的菌落比正常酵母菌的菌落要小三分之二。
（1）下列关于突变型酵母菌的说法正确的是（多选）
A．从结构上来看，在显微镜下，观察不到被健那绿染成蓝绿色的结构B．从生理上来看，突变型酵母菌在有氧条件下无法进行无氧呼吸产生CO2C．从菌落上来看，突变型的菌落小最可能是因为细胞的体积变小D．从菌落上来看，突变型的菌落小最可能是因为细胞生长速率变慢
（2）将等量的呼吸缺陷型酵母菌和正常酵母菌分别在有氧条件下培养，测得正常酵母菌产气量的变化如下图中曲线a所示，回答问题。
①请根据以上操作，写出该实验目的：
验证
②预测实验结果：
在图中用虚线画出呼吸缺陷型酵母菌产气量的变化曲线。
（3）若甲同学的研究主题是探究线粒体缺失对酵母菌繁殖速度的影响，观测指标是相同时间后观察计数实验组和对照组酵母菌的数量。
请写出实验所需的用具：
（4）若乙同学的研究主题是：
验证因线粒体缺失导致ATP供应不足，所以突变型菌落比正常小。
设计如下实验，A、B、C组中都加入了适合酵母菌生长的培养液，另外提供给你蒸馏水、适宜浓度的ATP溶液。
请完成下表中各组还需加入哪些溶液、菌株类型、培养条件及预测实验结果：
组号
还需加入溶液
菌株类型（正常/突变）
是否通气
预测实验结果
A空白对照组
B实验组
C条件对照组
（5）生物工程常需分离酵母菌和Taq耐热细菌，分离方法常用选择培养基，例如在培养基中加入青霉素能抑制细菌细胞壁的形成。
请提出从含大肠杆菌、酵母菌和Taq耐热细菌的培养液中分离酵母菌和Taq耐热细菌的方案。
①分离酵母菌：
②分离Taq耐热细菌：
2、光合作用与呼吸作用一起考察
练习7（气体变化造成浮力改变1）：
某实验室将水稻幼苗固定于无底反应瓶中，实验装置如图所示。
该装置是根据比重浮沉的原理，由称量浸没在液体中的A瓶所受浮力的改变值测量气体量的改变。
利用该装置可以测定呼吸作用与光合作用导致的瓶内气体容积的变化。
调节天平平衡，在适宜的光照强度下，光照15min后，指针向（左、右）偏转，原因是。
接着进行遮光处理，指针将，原因是。
练习8（气体变化造成浮力改变2）：
以下是某生物兴趣小组进行的光合作用实验。
利用打孔器对爬山虎和石榴的幼嫩叶片打孔，获取一批直径为0.8cm的叶圆片。
设法使叶圆片内细胞间隙中的气体排出、叶圆片沉到蒸馏水中，置于黑暗中待用。
取4支试管，按下表中“处理”的步骤操作，之后将4支试管同时置于60W的白炽灯下，各试管与白炽灯的距离均为20cm，观察叶圆片上浮的情况。
实验结果见下表中的“结果”。
试管
1号
2号
3号
4号
处
理
溶液（10mL）
蒸馏水
1%NaHCO3
蒸馏水
1%NaHCO3
植物种类
爬山虎
爬山虎
石榴
石榴
叶圆片数（均沉入水底）
4
4
4
4
结
果
第1片叶圆片上浮的时间
/
第78分钟
/
第100分钟
第4片叶圆片上浮的时间
/
第140分钟
/
第211分钟
实验结束时沉没水底的叶圆片数
4
0
4
0
请分析回答下列问题。
⑴试解释2号和4号试管中的叶圆片上浮的原因：
。
⑵试解释1号和3号试管中的叶圆片到实验结束时仍沉没水底的原因：
。
⑶为什么不同植物的叶圆片在相同条件下上浮所需的时间不同？
有的同学认为是由于不同植物的叶圆片重量不同，有的同学认为是由于不同植物的光合作用速率不同，有的同学认为是由于不同植物的叶细胞间隙大小不同（细胞间隙越大积聚气体的速度越快）。
同学们利用电子天平测量相同数量的爬山虎和石榴的叶圆片重量，发现两者等重。
那么，应如何针对上述问题展开进一步的探究？
如果你是小组成员，请你简要说明实验思路。
①
；
②
练习9（强度测定）：
某转基因作物有很强的光合作用强度。
某中学生物兴趣小组在暑假开展了对该转基因作物光合强度测试的研究课题，设计了如下装置。
请你利用下列装置完成光合作用强度的测试实验，并分析回答有关问题。
Ⅰ.实验步骤
（1）先测定植物的呼吸作用强度，方法步骤是：
①
②
③30分钟后分别记录甲、乙两装置红墨水滴移动的方向和刻度。
（2）测定植物的净光合作用强度，方法步骤是：
①
②
③30分钟后分别记录甲、乙两装置红墨水滴移动的方向和刻度。
（3）实验操作30分钟后，记录甲装置红墨水滴移动情况：
实验30分钟后红墨水滴移动情况
测定植物呼吸作用
甲装置
（填左或右移）1.5厘米
乙装置
右移0.5厘米
测定植物净光合作用
甲装置
（填左或右移）4.5厘米
乙装置
右移0.5厘米
Ⅱ.实验分析：
假设红墨水滴每移动1cm，植物体内的葡萄糖增加或减少1g。
那么该植物的呼吸作用速率是g/小时。
白天光照15小时，一昼夜葡萄糖的积累量是g。
（不考虑昼夜温差）
练习10（光合速率测定1）：
回答下列Ⅰ、Ⅱ两小题：
Ⅰ．右图表示某农作物叶片细胞内有关代谢示意图。
其中A、B、C代表细胞结构，①、②、③、④代表物质。
请据图回答：
（1）结构B中进行的主要生理作用包括两个阶段，则①参与反应的是阶段；若该细胞突然停止②供应，则短时间内B中C3化合物含量将。
（填“上升、下降、不变”）
（2）④代表的物质是。
（3）该条件下细胞每小时消耗4×10-5molO2，释放7×10-5molCO2，则相同时间内有氧呼吸与无氧呼吸消耗C6H12O6的比例是（假设有氧呼吸与无氧呼吸均消耗C6H12O6）。
（4）在南方初夏的晴天，水分供应充足等自然情况下，该植物光合作用速率达到一天中最高值后不再升高，限制的主要外界因素是，若在大田中种植，改善该因素的有效措施有（写出一项）。
（5）提高农作物光能利用率的措施有多种。
如同一块土地由一年之内只种植和收获一次小麦，改为一年之内收获一次小麦后，又种植并收获一次玉米；这种做法可以提高光能利用率是因为延长了＿。
（6）某同学欲测定植物叶片叶绿体的光合作用速率，作如图所示实验。
在叶柄基部作环剥处理（仅限制叶片有机物的输入和输出），于不同时间分别在同一叶片上陆续取下面积为1cm2的叶圆片烘干后称其重量。
M处的实验条件是将整个实验装置遮光3小时（不考虑取叶圆片后对叶生理活动的影响和温度微小变化对叶生理活动的影响）。
测得叶片的叶绿体光合作用速率=
练习11（光合速率测定2）：
黑藻在我国是一种比较常见的水生植物。
因其取材方便，常作为生物学实验的材料。
下图丙表示植物细胞与外界环境间、叶绿体与线粒体间气体交换，图丁表示光强度与光合作用速率的关系。
请据图回答：
（1）图丙中光系统Ⅰ、光系统Ⅱ位于[]中，在光系统中的能量变化是。
（2）图丁中曲线的意义是：
。
（3）图丙中由②进入叶绿体中的CO2与结合形成三碳分子，随后发生三碳分子的还原，此过程需要消耗光反应产生的和。
（4）如图甲所示，如果适当缩短光源与实验装置的距离，则单位时间内黑藻放出的气泡数量（填“增加”、“减少”或“不变”）。
（5）黑藻的叶肉细胞处于丙图状态时，对应图丁曲线中。
（6）如果其他条件不变，CO２浓度增大，B点往方向移；如果A点时CO２释放量为aµmo1/m２·s，C点时的CO２吸收量为bµmo1/m2·s，则在C点时O２的产生量为µmo1/m2·s。
（7）图丁中限制A～C段黑藻的光合速率的主要因素是，C点以后限制黑藻的光合速率的主要因素是。
练习12（光合速率测定3）：
图中甲为测定光合作用速率的装置，在密封的试管内放一新鲜叶片和二氧化碳缓冲液，试管内气体体积的变化可根据毛细刻度管内红色液滴的移动距离测得。
在不同强度的光照条件下，测得的气体体积如图乙所示。
图丙为叶肉细胞中有关细胞器的结构模式图。
植物叶片的呼吸速率不变。
（1）标记实验开始时毛细刻度管中液滴所在位置。
实验时，当光照强度由0渐变为2.5千勒克斯时（不同光照强度照射的时间均等），液滴所在位置应在实验初始标记的_位置处（左、右、相同）。
（2）对叶片来说，光照强度为10千勒克斯时对应图丙中存在的箭头有（填字母）。
（3）当图乙植物光照强度为15千勒克斯时，1小时光合作用产生的气体量为毫升（假设随光照的增强，植物体的温度不变）。
若此时植物叶片的呼吸商（呼吸作用产生的CO2与消耗O2的比值）为0.8，那么植物光合作用除自身呼吸提供的CO2外，还需从外界吸收CO2毫升。
（4）绿色植物叶绿素的合成是否与光照有关？
某生物小组对此进行了探究。
请利用玉米幼苗及其它用具设计并完成实验。
实验步骤：
取生长状况一致的健康玉米幼苗若干，平均分为两组，分别标记为A、B；
；。
实验结果和相关结论：
；；
。
练习13（影响光合作用的因素1）：
树林中，阳光穿过枝叶的空隙，会在地上投下圆形的光斑，它们随着太阳的偏移和枝叶的摆动而移动。
下图显示在人工光斑照射某植物叶片前后，实验测得C02吸收速率和02释放速率的变化情况。
据图分析回答：
（1）描述光斑开始照射后的5秒内，02释放速率和C02吸收速率的变化：
。
（2）CD段02释放速率迅速恢复原水平的原因是，C02吸收速率延续了一段时间后才下降，原因是。
（3）光斑实验研究表明，制约02释放速率的因素是。
练习14（影响光合作用的因素2）为探究环境因素对光合作用强度的影响，多个兴趣小组设计实验进行研究。
实验材料和用具：
100mL量筒、20W至500W的台灯、冷开水、NaHCO3、黑藻等等。
实验步骤：
①准备6套如图所示装置,编号为1—6。
②在瓶中各加入约500mL0.01g/mLNaHCO3溶液
后用冷开水充满。
③取6等分黑藻分别放入1-6号装置。
④将6套装置放入暗室中,然后用20W、50W、
75W、100W、200W和500W的台灯等距离
地分别照射1-6号装置，观察气泡的产生情况。
⑤30min后停止光照,测量光合作用释放的O2体积。
实验结果：
不同光照条件下氧气的释放量（mL）
组次
20w
50w
75w
100w
200w
500w
一
1.8
5.0
9.0
12.0
21.0
19.0
二
1.8
5.3
8.0
11.5
20.0
18.0
三
2.0
5.0
8.0
12.0
20.0
19.0
均值
1.87
5.1
8.3
11.83
20.3
18.70
对该实验进行分析，回答有关问题：
（1）该实验中的自变量是。
列出实验中的控制变量（写出两个即可）：
。
（2）该实验操作步骤中不合理之处，请加以改进（改进一处即可）。
（3）实验中所加的水为什么要经过烧开？
（4）根据装置图，上表中各组次的实验数据是如何读出的？
（5）将实验处理结果绘成柱形图。
（6）上表中测得的氧气量并非光合作用实际产生的氧气量，其原因是
（7）对表中数据进行分析并得出结论。
（8）通过该实验还不能够确定最合适黑藻生长的光照条件，该如何开展进一步的探究呢？
二、遗传与分裂类题型
练习15（遗传与分裂综合题）：
已知鸟类的性别决定方式是ZW型，即雌性个体用ZW表示，雄性个体用ZZ表示，假定雏鸟要能活下去，必须有一个Z染色体存在。
现有某家禽的一个优良品系中，出现一种遗传性的白化症，科研人员通过对5只有关的雄性个体进行检验，发现其中3只带有白化基因。
当这3只雄性个体与无亲缘关系的多只正常雌性个体交配时，得到221只幼禽，其中54只是白化的，而且全是雌性。
请分析并回答下列问题：
（1））该白化症的遗传是染色体性遗传。
为了消除非白化幼禽中的白化基因，并且要尽量多保存其他个体，科研人员该怎样操作？
。
（2）该家禽的卵有时能孤雌生殖，孤雌生殖的发生，可能有三个原因：
①如果孤雌生殖发育的子代雌︰雄为 ，则卵没有经过减数分裂，仍为二倍体；②如果孤雌生殖发育的子代雌︰雄为，则卵被极体受精；③如果孤雌生殖发育的子代雌︰雄为 ，则是染色体加倍造成的。
请结合减数分裂知识用遗传图解表示原因②可能的过程。
三、变异类题型
练习16（遗传变异类）阅读下列材料，回答有关问题：
科学家发现：
在两栖类的某些蛙中，雄性个体的性染色体组成是XY，雌性个体的性染色体组成是XX。
如果让它们的蝌蚪在20℃左右发育时，雌雄比率约为1：
1。
如果让这些蝌蚪在30℃左右发育时，不管它们原来具有何种性染色体，全部发育成雄性。
（1）不同温度条件下发育的蛙的性别表现有差异，这说明：
。
（2）问题：
较高的温度是改变了发育着的蝌蚪（XX）的性染色体而使之改变性状，还是只改变了性别的表现型呢？
请你设计实验来探究这一问题。
（只说出大体操作思路即可）
材料、用具：
同一双亲产生的适量的蛙受精卵、相同的饲料、显微镜、各种试剂等。
实验步骤：
①取同一双亲产生的适量的蛙受精卵，平均分成两份，处理：
实验甲：
，
对照组乙：
。
②在每个组中随机选取若干只成蛙编号（如1—20，要求样本足够大），分别从其体内选取有分裂能力的细胞进行处理，制成装片；
③在显微镜下观察并进行统计。
④预期实验结果并进行实验分析：
a实验预期：
甲乙两组实验的装片被观察到的蛙细胞的性染色体组成均是XX：
XY≈1：
1
结果分析：
。
b实验预期：
；
结果分析：
。
（3）若温度只改变了蛙的表现型，则30℃条件下发育成的雄蛙在其产生生殖细胞的过程中，细胞中含有X染色体最多为条；若其中含XX的雄蛙与正常条件下发育成的雌蛙交配，在正常条件下后代性别有种。
练习17：
科学家研究发现，癌细胞的无限增殖受某些调控基因的调控，该调控基因能激发所有动物细胞大量增殖。
为探究该调控基因是存在于细胞质中还是存在于细胞核中，科研人员做了如下的实验设计，请你继续完成下列实验：
实验方案：
（注：
癌细胞能传代培养，细胞形态发生明显改变。
如何观察细胞形态不作实验设计要求）
（1）用分别处理癌细胞和小鼠肝脏细胞使之分散成单个细胞。
（2）分别使单个癌细胞和单个肝脏细胞。
（3）将重组融合得到细胞甲，将重组融合得到细胞乙。
（4）取两只培养瓶分别编号A、B，各加入等量的培养液。
（5）取等量的重组细胞甲和重组细胞乙，分别放入到A、B两个培养瓶内进行培养。
（6）观察并记录A、B两个培养瓶内的细胞形态变化。
预期3种可能的实验结果和结论：
①若实验结果为，则调控基因存在于细胞核中。
②若实验结果为，则调控基因存在于细胞质中。
③若实验结果为，则调控基因存在于细胞核和细胞质中。
四、鉴定物质或药物毒性类
练习18：
“每天一斤奶，‘结石’中国人”已经成为时下最为火爆的流行语，人们用这种诙谐的方式表达对奸商的不满。
某生物兴趣小组的同学，通过网络收集到有关三聚氰胺的资料如下：
科学家通过动物毒理学试验表明：
以大剂量三聚氰胺给小鼠灌胃的方式进行急性毒性试验，用红外微光谱仪检测灌胃后死亡的小鼠，发现输尿管中均有大量晶体蓄积，部分小鼠肾脏被膜有晶体覆盖；若用连续加有三聚氰胺的饲料喂养小鼠13周，进行亚慢性毒性试验，小鼠基本不会死亡，但是当剂量超过63毫克／公斤/天时，红外微光谱仪检测到小鼠肾小管管腔中会出现晶体，且血清尿素氮和肌酐明显升高。
该小组同学为了验证三聚氰胺污染的食品可导致动物肾结石的发生，结合上述资料设计了亚慢性试验方案，补充完整相应的试验步骤、预期结果：
（1）材料用具：
鼠龄一致、发育正常、体重、健康状况相近的雌雄小鼠各40只，普通饲料，三聚氰胺，红外微光谱仪等。
（2）试验原理：
三聚氰胺可以引起小鼠肾结石，可以用红外微光谱仪检测结石是否存在。
（3）试验步骤：
①取上述材料中的试验小鼠，平均分为甲、乙两组，每组雌雄各20只。
②甲组每天定时饲喂加有三聚氰胺的普通饲料，乙组。
③。
④3周后，，并统计分析数据。
（4）试验结果预测与结论：
结果预测：
。
结论：
三聚氰胺会导致肾结石的发生。
（5）该生物兴趣小组严格按照上述试验方案操作，结果两组都没有产生结石。
写出两个可能的原因及改进方法：
①
②
练习19：
研究性学习小组的同学在某电镀厂排水口采集重金属污染液l00OmL。
利用以下实验材料和器材设计实验，探究不同浓度重金属污染液对水稻种子萌发和生长的影响。
实验材料和器材：
水稻种子：
试管：
培养皿；纱布：
尺子（l00mm）；蒸馏水；恒温光照培养箱，温度设定为28℃，光强度为200OLux）；（实验材料和器材的数量不限）
根据给出的实验材料和器材．请设计实验方法和步骤．预测实验结果并作出分析。
（1）方法和步骤：
（2）结果预测和分析：
练习20：
某生物学兴趣小组开展“不同浓度香烟浸出液对水蚤的影响”的课题研究。
他们已将香烟和蒸馏水按照1︰1的重量比浸泡24小时，过滤后的滤液
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