小学科学课开设情况调研报告.docx
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小学科学课开设情况调研报告
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《小学科学课》开设状况调研报告
篇一：
小学科学授课调研报告
小学科学授课调研报告
这学期我对十所学校的小学科学课改工作状况进行
了调研，采用的主要方式有领导报告、现场听课、教师会商
与学生会商，调研的主要内容有教材使用、教师现状、教法
研究和校本教研状况。
现将状况总结以下：
一、基本状况
1、关于课程开设：
各校均能按课程计划开设科学课。
2、关于教材：
师生宽泛认为教科版科学教材图文并茂，色彩明媚，
版式设计爽朗雅观，贴近学生心理，能吸引学生的注意力。
授课内容重申从学生的兴趣下手，贴近小学生的生活本质。
而且追求在真实的场景中进行授课，积极地把学生学习科学
的场所引向生活和大自然，这样设计益于激发学生学习科学
课程的兴趣，帮助学生体验科学课程的学习特点，引导学生
试一试性地进行科学研究活动，而且学习一些简易的科学知识
和技术。
3、关于课堂授课：
经过课堂授课，教师科学授课见解不同样程度地有所转
变。
详尽表此刻以下几个方面：
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⑴目标设定：
科学学科授课旨在提升学生的科学涵养，
目标由过去侧重单纯的知识教授转变为侧重三维目标。
⑵内容选择：
在内容选择方面拥有以下几个明显的意
识，科学授课开始关注科学与现实的联系；侧重让学生感悟科学的价值和意义；课堂授课中侧重创立生活中的问题情境，注意保护学生的学习积极性，激发学生研究的欲望；侧重利用知识解决实责问题能力的培育。
⑶学习方式：
教师们均有意识地改进方法，摆脱灌输式教授授课，尽可能地创立条件让学生亲历研究过程，着手操作、合作交流、问题与研究意识比较强。
⑷师生关系：
侧重创立友善欢喜的地授课气氛，有意识地培育学生的问题意识。
二、存在的主要问题及原因解析
（一）存在的问题
1、教材使用：
⑴教材内容图文并茂，以图为主，教师难以掌握设计意
图，关于知识点的掌握更是无从下手。
⑵教材内容偏多，若是按着课节正规地上好每一课，
则很难在预计的时间内完成授课任务。
⑶教材内容有个其他不吻合北方或农村的本质，比方
三年级科学第二单元《蜗牛》一课，放在第二单元解说，与
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季节不十分吻合，很难找到蜗牛。
⑷缺少与教材相当套的资源
2、课堂授课
⑴自主、合作、研究学习没有落到实处。
⑵受安全等因素的影响，老师不敢带领学生走入社区，
走向自然，有些观察和研究不能够落到实处。
⑶难以掌握教材重难点，有时热喧杂闹的一节课，学
生奏效甚微。
⑷班额大，课堂授课难以调控，易出差生。
特别是一
些教师，同时教几个班的学生，面对的学困生更多。
3、教师素质
科学教材只有一些活动提示，开放性极强，对教师提
出了极高的挑战，要请教师不仅要拥有很高的授课机智，而
且要有宽广的知识面，而我区科学教师队伍极不坚固，整体
素质偏低，教师发展极不平衡，一部分教师很难适应科学教
学。
4、校本教研
每校一般只有一个科学教师，资源无法实现共享，校
本教研流于形式。
（二）原因解析
1、各校重视程度不够。
受传统“重主轻副”思想的
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影响，多数领导和教师对本学科的重视程度不够，不能够很好
地意识到科学课关于培育学生科学涵养的作用。
2、受人员编制的影响，师资队伍极不坚固，更换频频，
年年培训学科授课人员，但到下一学期可能又教其他科目了，
每一年对科学学科来说，都是新教师，难以掌握学科授课理
念。
3、教材以图为主，诚然学生很喜欢看，但教师难以
掌握，特别是知识点隐蔽，
关于一些教师来说，提出了极为严重的挑战，不仅要思
考怎样来授课，还要亲自查找资料，学习有关的文化知识。
4、教师自己的文化素质极需提升。
有关学科的知识
面窄，储备不足。
三、改进的详尽措施及建议
1、加大宣传力度，提升重视程度
利用所有能够利用的机会，做好宣传工作，转变多年
来形成的不重视的现状。
科学课程是向学生进行科学启迪教
育的课程，向学生进行科学启迪教育，不但能促进学生身心
健康发展，使他们正确地认识周围世界，更好地适应学习和
生活的需要，而且为提升全民族的科学素质打下基础。
2、加大培训力度，提升理论涵养
科学课程以崭新的理念、崭新的教材表此刻授课眼前，
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对教师提出了极为严重的挑战，若是只凭经验授课，则很难
完成科学课程授课目的，为此，学科教研员应加大培训力度，
以提升教师的理论涵养。
培训时应注意以下几个方面：
⑴培训形式应多样。
如理论讲座、交流商议、案例解析、
授课观摩等。
某些内容的培训尽量使用参加式培训，相互交
流，共享思想。
⑵培训内容应拥有针对性。
应针对我旗科学授课现状
和教师的本质，针对授课中急需解决的问题进行培训。
⑶培训应突出实效性。
⑷侧重培训后的追踪指导和反响。
3、成立学习意识，增加知识储备
随着社会的不断发展，科学知识在不断增加，在不断
不断变化，因此，教师对科学知识的认识也必定跟上科学发
展和科学授课深入进行的步伐，科学教师自己涵养的提升是
一个连续不断而连续平生的过程，因些，教师自己应成立学
习意识，自我提升和自我提升，不仅要学习教育授课理论，
还要不断充分自己，增加自己的知识储备，拓宽知识面。
3、合理使用教材，开发课程资源
新课改中进行了教材多样化的改革，赞同地方和学校
自主选择教材，能够说，再圆满的教材，也很难反响不同样地
区、不同样学校和不学生的差异性与多样性，别的，由于编写
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与初版的时间差，也可能会出现落后于社会生活和科技发展
本质的缺点。
因此，我们要成立新的教材观，明确教材可是
“学生和教师进行授课的材
料”教科书其实不是授课的唯一依照，而可是一种只要的
资料，要创立性地使用教材，依照授课的本质，授课序次是
可变的；授课时间是可调的；授课实例是可选的；教科书中
的内容不用然是必定用的或必定掌握的。
充分利用现有的课程资源，积极开发新的课程资源，
是深入授课改革、提升授课效益的重要路子，教师要有课程
开发意识。
4、重视校本教研，提升业务素质
睁开富饶针对性和实效性的校本教研活动，提升教师
的业务素质。
5、改革议论方法，全面提升质量
小学科学课程是以培育科学涵养为要旨的科学启迪
课程，应经过议论，认识学生本质的学习和发展状况，改进
授课，促进学习，最后实现课程要旨与培育目标，提升每一
个学生的科学涵养。
关于科学课程的议论，就我们这个地区来说，还没有
现成的、成功的经验能够借鉴或模拟，为此需要我们进行长
期的、有效的研究。
要改变过去单纯的纸笔测试的方式，逐
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步走向科学的议论方法：
议论主体的多元化、议论内容的全面化、议论方法的多样化、议论机会的全程化，以促进授课质量的全面提升。
篇二：
“小学科学课”开设状况检查报告
《小学科学课》开设状况检查报告
检查地址：
潍坊市高新区
学校：
淄博师范高等专科学校
班级：
14级美教1班
姓名：
张艺馨
学号：
24
XX年10月27日
调研背景：
一、基础状况
潍坊市志远小学始建于XX年，XX年9月正式招生办学，
不开设少儿园，有学前班2个，学前儿童183名，邀请初级
少儿教师8人。
至XX年9月，潍坊市志远小学学前班增至6
个，就读儿童约
300名，学前一年入园率
100%，聘用初级幼
儿教师
10人，均有教师资历证，月均匀薪水
3200
元。
在小学科学课建设的经费投入上，潍坊市志远小学坚持
"不等、不靠，多条腿走路"的准则，成立了多元投入体系。
从XX年至XX年，学校先后为小学科学课投入三十多万
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元购买了座椅250多套和多媒体帮助授课器材填充了授课装备的不足。
潍坊市志远小学小学科学课除按国家要求保障功能配套外，整体设计绿化、污染、儿童化、教育化。
到此刻，潍坊市志远小学的小学科学课已经有必然的品位和范围了。
二、重要方法
小学科学课是基本教育的重要组成部分，是我国学校教育和终言教育的确立阶段。
自潍坊市志远小学建校以来，引导班子就从本质到重要思惟、落实迷信发展观、成立协调社会的高度认识发展小学科学课的重要性，把小学科学课纳入学校发展的整体计划，兼顾部署，增强指导。
潍坊市志远小学当真落实上级有关小学科学课的法律法规，及时拟定小学科学课发展规划、有关文件和政策。
每
学期，学校都把安全工作放在首位，坚固成立"珍重性命，保险第一"的见解，向来坚持高度的警惕，做到警钟长鸣，
常抓不懈，的确把学前班各项安全和管理工作落实到位，防备各样安全事变的产生，新加坡留学学费。
坚持依法治教，常例管理步入规范化、轨制化、科学化。
潍坊市志远小学保持幼先生资队伍建设，加大培训力度，经过睁开对青年教师的学习培训、授课大比武、集体备课和教研交换等局势，增进少儿教师相互学习，丰盛授课教训；
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同时央求每学期最少组织一次教师全员介入培训运动，发展教研商议和授课方式交流。
这些措施有力地推进了学校小学科学课事业的发展。
三、存在问题
目前限制潍坊市志远小学小学科学课发展的瓶颈仍是资本不足。
目前小学科学课都是自信盈亏，经费主要用在聘用老师和少部分器材添置上等，小学科学课场所和小学公用，
没有独自的小学科学课场所，师资缺少，经费投入短缺保障，优异小学科学课资源明显不足，这也让小学科学课的公益性
和服务性没有真实表现出来。
社会对小学科学课的主要性意识不足，小学科学课治理系统体例不圆满，有关政策不很好落实。
学校学前教育师资步队以非公办少儿老师为主体，待遇地址得不到有效保障。
小学科学课为逢迎家长心理，强抢生源，在授课上违反
少儿教育和少儿成长的法规，暖衷于少儿识字、拼音、写字、算术等教授涵养，不重视少儿根本素质跟优异习惯、技巧的
培育，以致少儿过早地对学习发生胆怯与讨厌，影响了少儿将来的健康发铺，也严重影响了小学授课质量的进步。
四、发展对策
小学科学课是教育事业的首要组成部门，是一种社会公益事业。
社会应站在对儿童、对民族将来负责的高度，的确
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提升认识，把小学科学课纳入公民教育系统，调动所有能够
调动的资源和力气，倾力推进小学科学课事业的健康快速发
展。
第一，当初九年任务教育经费保障体系已初步成立，因此更应有余力发展小学科学课。
应当建破政府投资、按本钱公正收费、多渠道筹资的小学科学课投入长效体系。
其次，完满政策，标准管理，建设高素质的幼教师资队
伍。
美教一班张艺馨
篇三：
小学科学授课情（原文来自：
小草范文网:
《小
学科学课》开设状况调研报告）况调研报告
小学科学、综合实践授课调研状况报告依照区教育教
研室的安排，我街道领导班子思想上高度重视，认真召开小学科学、综合实践授课会议。
经过会商会，发放征采建议表等形式，向教职工和学生宽泛征采了建议并归纳整理。
比较小学、实践课授课大纲和详尽的要求，街道领导班子进一步解析了近来几年来的发展状况，认真查找了授课学校工作中存在的问题，进一步理清了发展的思路，拟定了促进街道科学课和实践课的思路和工作措施，组织一系列调研活动，并形成解析检查报告以下：
（一）科学、综合实践课堂授课现状
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1．课程开设状况。
严格依照“国家课程计划”推行，
科学3-4年级每周2课时，5、6年级每周3节，实践3-4年级每周2节，5、6年级每周三节。
一以致用教科书。
２．科学课程、实践课程任课教师状况。
小学科学课程、
实践课程的教师中，兼职教师占100%；95%的教师都很喜欢科学课程，他们说，开设科学、实践课程以来，自己比以前更加努力工作了，由于它对教师要求更高了，这是对我们一
次有意义的挑战。
老师们能够这样地对待自己，认识新课程，这是创立性地展动工作的内在动力。
３．学生对科学课程和实践课程的反响。
检查认识到，
95%以上的学生喜欢科学、实践课程，70%的学生能主动进行
研究和活动，课堂气氛特别活跃，愿意和其他同学合作研究
问题，有时能主动与老师、同学交流。
在家遇到科学、实践
方面的问题，到校后就能与同学、老师交流商议，40%学生
在课余时间也渐渐喜欢阅读一些科普读物了，
把看到的科学故事说给同学们听，这是与自然课程所不
同的，学生们说：
“我特别喜欢科学课和实践课。
由于教师
能带我们到室外观察事物，能学会观察、解决问题的方法，
能亲手捉蜗牛、蚂蚁。
锻炼了我们的实践能力。
４．科学课程、实践课程授课推行状况。
（1）对教材的认识。
我们使用的是青岛版的《科学》
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教科书，实践课程是区教育局一致配发的教材，教师们对其满意程度仍是比较高的，他们一致认为，新教材内容比较贴近学生生活，有利于培育学生用科学方法解决实责问题的能
力，新教材能充分表现新的课程理念，促进教师的见解转变，能使学生养成优异的科学学习习惯。
以培育学生的科学涵养为要旨，侧重以人为本，以学生的发展为本。
（2）授课方式方法多样化。
科学课程、实践课程授课中，传统的“教师讲，学生听，教师做，学生看”的灌输式的授课已静静走开，表现的是吻合学生生理心理特点的有利于学生发展的观察、研究、商议、交流、合作等多种形式相结合的授课。
（3）授课的时空开放了。
实验教师们对课程开放性的
意识初步形成。
在时间上，不限制40分钟，若是对孩子感兴趣的有研究意义的问题，一节课研究不完，下节课能够接
着研究；在空间上，不限制在教室内，依照需要，能够到教室外上课，这是自然课所没有的；在课程开发上也表现了必然的开放性，利用网上资源、图书馆、家庭资源、社会资源等。
（二）存在的问题与迷惑
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