江西中考语文真题 9.docx

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江西中考语文真题9

绝密★启用前

2018-2019学年度?

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学校10月月考卷

试卷副标题

考试范围：

xxx；考试时间：

100分钟；命题人：

xxx

注意事项：

1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息

2．请将答案正确填写在答题卡上

第I卷（选择题）

请点击修改第I卷的文字说明

一、选择题

1．1．下列字形和加点字注音全部正确的一项是（    ）

A．感慨（kài）哺育孜孜不倦（zī）头晕目炫

B．静谧（mì）荒缪龙吟凤哕（suì）囊萤映雪

C．荣膺（yīn）辐射恍然大悟（huǎng）锋芒必露

D．门楣（méi）剽悍周道如砥（dǐ）诚惶诚恐

2．下列句子加点词语使用不正确的一项是（）

A．重要的书必须反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。

B．在人迹罕至的北极，奇异的天象令人心旌摇荡，难以忘怀。

C．鼓角齐鸣，喊声大震，黄忠首当其冲，驰下山来，犹如天崩地裂之势。

D．他忠人之事，急人之难，爱听些受恩者的恭维，虽不见得乐此不彼，却也习以为常。

3．3．下列各句中，没有语病、句意明确的一项是（）

A．读经典作品，会拓展我们的人生感受和视野。

B．浅浅的水面托起无数错落的石山、石壁，又折映出婆娑多姿。

C．邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子。

D．恐龙灭绝事件认为是由约6600万年前的一颗陨石撞击地球所导致。

4．下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）

①窗外的竹子或青山，经过窗子的框框望出，就是一幅画。

②有了窗子，内外就发生交流。

③窗子在园林建筑艺术中起着很重要的作用。

④而且同一个窗子，从不同的角度看出去，景色都不相同。

⑤颐和园乐寿堂差不多四边都是窗子，面向湖景，每个窗子都等于一幅画。

⑥这样，画的境界就无限地增多了。

A．③①②④⑥⑤B．③②①⑤④⑥

C．②①⑤④⑥③D．②③①④⑥⑤

5．下来句子没有使用修辞手法的一项是（　　）

A．性情开朗活泼，劳动手脚勤快，这种年轻女子在昆明附近村子中多的是。

B．清国留学生头顶盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。

C．他总结失败的教训，把失败接起来，焊上去，作为登山用的尼龙绳子和金属梯子。

D．老信客在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。

第II卷（非选择题）

请点击修改第II卷的文字说明

二、句子默写

6．填补下列句子的空缺处。

（1）半卷红旗临易水，。

《雁门太守行》李贺

（2），阴阳割昏晓。

《望岳》杜甫

（3）中庭生旅谷，。

《十五从军行》乐府诗集

（4），柳暗花明又一村。

《游山西村》陆游

（5）年少万兜鍪，。

《南乡子登京口北固亭有怀》辛弃疾

（6）伤心秦汉经行处，。

《山坡羊·潼关怀古》张养浩

（7）鲲之大，。

《逍遥游》庄子

（8），与我如浮云。

《论语七则》

三、综合性学习

7．（2017年中考江西卷）综合性学习

想象学校将举办以“传承书圣文化，培养审美情趣”为主题的“校园文化节”，请你结合下列材料，写一段150字的宣传文字，以激发全校师生参与活动的激情。

（材料一）书法是中国传统艺术之一，是民族文化的瑰宝。

研习、欣赏书法，可以增强书写的美感，增进对中国民族文化的了解和热爱，培养高雅的审美情趣。

（材料二）王羲之，东晋书法家，被称为“书圣”。

他的书法为历代学书者所崇尚，影响极大。

他的《兰亭集序》帖是我国古代书法艺术最灿烂的瑰宝，被誉为“天下第一行书”。

（材料三）王羲之的书法刚健而娟秀，朴素而精巧，真率而蕴藉，飘逸而端庄。

今天人们所看到的王羲之书法大多是后人摹写、勾填的，或者从石刻上拓下来的。

（材料四）“校园文化节”期间将开展“书法知识讲座”“‘王羲之杯’书法大赛”“师生书法作品展”“墨香笔会”等一系列活动。

范文示例：

____________________________________________________________。

四、现代文阅读

秋夜

巴金

①窗外“荷荷”地下着雨，天空黑得像一盘墨汁，风从窗缝里吹进来，写字桌上的台灯像闪眼睛一样忽明忽暗地问了几下。

我刚翻到《野草》的最后一页。

我抬起头，就好像看到先生站在面前。

②仍旧是矮小的身体，黑色的长袍，浓浓的眉毛，厚厚的上唇须，深透的眼光和慈祥的微笑，右手两根手指夹着一支香烟。

他深深地吸一口烟，向空中喷着烟雾。

③他在房里踱着，在椅子上坐下来，他抽烟，他看书，他讲话，他俯在他那个书桌上写字，他躺在他那把藤躺椅上休息，他突然发出来爽朗的笑声……

④这一切都是那么自然，那么平易近人。

而且每一个动作里仿佛都有先生的特殊的东西。

你一眼就可以认出他来。

⑤不管窗外天空漆黑，只要他抬起眼睛，整个房间就马上亮起来，他的眼光仿佛会看透你的心，你在他面前想撒谎也不可能。

不管院子里暴雨下个不停，只要他一开口，你就觉得他的每个字都很清楚地进到你的心底。

他从不教训人，他鼓励你，安慰你，慢慢地使你的眼睛睁大，牵着你的手徐徐朝前走去，倘使有绊脚石，他会替你踢开。

⑥他一点也没有改变。

他还是那么安静，那么恳切，那么热心，那么慈祥。

他坐在椅子上，好像从他身上散出来一股一股的热气。

我觉得屋子里越来越温暖了。

⑦风在震摇窗户，雨在狂流，屋子里灯光黯淡。

可是从先生坐的地方发出来眩目的光。

我不转眼地朝那里看。

透过黑色长袍我看见一颗燃得通红的心。

先生的心一直在燃烧，成了一颗鲜红的、透明的、光芒四射的东西。

我望着这颗心，我浑身的血都烧起来，我觉得我需要把我身上的热发散出去，我感到一种献身的欲望，这不是第一回了。

过去跟先生本人接近，或者翻阅先生著作的时候，我接触到这颗燃烧的心，我常常有这样一种感觉;其实不仅是我，当时许多年轻人都曾从这颗心得到温暖，受到鼓舞，找到勇气，得到启发。

⑧他站起来，走到窗前，发光的心仍然在他的胸膛里，跟着他到了窗前。

我记起了，多少年来这颗心就一直在燃烧，一直在给人们指路。

他走到哪里，他的心就在哪里发光，生热。

我知道多少年轻人带着创伤向他要求帮助，他细心地治好他们的伤，让他们恢复了精力和勇气，继续走向光明的前途。

⑨“不要离开我们!

”我又一次听见了这个要求，这是许多人的声音，尤其是许多年轻人的声音。

我听见一声响亮的回答：

“我决不离开你们!

”这是多年来听惯了的声音。

我看见他在窗前，向窗外挥一下手，好像他又在向谁吐出这一句说过多少次的话。

⑩雨住了，风也消逝了。

天空不知在什么时候露出一点点灰色。

夜很静。

连他那颗心“哗哗剥剥”地燃烧的声音也听得见。

他拿一只手慢慢地压在胸前，我觉得他的身子似乎微微地在颤动，我听见他激动地、带感情地说：

⑪“忘记我。

可是我永远忘不了你们。

⑫“难道为了你们，我还有什么不可以拿出来的？

⑬“难道为了你们，我还有过什么顾虑？

⑭“难道我曾经在真理面前畏怯？

在暴力面前低头？

⑮“为了追求真理我不是敢说，敢做，敢骂，敢恨，敢爱，敢叫？

⑯“我所预言的‘将来的光明’不是已经出现在你们的眼前？

⑰“那么仍然要记住：

为了真理，要敢爱，敢恨，敢叫，敢说，敢做，敢追求！

⑱“勇敢地继续向着更大的光明前进!

”

⑲静寂的夜让他的声音冲破了。

仿佛整个空间都骚动起来。

从四面八方送过来响应的声音。

声音渐渐地凝结在一起，愈凝愈厚，好像成了一大块实在的东西。

不知道从哪里送来了火，它一下子就燃烧起来，愈燃愈亮，于是整个房间，整个夜都亮起来了，就像在白天一样。

⑳那一块东西继续在燃烧，愈烧愈小，终于成了一块像人心一样的东西。

它愈燃愈往上升，渐渐地升到了空中，就挂在天空，像一轮初升的红日。

㉑我再看窗前鲁迅先生的身影，它不知道在什么时候不见了。

㉒我连忙跑到窗前。

我看出来：

像初日那样挂在天空里的就是先生的燃烧的心。

我第一眼就只看到一颗心。

可是我仰起头仔细再看，先生的慈祥的脸庞不是就在那儿？

他笑得多么快乐!

真是我从未见过的表示衷心愉快的笑脸！

㉓他笑了，我也衷心愉快地笑了。

㉔我知道鲁迅先生并没有死，而且也永不会死！

㉕我回到写字桌前，把《野草》阖上，我吃惊地发现那一颗透明的红心也在书上燃烧……

㉖原来我俯在摊开的先生的《野草》上做了一个秋夜的梦。

㉗窗外还有雨声，秋夜的雨滴在芭蕉叶上的声音，滴在檐前石阶上的声音。

㉘可是在先生的书上，我的确看到了他那颗发光的燃烧着的心。

选自《世界美文观止》。

选文作于1956年9月。

1936年11月19日，鲁迅在上海去世，22日出殡，巴金等作家扶柩上了灵车，缓缓前往万国公墓。

8．阅读文章①~⑥自然段，概括出鲁迅先生的个性特点。

9．联系全文，结合第⑧自然段中划线的句子，请简要谈谈鲁迅先生如何给别人“指路”的。

10．请说出文章第⑳段划线句当中的“红日”的含义。

11．如何理解㉔自然段，联系全文，说说这句话表达了作者什么感情？

12．阅读下面文章，完成下题。

背书是写作的基本功

梁衡

语文学习的方法固然很多，但我以为最基本的也是最简便的方法之一就是背书。

一切知识都是以记忆为基础的。

语文学习更是如此。

要达到一般的阅读、书写水平，你总得记住几千个汉字；要进一步使文字自然、流畅、华丽、优美，你就得记住许多精词妙句；如要再进一步使文章严谨、生动、清晰、新奇，你就得记住许多体式、结构。

正像跳舞要掌握基本舞步一样，只有肚子里滚瓜烂熟地装上几十篇范文，才能循规为圆，依矩成方，进而方圆自如，为其所用。

至于文章内容的深浅，风格的高下，那是其他方面的修养，又当别论。

当然，只有理解了的东西才便于记忆，所以教师指导学生学习时要尽量讲清字、词、文章的含义。

但遗憾的是人脑的生理规律正好相反，年轻时长于记忆，稍长时长于理解，如果一切等理解之后再记便会“失之东隅”。

因此有必要少时先背诵记忆一些优秀诗文，以后再慢慢加深理解。

我国古代的幼儿语文教学多用此法，现在国外教育也很注意这点。

苏联在小学低年级教材中就加进普希金的诗歌，让学生背诵。

这种知识的积累方法，好比先贮存上许多干柴，以后一有火种，自然会着。

前不久，我在娘子关看瀑布，那飞泉后的半壁山上长满青苔葛藤，密密麻麻，随风摆动。

我观察良久，总难对眼前景物加以描绘。

猛然想起柳宗元《小石潭记》里“蒙络摇缀，参差披拂”的描写何其传神！

当初对柳文只是记住了，理解得并不深，现在通过对生活的观察、印证，便立即融会贯通。

这有点像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。

但是假如牛事先不吃进草去，它闲时卧在树下，就是把自己的胃囊全翻出来，也是不会反刍出新养分的。

俗话说：

“巧妇难为无米之炊。

”这文章之“炊”，就是从字、词、句之“米”组成的。

要使自己的语言准确、生动，便要有足够的后备词句来供选择，这就要记要背。

比如那鸟的动作吧，小时作文只须一个“飞”字，就全部解决。

后来背的诗多了，脑子里记下许多：

燕剪春风、鹰击长空、雁横烟渚、莺穿柳浪等，亦后再遇到这种情况，那笔握在手里，却晃来晃去，半晌落不下去，好像笔干得流不出墨一样，其实是脑子里干得想不出恰当的词。

这时就更恨当初记得少。

强调背和记，决不是限制创造，文学是继承性很强的，只有记住了前人的东西，才可能进一步创新。

古代诗文中有许多名句都是青出于蓝而胜于蓝之作。

宋词人秦观的“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村”，就是君隋炀帝杨广“寒鸦千万点，流水绕孤村”的诗中化来；王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，则脱于庾信的“落花与芝盖同飞，杨柳共春旗一色”。

就是毛泽东诗词中也有不少如“天若有情天亦老”等取于古人的句子。

试想王勃肚子里如果不装有前人的那么多佳词丽句，决不可能即席挥就那篇《滕王阁序》。

高明的文章在熟读前人文章的基础上，不但能向前人借词、借句，还能借气、借势，翻出新意。

文章相因，从司马迁到韩愈、柳宗元，再而苏轼、欧阳修，总是在不断地学习，创造，再学习，再创造。

你看，人们现在不是多记住了秦、王等后人的名篇佳句，倒忘了杨、庾、等前人的旧作吗？

这正说明文学在继承中前进。

我们应该多记多背些最新最美的诗文，好去提高语文水平，到时也会压倒秦观、王勃的。

（1）文章是从哪四个方面论述中心论点的？

请概括。

（2）简要分析文章第4自然段的论证过程。

（3）文章语言不乏生动之处，请从第3自然段中列举一处并分析其表达效果。

（4）从作者的观点出发，你认为语文学习在多背的同时还应注意哪些问题？

五、文言文阅读

阅读下文，完成下列小题。

清官周忱

[明]焦竑

周文襄公①阅一死狱，欲活之无路，形于忧叹。

使吏抱成案读之，至数万言，背手立听。

至一处，忽点首喜曰：

“幸有此可生。

”遂出其人。

己巳之难②，英宗既北狩③，达虏④将犯京城，声言欲据通州仓⑤。

举朝仓皇无措。

议者欲遣人举火焚之，恐敌因粮于我⑥也。

时周文襄公适在京，因建议令各卫军⑦预支半年粮，令其往取，于是肩负踵接于道。

不数日，京师顿实，而通仓为之一空。

公巡抚时，往来皆乘小轿，驿站遇村庄僻处，询访民瘼⑧。

五保有王槐云者，夏月林下乘凉。

公至，与并坐，说田里间事甚悉，俄而从者至，始知为巡抚，叩头谢罪。

公笑而抚之，且毕其说而去。

（节选自《玉堂丛语·清官周忱》）

[注]①周文襄公：

指周忱，历任庶吉士、刑部员外郎、工部右侍郎、江南巡抚、工部尚书。

②己巳之难：

英宗正统十四年（1449年），蒙古瓦剌部大举入侵，宦官王振挟持英宗集兵五十万亲征，大败，英宗被俘，史称“己巳之难”。

③狩：

婉指帝王逃亡或被俘虏。

④达虏：

对蒙古贵族及其所拥有的军队的蔑称。

⑤通州仓：

设置在通州的粮仓，下文的“通仓”为其简称。

⑥因粮于我：

指蒙古瓦剌部的军队要掠夺我通州的粮食来解决供应。

⑦卫军：

为明朝初期和中期的军制。

⑧民瘼（mò）：

老百姓的疾病痛苦。

13．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）

A．欲活之/无路B．举朝/仓皇无措

C．时/周文襄公适在京D．说/田里间事甚悉

14．解释文中加点的词。

（1）案______

（2）恐______

（3）谢______

15．翻译文中画线的句子。

（1）至一处，忽点首喜曰：

“幸有此可生。

”

（2）公笑而抚之，且毕其说而去。

16．选文通过哪三件事来刻画周文襄公的形象？

请概括。

六、命题作文

17．请以“　　　　　　让梦想开花”为题，写一篇文章。

要求：

①请将题目补充完整，然后作文；②文体不限（诗歌除外）；③不少于600字；④行文中不得出现真实的人名、校名、地名。

七、诗歌鉴赏

[2017·江西]阅读下面的唐诗，回答问题。

山　行

[唐]项　斯

青枥①林深亦有人，一渠流水数家分。

山当日午回峰影，草带泥痕过鹿群。

蒸茗气从茅舍出，缲丝声隔竹篱闻。

行逢卖药归来客，不惜相随入岛云。

[注]①枥：

同“栎”，落叶乔木。

18．下列对诗歌内容理解不正确的一项是

A．诗歌描写了诗人山行时在村里村外的所见所闻。

B．首联呈现了一幅恬美、和谐的山村图，其中有景，有人，有村落。

C．颔联描绘了奇峰倒影的美姿和群鹿竞奔的景象。

D．颈联描写了烘茶的过程与抽丝的声音，展现出农事繁忙的景象。

19．下列对诗歌的赏析不正确的一项是

A．诗歌语言清新、细腻、贴切，读来如闻如见，引人入胜。

B．颔联以“回峰影”和“过鹿群”加以渲染，使所描绘的两幅画富有动态之美。

C．诗歌构思奇特，所写景物极不寻常。

D．诗歌结尾流露出了诗人归隐山林的想法，意味深长。

参考答案

1．D

【解析】试题分析：

A．感慨kǎi头晕目眩B．荒谬龙吟凤哕huìC．荣膺yīng锋芒毕露

【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。

能力层级为识记A。

2．C

【解析】试题分析：

首当其冲：

当：

承当；冲：

要冲，交通要道。

比喻最先受到攻击或遭到灾难，并不是指冲锋陷阵。

【考点定位】正确使用成语（包括熟语）。

能力层级为表达运用E。

3．C

【解析】试题分析：

A．搭配不当，视野可以拓展，但是感受不能拓展，只能是增强。

B．成分残缺，婆娑多姿为形容词，属于定语，后半句成分是谓语+定语，缺少宾语，后面加“的身影”。

D．句式糅杂，从结构上看，“由”的出现导致主语的残缺，把“由”删掉。

【考点定位】辨析或修改病句。

能力层级为表达运用E。

4．B

【解析】试题分析：

排列组合先看选项确定首句范围。

本句首句为②或③其中一个。

按照总括性句子放在前面的原则，可判断③的总括性更强，是对园林艺术当中的窗子的一个总的概括，即窗子很重要。

那么，窗子为什么重要以及哪里重要呢？

按照逻辑选项可知，原来窗子重要的原因就在于有了窗子，内外就发生了交流，接下来再具体围绕有了窗子之后的内外交流的具体例子来阐述，这就是行文逻辑。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

5．A

【解析】试题分析：

B暗喻，本体：

头上高高耸起的部分（或头顶盘着的大辫子和上面的制帽）；喻体：

富士山。

当然，本句也有夸张成分。

C．比拟（拟物），把“失败”比拟为“尼龙绳子”可以接起来，比拟为“金属梯子”可以焊上去。

D．排比，三个相同句式：

一个个码头，一条条船只，一个个面影。

【考点定位】正确运用常用的修辞方法。

能力层级为表达运用E。

6．

（1）霜重鼓寒声不起。

（2）造化钟神秀（3）井上生旅葵（4）山重水复疑无路（5）坐断东南战未休。

（6）宫阙万间都做了土（7）不知其几千里也。

（8）不义而富贵

【解析】

试题分析：

该题考查的是古诗词、古文以及现代文的背诵与默写。

要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。

首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误。

【考点定位】默写常见的名句名篇。

能力层级为识记A。

7．东晋书法家王羲之被称为“书圣”，他那刚健而娟秀，朴素而精巧，真率而蕴藉，飘逸而端庄的书法艺术风格扬名海内外，尤其是他的《兰亭集序》帖更被誉为“天下第一行书”。

为传承传统艺术，弘扬民族精神，发扬传统书法精髓，我校特举办以“传承书圣文化，培养审美情趣”为主题的“校园文化节”，开展“书法知识讲座”“‘王羲之杯’书法大赛”“师生书法作品展”“墨香笔会”等一系列活动，让我们一起走进我国古代书法艺术宝库吧！

【解析】试题分析：

对于综合知识题目，既要充分利用现有材料又不能简单摘抄堆砌，一定要切中得分要点。

对本题，我们可以从三个角度入手：

1．活动的主题是什么？

即以书圣为引领的传统文化经典宣扬。

2．引领人物“书圣”王羲之的介绍：

代表作品及其影响力。

3．活动的主要内容是什么？

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

8．突出鲁迅先生慈祥、开朗、平易近人、安静、恳切、热心、勇敢的性格特点。

9．为年轻人治伤，指引他们走向光明的前途；对活着的人有着热切的期盼，希望他们能够追求真理，不畏暴力，追寻光明的将来。

10．指燃烧的心；2.指鲁迅的精神如同太阳一般指引人们前往光明的未来。

11．鲁迅的精神将会永垂不朽，一直在人们的心中。

表现了作者对鲁迅的敬仰与崇拜之情。

【解析】

（1）试题分析：

要做对此题，需要学生深入文本，筛选相关信息，概括鲁迅的形象特点。

其关键是找到相应的语句和关键词。

例如：

“他一点也没有改变。

他还是那么安静，那么恳切，那么热心，那么慈祥。

”就可以概括多个特点。

参考文章的斜体字部分。

【考点定位】筛选文中的信息。

能力层级为C。

欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。

能力层级为鉴赏评价D。

（2）试题分析：

要做丢此题，需要学生筛选相关信息，根据题意进行概括。

题干要求，一个是“鲁迅的心”的变化，一个是我内心的感受。

二者是相对应的关系，所以在筛选信息的时候，要注意这个对应关系，可以事半功倍。

参考文章的红字部分

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

（3）试题分析：

要做对此题，需要学生准确理解相关语句的含意。

首先找到相关语句，其次概括关键词语，理解关键词语的含意。

如：

“在暴力面前低头”、“追求真理”、“勇敢地继续向着更大的光明前进!

”等等。

【考点定位】理解文中重要句子的含意。

能力层级为理解B。

（4）试题分析：

要概括作品的形象，领悟作品的艺术魅力，需要深刻理解作品形象的特点，能联系文章的情感和主旨，加以概括。

【考点定位】欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。

能力层级为鉴赏评价D。

（5）试题分析：

要概括文章的思想感情，需要学生深入文本，理解文章的基本内容和思想感情，把握文章主旨，并抓住关键语句加以概括和归纳。

【考点定位】概括作品抒发的感情。

能力层级为分析综合C。

12．

（1）1.语文学习是以记忆为基础的。

2.少时先背诵记忆，以后再慢慢理解。

3.要使语言准确、生动，需要平时记背的词句来供选择。

4.只有记住了前人的东西，才可能进一步创新。

（文章中红字部分）

（2）作者以一句俗语引出观点，然后进行论证。

首先列举小时候作文时写鸟的动作的事例正面论证观点，其次以自己写作时遇到的情况反面论证观点。

（3）【示例】例句：

这有点像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。

分析：

运用比喻生动地阐明了“少时先背诵记忆，以后再慢慢理解”的观点，通俗易懂，便于理解。

（4）语文学习中，在多背的同时要加强对所记忆的内容的理解；在强调背诵的基础上要进一步创新。

【解析】

（1）试题分析：

要做对此题，需要学生找到相关语句，筛选相关信息，概括归纳。

文章的第2．3．4段均有相关表述。

要注意提示语。

参照文章的红字部分。

【考点定位】理解文章内容，概括议论文要点。

能力层级为分析综合C。

（2）试题分析：

议论文的论证思路，有总分式、分总式、总分总式等。

本段运用了总分式，回答时，联系文章具体说明即可。

【考点定位】分析议论文的结构和思路。

能力层级为分析综合C。

（3）试题分析：

议论文的语言特色是严谨，有强大的逻辑性和条理性，有说服力。

当然，为了让读者的阅读兴趣，也会使用一些修辞手法，来调动情绪，流畅行文。

【考点定位】分析议论性语言的特色。

能力层级为分析综合C。

（4）试题分析：

对文章进行个性化阅读和解读，不能天马行空、乱说一气，需要联系文章和自己的生活经历、思想认识等，针对文章的某个点进行有意义的阐释和解说。

要言之有物，言之成理。

【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

能力层级为探究F。

13．D

14．

（1）案卷。

（2）害怕，恐怕。

（3）道歉。

15．

（1）（周忱）听到一个地方，突然点头高兴地说道：

“幸好有这个理由可以使（他）活下来。

”

（2）周忱笑着安抚他，并且听他说完才离开。

16．判案，救粮，私访。

【解析】

13．试题分析：

“说田间事”动宾结构作主语，“悉”为谓语，“甚”为状语。

因此，应该是“说田间事／甚悉”，主谓划分。

【考点定位】理解或翻译文中的句子。

能力层级为理解B。

14．试题分析：

推断文言实词的方法有以下几种，供同学们参考。

（1）字形推断法（利用汉字字形）汉字中的形声字占80％以上，而形声字的形旁有表意功能。

因此，通过对字形结构的分析可以帮助我们探求字的意义。

常见形旁的词义指向：

形旁从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（shū）”者与兵器有关；从“马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫”者与动物有关；从“（言）、辶（走）、刂（心）、彳（行）”者与人的行为有关；其它还有：

禾--五谷、贝--金钱、皿--器具、纟--丝麻、宀--房舍、求--毛皮、隹（zhuī）--鸟雀、冖--笼罩、歹--死亡、月--肉、页--首、自--鼻、目---眼、尸--身体……

（2）语言结构推断法（利用结构相似的句式）文言文中的排比句、对偶句、并列结构多，其中位置对称的词语一般词性相同而意义相近或相反，运用这种方法很容易由已知推出未知，由易推出难。

（3）语法分析推断法（利用语法结构）根据汉语语法知识，主语、宾语大多是由名词、代词充当，谓语大多是由形容词、动词充当，定语是由名词、代词充当，状语是由副词充当。

根据词在句中的语法地位来推断它的词性，进而推知它的词义。

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