最新外研版小学英语四年级上册教案Word文件下载.docx
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1Reviewthewordsaboutdirectionsbygamemethod.
2Teachthetextwiththetask-basedmethod.
3Doasurveybycooperativelearning.
情感、态度和价值观：
问路并能准确指明方向
【重点】：
【难点】：
---Gostraighton.\Turnleft.\Turnright.
【教学方法】：
讲授
【课时安排】：
1课时
【教学过程】：
（一）导入：
登山比赛摘苹果：
制作了各种动物卡片，把全班学生分成两个擂台组，每组选两名学生到黑板前，一个表演，一个说英语,用句型Haveyougotatiger?
Yes,Ihave.如果说对了，就登一个台阶。
谁先登上山顶摘到苹果，即为本次擂台的擂主。
（设计说明：
这样的游戏活动，通过小组合作与对等性的竞争，巩固了上一节课有关动物的单词，学生兴趣盎然。
）
（二）探究新知：
1．导入新课
点击课件，多媒体显示Beijingtian”anmen的图片，告诉学生在北京我遇见一位外国人，用英语为他指路去天安门，我最棒。
Lookatthispicture,please.ItisBeijingtiananmei.Beijingisverybeautiful.Doyouwanttogo?
Class,IhavebeentoBeijing.InBeijing,Imetaforeigner.HedidnotknowhowtogettoBeijingTiananmen.Itellhimtheway.Iamthebest.Yes?
Inthisclassletslearnhowtoasktheway?
点击课件，多媒体显示Asktheway.问路Andletslearnhowtopointtheway?
点击课件，多媒体显示Pointtheway.指路Nowclassifyoulearnverywell,youarethebest.
2.讲授新课
A.点击课件，多媒体显示狗的图片。
Class,hereisadog.Thedogislost.lostthemeaning:
迷路。
Nevermind,hereisheraddress.
点击课件，多媒体显示狗的地址:
MynameisDoudou.IliveinNo.2WestLakeRoad.接着用单词卡学习新单词live,road.如live:
IliveinChengbei?
Wheredoyoulive?
B.Chant:
点击课件，多媒体显示Chant:
Lost,lost,lost.Thedogislost.Live,live,live.IliveinWestLakeRoad.
（设计意图：
通过韵律诗，操练单词lost,live,road。
此时chant的运用使枯燥的机械操练变得不在单调和乏味。
C.LetshelpDoudoutofindherhouse.Ok?
Letsasktheway:
Excuseme.WhereisNo.2WestLakeRoad,please?
在次领读单词Excuseme，并举例：
Excuseme.Whereistheschool/zoo/park,please?
点击课件，多媒体显示一个十字路口，随着多媒体的显示学习指路短语：
gostraighton,turnleft,tyrnright.以及单词supermarket
D.Game:
拔河比赛
把全班学生分成两大组：
left和right.游戏开始时，一组的学生喊：
left；
另一组的学生喊：
right；
E.Listentotheradio.Listenagainandanswerthequestions.点击课件，多媒体显示
Questions:
1）.Howisthedog?
2）.Wheredoesthedoglive?
3）.WhereistheNo.2WestLakeRoad?
3.角色表演
教师把头饰交给学生，让他们分别扮演Sam,Amy,dog,theoldman,thedogsowner.
小学生想象力丰富，善于模仿，具有强烈的表现欲；
教师让学生进行角色表演，可以调动学生的学习积极性，使学生主动参与教学活动，大胆地说和夸张地演。
4．任务完成
（1）让学生到黑板前做指令性动作，练习gostraighton,turnleft,turnright.
（2）根据图片1，2，3，小组合作问路，指路。
5．拓展新知
游戏：
帮助盲人过马路。
点击课件，多媒体播放《爱的奉献》。
在背景音乐中帮助盲人过马路。
点击课件，多媒体显示：
Helppeopleintrouble.
Befullofloveinworld.
（三）巩固新知：
A、游戏法区分left/right。
问句“Where'
”这一句子学生很快就能掌握，难点就在于学生能否灵活并准确的作答。
对于表示方位的单词“left”“right”，学生最易混淆。
那我们可将这两个单词放在一起比较练习。
运用一些小游戏，例如：
1）老师说单词，学生相应举起左手或右手。
2）老师藏一只铅笔或其它东西在某一手中，问“Where'
sthepencil?
”，让学生猜。
3）带学生“开火车”跳兔子舞。
B、贴图游戏：
训练学生熟悉地名并巩固方向的表达。
画条十字路，老师收纳几张表示地方的卡片，要学生帮忙贴到正确的位置。
引导学生发问：
“Whereisthe…please?
”老师回答或请小老师来回答“Gostraighton.Turnleft.It'
sonyourright.”然后选学生上台把图片贴在正确的位置上。
可结合P8的活动3提供的小游戏进行进一步的巩固练习，如有时间，可以跟学生玩一玩P9活动5提供的小游戏：
Listenanddo,寻找教室里的“宝藏”，在玩这个游戏的时候，我的学生们热情特别高，甚至不由自主地也当起了“指路员”，很快熟悉了这几个短语。
C、课时安排。
这个模块两个单元的教学，大概需要花费两个课时，而在第四个课时里，可以进行各种任务型游戏活动及儿歌的表演，如刚说的贴图游戏。
（四）作业布置：
（五）小结：
学会了方位短语，练习口语化交流
（六）板书设计：
Unit1Gostraighton
roadsupermarkethillhousestation
课后反思：
Unit2It’satthestation.
thekeywords:
updownnearat
运用探究合作的学习方法，激发学生兴趣
培养学英语的兴趣
正确使用方位介词描述简单的位置关系
讲授、游戏
1．Warm—up
当老师走进教室时，仍然利用第7页活动三来帮助同学们回顾所学的知识，大面积的提问同学，营造良好的英语氛围。
2.Leading-up
根据上节课布置的课后作业，点名部分同学或者小组进行展示，既可以复习所学知识，检查课后作业，又可以引出导入我们新课的教学。
检查完毕后，教师说，Let’slistentothetape,andfindoutwherethetrainis.
活动1listenandpoint
1,播放录音，学生聆听，
录音，学生聆听，并且找到所读句子。
学生自读课文，
播放录音，学生聆听，并且跟读。
学生自读课文
underlinethekeywords:
学生互相检查朗读课文
活动3
在了解了活动的要求之后，给同学或者小组3-5分钟的时间进行准备，然后教师可以以小组积分的形式鼓励同学们积极发言。
活动4，poem
previse
listenandpoint
again
listenandsingalong
listenandsingloudlyanddosomeactions
带学生“开火车”跳兔子舞。
贴图游戏：
利用课文中的句子，解释指路和问路的过程当中应当注意的问题、常用的句型、以及礼貌用语等问题
Unit2It'
satthestation.
roadsupermarkethillhousestation
Module2
Unit1She’sreadingabook.
培养学生用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。
句型：
1）---Whatareyoudoing?
---I'
m…
2）---Whatishe\shedoing?
---He\Sheis…
Analyticapproach，Aural-oralmethod
培养学生积极主动的学习态度，能大胆开口，积极参与各项学习活动，善于与同学交流。
培养学生团结合作的精神，养成良好的文明习惯。
词组：
watchingTVtalkingto…takingpicturesreadingabookwritingaletterplayingwithlisteningtomusic
1）---Whatareyoudoing?
---I'
m…
---He\Sheis…
a.Greeting
b.Askandanswer检查上节课学过的对话。
c.让学生根据以前学过的内容做动作。
如：
playtabletennis,swimming,cycling
准备阶段以后，教师问:
Doyouknowotheractions?
出示Lingling正在写信的图片，学习单词write，letter然后根据词组作出动作。
或者教师做动作学生说句子。
同学之间练习。
同样学习其他的单词、词组。
单词的学习过程中，教师或者磁带领读，纠正发音。
小组练习。
同桌练习等。
在练习正确发音之后，句型的练习，教师根据学生的掌握情况采取Idoyousay,Isayyoudo,Idoyoudraw等形式，巩固所学的词组。
课文学习
出示课本,大家看一下Sam给大家带来了许多图片,我们来一起学一下他是怎么来向大家介绍的.
（1）Listenandpoint.播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。
（2）Listenandrepeat.再次拨放录音，学生边指边读。
（3）Listenandanswer
Whatislinglingdoing?
WhatisDamingdoing?
WhatisAmydoing?
WhatisTomdoing?
找同学回答。
（4）再次放录音,学生跟读.
（5）看课本图片,从第一幅图片开始,找同学帮Sam介绍.直到最后一幅.
（6）分组或男女生分别介绍一幅.
同桌或小组练习.
---He\Sheis…
3）---Whataretheydoing?
---Theyare…
归纳总结本课内容,强调如何描述某人正在做某事.
巩固所学的动词词组.
watchingTV
talkingto…
takingpictures
readingabook
writingaletter
playingwith…
listeningtomusic
Unit2Whatareyoudoing?
---I'
---He\Sheis…
Aural-oralmethod，Analyticapproach
表述正在进行的事物
学习如何表述及问答正在发生的动作。
进行时态的学习，词组
a.Greeting
b.AskandAnswer复习上节课学过的内容，出示挂图根据挂图的内容,说出句子,可找个人说,或小组代表,或集体说.
a.找同学做动作,其他同学介绍他在做什么?
b.同学做动作.老师问Whatareyoudoing?
多说几遍,找同学回答,然后让学生试着说Whatareyoudoing?
可以师生问答,或生生问答.
掌握好之后变换人称Whatishe/shedoing?
三人一小组进行练习.
学习新单词listento,music,read,掌握词组listentomusic,readabook,根据卡片练习句子I’mlisteningtomusic/readingabook./watchingTV,
大家看一下Sam的一家在忙什么,
（3）小组对话练习.分角色朗读.
练习2,pointandsay
对话练习:
Whatissamdoing?
He’slisteningtomusic
同桌问答.找同学起来说.
练习3.Actitout.
Whatishe/shedoing?
的问答.
找同学到讲台上每一个人做一个动作不动.其他同学进行问答.
练习5仍旧是对正在进行的动作进行描述.巩固练习.
也可以采取yousayIdo,youdoIsay,yousayIdraw等形式.
学习顺口溜：
“我”用“am”，“你”用“are”，“is”跟着“他、她、它”,两个以上都用“are”。
归纳总结本节课的所学的内容.
Whatareyoudoing?
I’mlisteningtomusic
I’mlisteningtomusic
He/Sheis….
Module3
Unit1Whataretheydoing?
1）学习询问他人正在做什么事情。
2）描述他人正在做的事情。
3）学生能够听、说、认boatchessrowsoybeanmilkdrinkhungry
以趣味性为主导，将情景教学法、直观教学法、游戏法、听说演唱法有机的溶为一体，为学生创设一种轻松、活泼、和谐、有趣的学习氛围。
通过创设和谐的氛围，让孩子们轻松愉快地学习英语，并形成良好的英语语感。
1）学说问句Whataretheydoing?
2）掌握句型They’re动词+ing[+宾语]
能清晰准确地发出本课所教的单词的音，并自如地应用。
讲授,小组讨论直观教学法、游戏法、听说演唱法有机的溶为一体
一、Warmingup
师生齐唱M2中的小诗，并配以动作。
二、Revision
1.教师快速向学生出示几组词，每组包含一个动词，请学生说出这个动词。
师板书：
read,write,listen，play,talk…
2.请学生说这些动词的-ing形式。
3．齐读黑板上的动词及其-ing形式。
（一）学习新句型
1.请一学生挑选黑板上所提供的任一动词，做出相应的动作。
2.教师通过提问：
Whatishe/shedoing?
复习He’s/She’s动词+ing
宾语]。
3.请该生所在组的成员模仿该生的动作，并做动作边说：
I’m动词+ing
[+宾语]。
4.教师故作不解状问：
Whataretheydoing?
后又释然说：
Oh.They’re
动词+ing[+宾语],并板书。
5.教师指着黑板上的句子，请学生跟说多遍。
6.再请一组学生挑选黑板上所提供的任一动词（不能重复），做出
相应的动作，教师请其他学生回答问题：
然后教师把正确答案写在黑板上。
7.请学生一起认读黑板上的句子。
（二）学习新动词
1.告诉学生，教师将要模仿一个动作，他们要猜猜教师正在做什么。
2.教师模仿动作后提问：
WhatamIdoing?
（我正做什么？
）引入句子：
I’mdoingtaijiquan.。
3.请全体学生一起边做动作，边说：
I’mdoingtaijiquan.教师通过提
问：
引入句子：
They’redoingtaijiquan.并板书。
4.用类似方法教They’rerowadragonboat.并板书。
5.教师拿出一副国际象棋问学生What’sthis?
Doyouwanttoplay?
并告诉他们老师将邀请他们一起
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