五年级音乐教案.docx

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五年级音乐教案

新东北风

一.教学目标:

1.知识与技能:

学唱歌曲《东北风》,掌握歌曲中弱起节奏演唱。

2.过程与方法:

通过话东北.唱东北.演东北.创编东北民歌等音乐活动,让学生在体验.模仿.探究中,有感情地演唱歌曲,了解东北民歌的特点。

3.情感与价值观:

在丰富的音乐实践活动中,培养学生的音乐创造能力,激发学生了解家乡.热爱家乡的情感,让学生喜爱东北民歌。

二.教学重点:

通过《东北风》的学习,让学生有感情地演唱歌曲并表演,了解东北民歌的特点。

三.教学难点:

弱起小节的学习和掌握。

四.教学过程:

（一）感知部分:

1.欣赏:

《家在东北》提问:

（1）是哪个地区的歌曲?

（东北地区）

（2）我们就是家在东北的孩子,你对东北有哪些了解?

（二）新授部分:

1.导入:

同学们知道得可真多,东北三省不但地大物博.资源丰富,还有非常美丽的自然景观,俗话说:

“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式:

幽默的东北小品.火爆的东北二人转,都深受人们喜爱,今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《东北风》。

2.播放多媒体课件的范唱。

并提出问题:

A、歌曲的情绪是什么样的?

B.歌曲的速度是什么样的?

[设计意图:

播放课件,感受《东北风》的东北风格,熟悉《东北风》的曲调,通过画面让学生感受歌曲所表现的内容。

]

C.师小结东北民歌的特点。

3.学唱歌曲:

（1）读歌词,体会歌曲内容。

（2）出示歌谱,讲解曲谱节奏:

强拍弱起[设计意图:

多媒体出示歌篇,使教学内容更直观,更集中,更能引起学生的注意,使教学难点在老师的帮助下得以解决。

继续熟悉《东北风》曲调,为下一步学唱做准备。

]

4.学生尝试着随琴填唱第一段歌词。

5.启发.指导学生用欢快活泼热烈的情绪完整演唱歌曲。

（三）拓展延伸

1.让学生欣赏几首东北民歌片段。

过渡语:

东北民歌好听吗?

你想不想加入到东北民歌的创作中来?

2.小组合作,学生研究创编歌词。

3.小组学生汇报。

4.师生给予评价。

（互评,他评,自评）[设计意图:

充分发挥学生的聪明才智,给予学生创作的空间,增强学生小组合作意识,培养学生的创编能力]

（四）课堂小结

“同学们,今天我们领略了东北民歌的风采,我们是东北人,我们爱东北音乐,我们更爱东北,让我们扭起东北大秧歌,祝愿我们东北的明天更美好。

”

喜丰年

一.教学目标

1.能学会演唱《新东北风》,并用明朗.流畅的声音表现歌曲活泼欢乐的情绪。

2.在欣赏《喜丰年》的过程中,初步了解木管乐器及其音乐色,能自信大方的跳起摆手舞主动惨与音乐听赏活动.

3.能安静地聆听歌曲《阿里郎》,体验它优美抒情的情绪,并能轻声跟唱歌曲。

4.在“音乐列车”的活动中,能自主学习有关四分之二和四分之三拍子的知识,并能辨别这两种拍子的歌曲。

二.教学重点.难点:

1.能学会演唱《新东北风》

2.能积极参与随音乐跳朝鲜族舞的活动。

三.教学过程:

（一）激趣

1.播放《喜丰年》

2.同学们,我国是个多民族国家,谁知道刚才的乐曲是关于哪个民族的吗?

你们还学过或听过哪些土家族的歌舞,音乐啊

（二）看一看.

播放土家族风俗民情音像:

笑嫁,对小歌,摆手舞,铜铃舞,茅在斯等。

（三）唱一唱.

1.今天,让我们一起走进土家寨。

体验土家族的民俗风情。

听。

土家族的水车正在唱山歌欢迎我们呢!

2.出示:

《脚踏车唱山歌》

3.让我们来与他们对唱山歌吧!

4.播放《新东北风》

5.你能给歌曲取名吗?

6.出示《新东北风》

7.我们再来听一遍《新东北风》大家来边听边在心里默唱歌曲。

8.组织学生比赛唱.

四.课堂小结

嗯嘿呀

一.教学目标:

1.体验朝鲜民歌“安旦长短”的韵律,能用高亢.

富有感染力的声音学会演唱歌曲《嗯嘿呀》。

2.了解一领众和的演唱形式,感受朝鲜族民歌——劳动歌的鲜明音乐特点。

3.能认真聆听朝鲜民歌《道拉基》.《阿里郎》等歌曲,感受朝鲜民歌的特色。

二.教学重点:

用高亢.富有感染力的声音学会演唱歌曲《嗯嘿呀》,表现歌曲愉快.热闹的劳动场面。

三.教学难点:

1.体验朝鲜民歌“安旦长短”的韵律,并能为歌曲伴奏。

2.延长音的唱法

四.教学过程:

（一）导入

1.导入:

同学们,老师带来了一段少数民族的舞蹈,仔细听听,猜猜是哪个民族的?

A.谁来说说?

（朝鲜族）

B.你是怎么看出来的?

（服饰图片）（他们穿的衣服很有特点,是短衣长裙,以白色为主,这是朝鲜族人民在节日或民族集会时喜欢穿的素白衣服,这个民族有“白衣民族”的美称。

）

C.他们的舞蹈给你留下什么印象?

（时而优美典雅,时而热情奔放,很有活力。

）这就是朝鲜族著名的长鼓舞。

朝鲜族是个能歌善舞的民族,很多民歌的音调和节奏常常和轻盈飘逸的舞蹈动作紧密结合,让我们一起走

进美丽的朝鲜族,感受他们多姿多彩的生活。

（播放朝鲜族音乐特点介绍）

2.（出示长鼓图片）5朝鲜族的姑娘在跳舞时,胸前常常挂着一面鼓,这就是朝鲜族独特的乐器——长鼓。

想不想跟老师来学几个长鼓舞的动作?

在跳长鼓舞时通常右手拿鼓棒,左手拍打鼓面,身体和肩膀随着音乐有节奏的摆动。

A.我们可以这样表演（老师示范）

B.我们也来试试,在大腿上轻轻拍一拍

C.看看老师是怎么拍的?

对了,要拍出强弱,跟老师来模仿（用身势动作拍击,并突出强弱。

）

这种节奏在朝鲜族音乐中叫“安旦长短”。

（二）学唱歌曲《嗯嘿呀》

1.导入:

朝鲜人民喜欢用欢乐的歌舞表达着自己的心情,即使是在劳动当中也充满着歌声,朝鲜民歌《嗯嘿呀》就是其中一首韵味儿十足的劳动歌曲。

（出示歌谱）大家仔细听,在这首歌中有没有出现这种节奏?

2.跟着歌曲表演

下面我们再来听听这首歌,在“嗯嘿呀”的地方加上刚才的节奏表演。

3.学唱歌词

A.请同学们听琴声默唱第一段歌词

B.一起唱唱,注意每小节要衔接紧凑。

（唱两遍,针对具体要求进行指导）可以指名唱,了解学习情况

C.怎样唱才能把农民的劳动热情调动起来呢?

（讨论小结:

前几个“嗯嘿呀”要唱得再兴奋些,后两处“嗯嘿呀”要唱得平稳,抒发人们美好的情感）

D.让我们带着喜悦.高兴的心情唱第一段歌词。

E.（出示第二.三段歌词）10跟琴唱唱第二.三段歌词。

（可指名唱）

F.完整演唱歌曲,在“嗯嘿呀”处加上动作表演。

（歌词音乐）10

（三）用一领众和的形式表现歌曲

1.我们学过哪些演唱形式?

（独唱.齐唱.合唱等）

2.听听这首歌采用了什么演唱形式?

（领唱.齐唱）

3.老师来领唱,同学们齐唱,听听歌声有什么变化?

指挥（有一呼百应的效果,表现了大家齐心协力,鼓足干劲,愉快劳动的场面。

它在我们的民歌演唱中常称“一领众和”。

这种唱法在民歌演唱中叫一领众和,众和的部分要唱得整齐.有力。

）

4.请一位同学领唱,其余同学齐唱。

5.让我们带着饱满的精神跟音乐边唱边表演。

6.学唱歌谱

（出示唱名谱）我们一起来看看《嗯嘿呀》这首歌的旋律主要是围绕哪几个音进行的呢?

主要有136这三个音组成的,听老师来唱唱谱,大家在心里默唱。

我们一起用慢速唱一唱。

7.老师这儿还有一首朝鲜族的民歌《唔嘿呀》,听听它的旋律.情绪和《嗯嘿呀》有什么相似的地方?

欣赏《唔嘿呀》13（音调差不多,衬词相似,很欢快）

五.课堂小结:

今天,我们感受了朝鲜族音乐的独特风格,学唱了朝鲜民歌《嗯嘿呀》,朝鲜人民在他们美丽的国土上创作了许多优美动人的民歌,走出了国门,走向了世界,表达了他们对生活的热爱。

希望同学们课后继续了解.关注我国优秀的民族音乐。

唱支最美的歌

一.教学目标:

1.能说出八三拍子的含义,能按其节拍规律击拍或划拍学唱歌曲旋律。

2.能与他人合作,用优美和谐的声音学会合唱歌曲《唱支最美的歌》,并选用打击乐器参与表现。

二.教学重点:

能用优美和谐的声音学会合唱歌曲《唱支最美的歌》,并选用打击乐器参与表现。

三.教学难点:

能说出八三拍子的含义。

四.教学过程:

（一）谈话导入

师:

同学们,小雨下起来非常的美,但是,当暴雨降临的时候,而且还持续不断的时候,就会给人们带来灾难了。

今年,我们湖南省就受到了这样的水灾。

你们知道吗?

（播放洪水肆虐的镜头）

师:

在这最危急的时刻,你们知道是谁赶到了灾区人民的身边来营救他们吗?

是我们可爱的解放军叔叔。

解放军叔叔为了保卫为了让千千万万的人过上和平.幸福的生活,有的驻守在边疆,有的驻守在雪山,哪里最艰苦,哪里就有他们的身影,让我们为他们唱一支最美的歌,感谢他们为祖国做出的牺牲。

（二）新课讲授

1.全班聆听音乐《唱支最美的歌》。

师:

听解放军叔叔踏步走来了。

A.手拍节奏。

B.用乐器模击节奏。

师:

前面我们学的都是四几拍子,这个“四”表示什么意思?

这条节奏如果以四分音符为一拍的话,那每小节有多少拍呢?

所以,这条节奏只能以八分音符为一拍。

数数看,如果以八分音符为一拍,每小节几拍?

那么这是一条几几拍子的曲子?

2.讲解音乐知识3/8的读法?

含义?

强弱规律呢?

师:

我们带上音符唱一唱

3.合唱曲谱。

4.学习曲谱。

（1）学唱齐唱部分。

齐唱部分很简单,两句几乎一模一样,只有最后一个音不同。

（2）复习合唱部分。

（3）复习结束句。

（4）完整地演唱全曲。

五.课堂小结

我们是工农子弟兵

一、教学目标:

1.认知目标:

学习现代京剧选段《我们是工农子弟兵》。

亲身实践.体验“二黄”.“西皮”的唱腔,并学习英雄人物的高尚品格。

2.情感目标:

感受.体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味,进一步激发对民族民间音乐的热爱。

3.能力发展目标:

通过欣赏,加强对京剧曲调的认识,培养对京剧的欣赏能力。

二.教学重难点:

学习现代京剧选段《我们是工农子弟兵》。

亲身实践.体验“二黄”.“西皮”的唱腔,并学习英雄人物的高尚品格。

三.教学过程:

（一）聆听《我们是工农子弟兵》,从戏曲知识导入。

1.戏曲是一种综合艺术。

集文学.音乐.美术.表演.武术等为一体,是我们传统文化的重要组成部分。

2.我国戏曲剧种有三百几十种。

其中京剧是影响较大的大剧种之一。

京剧产生于北京,有二百多年历史。

早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来,京剧频繁走出国门访问演出,对促进国际文化交流作出重大贡献。

（二）介绍现代京剧《智取威虎山》（见教材分析）,初听唱段《我们是工农子弟兵》并作简介。

（三）复听《我们是工农子弟兵》,感受其韵味。

（四）简介戏曲音乐的主要因素。

1.地方语言:

戏曲唱腔的产生是以地方语言为基础。

2.唱腔风格:

唱腔是区别剧种的主要标志,京剧是以西皮腔和二黄腔为主的音乐风格。

本唱段是二黄腔。

3.伴奏特色:

京剧的伴奏特色是三大件—即京胡.月琴.小三弦及锣鼓点等。

（五）聆听《我们是工农子弟兵》,学生可以轻声跟唱,以体验京剧的音乐风格及剧情中的人物的品格。

四.课堂小结

五.教学反思

学生对知道京剧是国剧,但是由于对京剧不够了解,平时接触也很少,所以兴趣不是很浓,在欣赏时不能静下心来,对京剧的魅力也感受不深。

当然,一开始我们不能抱太大的希望,提太高的要求,要慢慢来,希望将来的欣赏能才能够不同的侧面,让学生知道更多,渐渐喜欢上京剧,并热爱京

剧艺术。

我可爱的家乡

一.教学目标:

1.完整有感情的演唱《我可爱的家乡》这首歌曲

2.通过演唱激发学生对自己家乡的热爱

二.教学重难点:

有感情的演唱歌曲

三.教学过程:

（一）激情导入,情境创设

1.歌曲欣赏,说说这些歌曲都表达了什么?

2.赏图——介绍独龙族家乡

3.揭示课题

（二）引导感知

1.初听《我可爱的家乡》感受乐曲的情绪.旋律.节拍的特点

2.说一说

师:

独龙族人民的家乡非常美丽,人民真热情,那么他们的家乡美在什么地方。

请读一读歌词,然后说一说?

生:

学生说一说

3.画一画

画一画音乐旋律,看看这首歌曲的旋律有什么特点,听一听这首歌曲由几个乐句组成。

4.再听《我可爱的家乡》,随乐脚点拍子,跟唱,感受变换拍子的特点

5.讲解变换拍子,即四二拍子变换成四三拍子然后又回到四二拍子,唱法以节拍为主

6.歌词朗诵——理解体验歌词,充满热爱

（三）重点讲解,演唱歌曲

1.跟琴学唱

师:

用我们纯真的声音去表达对家乡的热爱之情

2.质疑问难

3.重点教唱

4.完整唱《我可爱的家乡》

5.分组完整唱分角色完整唱

6.歌曲处理,你感受到歌曲分成几部分?

7.伴奏融合演唱（领唱与齐唱小合唱）

（四）实践练习

1.歌曲中通过哪些方面认识了家乡?

（回忆歌词）

2.大胆创编

3.交流展示五.评价延伸

1.谈话:

我们应该怎样报答自己的家乡呢?

2.及时鼓励

四.课堂小结