认知和语言的训练方法.docx
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认知和语言的训练方法
第一章认知方面
（0－1岁认知）
一、孩子用自己的手盖在脸中的布
方法：
１让孩子躺着，往他脸上盖上一块布。
继续与他说话，让他知道你在他身旁。
当他自己把布从脸上移开时，你向他微笑，并抱抱他。
２抓住孩子的上臂，帮他把布从脸上移开。
逐渐减少对他的帮助。
当孩子把布从脸上移开的时候，请你用夸大的表情并摇动他的身体，微笑着表扬他。
３用布遮住孩子的一只眼睛，你逐渐地离开孩子的视线。
帮助他拉开脸上的布，露出他的双眼，口头夸奖他，并贴贴他的脸蛋儿，以资鼓励。
二、用眼睛寻找离开视线的东西
方法：
１在孩子前面拿一个色泽鲜艳的玩具给他看，然后慢慢地移出他的视线。
２用一个能哗啦哗啦发出声响的东西，摇晃它从孩子的视线移开，以引起他的注意。
３如孩子对离开视线的人能够追视，而不追视移开的物品时，首先，你把物品拿得靠近你的脸，然后再慢慢地从子的视线内移开。
你可以不时地说着话，让孩子不看你，而用眼睛追视着物品，你要让物品慢慢离开你的脸。
４你在脖子上戴一条色泽鲜明的项链，并向孩子俯下身去，让他看见这条项链，但是不要让他抓到。
当他注意看项链时，你把它慢慢移开，让他继续追视项链。
三、把手伸进容器中，取一件东西
方法：
１实际操作一下给孩子看一看，你如何从容器中把东西拿出来。
拿出东西时，你一边说：
“拿出来”，一边反复操作几次。
然后把东西从容器中拿出再放回去，并指着容器说：
“拿出来”。
２把着孩子的手，帮助他把东西出来。
对他笑笑、抱抱或亲亲，说：
“好啦，你能拿了”。
逐渐减少对他的帮助
，只是指着容器跟他说：
“拿出来看看吧”。
３把东西放入容器中，摇摇它，让它发出声响。
指指容器中的东西给孩子看一看，再摇一摇。
如果孩子把东西从容器中拿出来了，就表扬他。
４拿出几件小玩具，看看孩子先挑选哪一件。
然后就用他挑选的那件玩具，用上述的方法，教他完成这一技能。
四、模仿把一件东西放入容器中
方法：
１对孩子说：
“把它放进去”。
如果孩子把东西放进去了，就对他微笑，抱抱他，以资鼓励。
２把着孩子的手，帮他把东西放进容器中。
他每放进去一件东西，就抱抱他，以资鼓励。
逐渐减少对他的帮助。
３使用一些装在容器中的能发出声响的东西（如铃铛、弹球、贝壳等），或在容器中装好水，以便把东西放入时能听到溅出水来的声音。
五、在口头指令下把一件东西放入容器中
方法：
１用一个不滑动的容器，用手固定好了，以免倾倒。
２示范给孩子看，如何把一件东西放入容器中。
然后把着孩子的手，帮他把着孩子的手，帮他把一件东西放入容器，并说：
“放进去”。
他放下之后，你称赞他说：
“真好啊！
”最后不再给他任何帮助，让他自己做。
３给孩子一件东西让他拿着，你把容器送到他旁边，再把他的手拉向容器，让他自己把东西放进容器中。
４当你指着容器说：
“放进去”时，孩子能把东西放进去，你就表扬他。
５利用透明的容器，当孩子把东西放进去时，让他能够看得见。
这样可以增加孩子的兴趣。
六、摇动一个用绳子绑着而能发声的玩具
方法：
１给孩子一个用绳子绑着的铃铛、玩具、圆圈等，示范如何摇动绳子使之发出声响。
２帮助孩子摇绳子，使之发出声响，并用话语鼓励他：
“哈，好响啊！
”。
必要时可以帮助孩子，拉着他的手一起摇动绳子。
３拿两个相同的玩具，你一个，孩子一个，让他模仿你的做法。
４把绳子绑在婴儿椅或小孩床的栏杆上，让孩子自己把玩具拉过来玩。
七、把件东西放入容器中，再把容器倒空
方法：
１把东西和容器放在桌子上，先由你把东西放入容器中，然后再倒出来。
让孩子模仿你的动作。
必要时拉着他的手帮助他做，他会做了就表扬他。
２指着容器对孩子说：
“放进去”，再指着盆和桌子说：
“倒出来”。
当他做得好时，就抱抱他、亲亲他，找鼓励他说：
“真好！
”
３把色泽鲜艳的东西放入透明的容器中，让孩子容易看清楚。
再把这些东西从容器中倒出来。
必要时手把手地教他。
如果孩子把容器中的东西倒出来了，就让他玩一会儿这件东西。
八、把一件东西换到另一只手中，以便拿其它东西
方法：
１你先示范给孩子看看。
如果必要就握住孩子的手，对他说：
“放在这只手里”。
如果他做对了，就对他笑笑，抱抱他，并用话语表扬他。
２如果孩子较常用某一只手时，请把积木、玩具等放在他不太常用的那只手中。
３让孩子拿一件东西，再把他感兴趣的一件东西放在他拿着东西的手的旁边，鼓励他把手中原有的东西换到另一手中。
４把孩子的左手放在右手拿着的玩具上，看看他是否会换手。
５让孩子把一件东西从一只手中换到另一只手中。
如果孩子已熟练了这个动作，再按上述步骤教他换手拿东西，然后再拿起另一件东西。
九、把玩具掉下并拾起
方法：
１指着在地上的玩具对孩子说：
“把球拿来”。
他拿来了，你就表扬他。
２把着孩子的手，帮他把玩具拾起来，随着孩子的不断进步，减少对他的帮助。
３放置一些饼干、糖块等容易引起孩子兴趣的东西让他拾起。
４把玩具绑在绳子的一头，绳子的另一头绑在孩子的椅子上，或小床栏杆上。
当孩子在椅子上或小床上时，即使大人没有时间陪他玩，他也能自己练习。
５把一件小东西放在矮桌子上，以便让孩子看得见它。
把这件小东西慢慢推到桌子的一头，再让它掉下去，然后让孩子拾起来。
６如果东西掉在地上了，帮助孩子拾起来。
等他自己能拾进来时，就不再帮助他，而仅用话语鼓励他去拾进来。
十、找出藏在容器中的东西
方法：
１让孩子看见你把他喜欢的一样东西藏进来了。
你藏的东西是一些容易拿的小布片、纸片等，你把它们放在玻璃杯下面。
让孩子把这些东西找出来。
开始时，你把东西仅藏起一部分，让孩子知道东西并不是消失了。
鼓励他把看见的东西拿出来。
２让孩子看见你把饼干、糖果罩在器具下，和他一起把容器掀起来，帮他拿到饼干、糖果。
３把积木罩在茶碗中，对孩子说：
“积木哪去了？
”“积木在这儿吗？
”当孩子把茶碗掀起，找到积木时，对他微笑，抱抱他，并说：
“真棒！
”
４为了引起孩子的注意，把他喜欢的玩具藏在容器中，掀起容器让他看见玩具，然后把容器放下，让孩子自己掀起容器，拿出玩具。
５把一个上好发条的八音盒放在盒子下面，告诉孩子，让他找出来。
６在盒子底上开一个洞（用鞋盒、糖果包装盒），把盒底倒过来，让孩子看见你把玩具从洞口装入盒中。
当玩具进入洞中后，你说：
“呀！
哪儿去啦？
”你再帮他把玩具找出来。
十一、用三块积木排成一列火车
方法：
１排列３块积木，一边指着一边发出“呜呜”的声音，模仿火车的汽笛声。
同时，一边鼓励、帮助他自己推“火车。
”逐渐减少帮助。
２你拿３块积木，再替孩子排列３块积木。
你推动积木，让孩子模仿着推积木。
确定一个目标，跟孩子一起玩推积木的竞赛。
３把３块积木从桌子的一头推到地上，再把积木拾起来。
让孩子模仿这些动作。
十二、从模型板上拿出圆形
方法：
１你先示范从模型板上拿出圆形块给孩子看看。
手把手地教孩子从模型板上拿出圆形块，同时说：
“好，拿出来”，孩子会拿了，就表扬他。
轻轻指指桌子，用手指一指，让他把圆形块放在桌子上。
２把圆形块以外的形块用透明胶带固定起来或拿开，让孩子只注意圆形块。
３把圆形的空线轴或小把手贴在圆形块上，以便孩子容易把它拿出来。
孩子会拿了，就表扬他。
４在圆形块下面贴上一张十分有趣的图片，使孩子拿出圆形块后能够看见这张图片。
十三、在口头指导下将圆形插棒插入洞板中
方法：
１选用直径约３厘米的插棒。
随着孩子的不断进步，再逐渐使用细些的插棒。
２示范给孩子看，他做得正确时就表扬他。
３开始时，完全是把着孩子的手做，逐渐减少帮助。
４为了减少孩子的混乱，可以只用洞板上的少量洞穴，或者盖上在部分洞穴。
十四、在口头指导下做一个简单的动作（如：
拍手）
方法
１一边说着：
“拍拍手”，一边作示范给孩子看。
然后握着孩子的双手，边说：
“拍拍手”，边让孩子拍手。
２让孩子坐在你的膝盖上，从后面把着他的手臂，帮他拍手。
他学会了，就对他微笑，抱抱他。
３逐渐减轻对孩子的手所用的力，当你拍手，孩子主动模仿你的动作时，你要不断地对他微笑，表扬他。
４“来，让我们拍拍手吧”，并对着孩子开始拍手。
如果孩子模仿你拍手了，你就要鼓励他。
然后你停止示范，只说：
“来，让我们拍拍手吧！
”若是孩子能一个人拍起手来，就表扬他。
５鼓励孩子模仿如下的动作：
a.拿起玩具话筒说：
“喂！
喂！
”
b.闻一闻花朵。
c.摇晃玩具。
d.假装从杯子里喝水。
e.每只手抓一块积木，互相撞击。
f.发出“喀喀”的咳嗽声。
（1－2岁认知）
一、从容器中分别取出6件东西
方法：
１你用手按住容器，这样孩子就不能够把容器里的东西倒出来，而且必须一件一件往外拿。
２用彩色的积木和透明的大塑料把杯子，你先示范怎样比杯子里把积木一个个地拿出来，然后，你把装积木的杯子拿给孩子，并对他说：
“把积木给我”。
必要时可手把手地教他。
逐渐减少帮助，而只用话语指导他。
当孩子从容器中能一个个地拿出积木时，就表扬他。
３先把孩子喜欢的东西放在容器中，再在它上面放６块积木或小玩具。
这样，他只有先取走上面的积木或玩具，才能取到下面他喜欢的东西。
他能取出来就奖励他（也可以放小食品）。
４把一个玩具的各部分放入容器中，让孩子每次取出一部分，并把它组装起来。
５让孩子给你当帮手，比如帮你从盆子里拿出要洗的衣物，从抽屉中拿出筷子或勺子，从买东西的篮子里拿出食品等等。
无论从什么地方拿东西，你都要把他喜欢的东西放在你所用容器的底部，作为奖品。
二、你提问，让孩子指出自己或玩具娃娃身体的部位
方法：
１抱一个玩具娃娃，问孩子：
“娃娃的鼻子在哪儿？
”必要时，可拉着他的手指一指娃娃的鼻子，若是他摸到了娃娃的鼻子，就表扬他。
２指着孩子的鼻子说：
“这是某某的鼻子”，并立即问：
“某某的鼻子在哪儿？
”可拉着孩子手指，指一指他的鼻子，等他学会了，就减少对他的帮助。
３利用镜子，教给孩子看他的鼻子在哪儿。
让他摸摸自己的鼻子，也让他摸摸你的鼻子。
４可以以鼻子以外的身体的任何部位做练习。
５在日常生活中，也经常提到孩子身体的某个部位。
让孩子把贴纸贴在身体的某个部位上。
如把一个五角星贴在孩子手上，问他：
“五角星在哪儿？
”孩子不回答时，可以替他回答说：
“噢！
五角星在这儿，在你手上呢！
”如果没有贴纸，可以用透明胶带代替。
你说出身体一个部位的名称，就让孩子把贴在上面的胶带撕下来。
三、模仿着搭三块积木
方法：
１开始时，用５－７厘米的正方形的大积木。
你一边说着：
“嗨，先来这块，再来这块，再来这块”，一边慢慢示范如何搭积木。
然后把积木推到孩子面前，让他学着搭，他学会了就鼓励他、抱抱他。
２必要时，可以手把手地教他，随着他的进步，逐渐减少对他的帮助。
３指出每一块积木应放的位置，给他一些帮助，有了进步就表扬他。
４用６块积木与孩子一起玩，你先用３块做示范，让孩子模仿。
做得好就表扬他。
５利用６块积木，与孩子一块一块地搭积木。
你每次慢慢地搭１块，让孩子模仿你的每一个动作。
他模仿，你就表扬他。
６让孩子推翻搭好的积木，作为一种奖励。
四、把两个完全相同的东西配对
方法：
１开始时用孩子熟悉的４件东西，如两个球，两个娃娃等。
拿１个球对孩子说：
“找找那个球在哪儿呢？
”再用娃娃同样做一次。
渐渐增加要配对的件数和种类。
２用画片（卡片等）来代替实物，重复上述的训练。
３为了引起孩子的兴趣，你把相同的两组东西分别装在两个纸袋中。
你从你的袋中取出一件东西，让孩子看看，然后让孩子从另一个袋中找出与你同样的东西。
４让孩子试着把餐具分类、把白衬衣从带色的袜子中挑出来、把苹果和桔子分开，并分别放在指定的地方。
五、任意涂写
方法：
１你用大的动作示范涂写。
你给孩子一只蜡笔，必要时扶着手帮他涂写。
渐渐地减少帮助，只用话语指导他涂写。
２用粉笔、黑板、水彩笔等做练习用具比较好。
３用一张大报纸和彩色笔做练习，可以引起孩子涂写的兴趣。
４把纸贴在墙上或镜子上做涂写练习。
５把纸贴在桌子上，或用透明胶带把纸贴好，使孩子乐于涂写。
六、当孩子听到：
“某某（他的名字）在哪儿？
”时，会指自己
方法：
１用一面可照到全身的大镜子，使孩子在镜子前做游戏时可以看见自己的身影。
当问道：
“某某在哪儿？
”时，你指一指镜子中的孩子说：
“在这儿呢！
”当你问：
“某某在哪儿？
”时，鼓励孩子指一指镜子中自己的身影。
２拿出几张照片，让他指出他自己。
把全家的合影拿到孩子面前，让他一个一个地指出家里人和他自己。
３当听道：
“某某在哪儿？
”时，可以拉着他的手指一指他自己，并鼓励他说：
“某某在这儿”。
逐渐地减少帮助，让他一个人指出自己。
４只用孩子最熟悉的名字呼唤他，不要在不同的时间叫不同的名字，如：
“宝宝”、“爸爸的宝宝”、“妈妈的宝宝”等。
七、在口头指示下把五根圆形插棒插入洞板
方法：
１用纸盒做插洞板，把晒衣夹当作插棒。
示范把衣夹放入洞里，然后把一个衣夹交给孩子，教他如何放入。
必要时用手指一指盒上的洞，教他把衣夹放入其中。
２把孩子的手拉到洞边，等他练习得熟练了再逐渐减少对他的帮助。
渐渐地他做得有进步了就表扬他。
３当让孩子练习时，一边练习一边向他说明怎么做。
直到渐渐不再需要示范，而仅在口头指示下就能做好。
八、把图片或照片的东西与实物配对
方法：
１把与孩子的玩具相似的图片从广告上剪下来，贴在纸上。
给孩子一个娃娃，让他找出有娃娃的图片。
不断地用孩子熟悉的东西做同样的练习。
２拿一张表示某物的图片说：
“这是××，找一个跟这个××一样的东西。
”必要时，可以告诉孩子哪一个东西与图片中的东西是同样的。
一直练习到孩子不用你帮助，能自己把图片与实物配起对儿来为止。
３从杂志上剪下食品的图片或照片，让孩子把这些图片或照片上的食品与冰箱或厨柜是的实物配对。
４如果孩子感到困难，请你把玩具和孩子熟悉的用品拍成照片，让孩子把实物与照片配对。
稍后再让他练习用图片与实物配对。
九、指了图片或照片中实物的名称
方法：
１利用家人的大照片或者画有日用品的大画册，让孩子看画片或照片，问孩子：
“球在哪儿？
”必要时可拉住孩子的手，让他指出你说的东西在哪儿。
然后再问一句：
“球在哪儿？
”
２开始时只用一张图片或照片，孩子学会之后再逐渐增加图片或照片。
３如果孩子能正确地指出，你就称赞他说：
“对啦，球是在这儿。
”等等。
４把孩子能指出的照片或图片装订成一个小册子。
利用孩子喜欢的食物拍成照片，如饼干、炸土豆片、酥脆薄饼等。
如果他指对了，把某些照片中的少量食品奖给他。
５利用只有单一品种物品的照片（或图片），每次拿２张，让他指出其中１张。
如果他不能指出，请拉着他的手指出其中正确的１张。
６如果孩子能正确地指出照片（图片）中单一品种的物品，就可以让他看一张纸上贴有多种物品的照片（图片）。
十、打开画册找出指定的图画
方法：
１翻开书，找出有孩子熟悉的图画的一页。
让孩子指着这张画，你来描述它。
然后把书合上，让孩子把这张画找出来。
２利用一本硬纸板的幼儿故事画册，把故事讲几次给孩子听，并对其中的图画进行描述。
这些图画中也许有孩子特别感兴趣的。
把书本合上，让孩子找出他感兴趣的那张画。
起初，你可以帮助他翻书，如果孩子无法立即找到那一页，你可以口头指导他，并鼓励他继续找。
３让孩子看几本书，选择一本他最感兴趣的做练习用。
４利用全书只有数页，而且每页只有一幅图画的画册。
（2－3岁认知）
一、指导孩子找出特定的书
方法：
１把孩子的书摞在一定的地方，或放在特定的书架上，以便让孩子知道自己的书放在什么地方了。
２起初用两本书，对孩子说说封面上的画，并把书中的故事念给他听。
让孩子从两本书中挑出有狗的那本书。
然后把这两本书与孩子其他的书放在一起，再让他挑出那本有狗的书，如能挑对了，就表扬他。
３选择２–３本内容完全不同的书，如书中有的有狗、有的有汽车和人，以免因内容相似而发生混淆。
二、把圆形、三角形、正方形的插块插入拼图板中
方法：
１从圆形插块开始，一次交给孩子一种图形的插块。
必要时，你可以指着正确的洞，并拉着他的手帮助他。
等不用帮助，他就可以插好圆形插块之后，再依次给他正方形、三角形的插块。
２让孩子用手指摸着拼图板上孔洞的边缘移动，然后，让他找出与此图形相同的插块。
３让孩子把图形插块正确地放在拼图板的孔洞上，然后把它插好。
他做对了，就表扬他。
４把不同颜色的图形块放入不同颜色的孔洞中。
把红色圆形块放入红色洞中，把蓝色正方形块放入蓝色洞中，把橙色三角形块放入橙色洞中。
等孩子熟悉后，就可渐渐地把颜色去掉。
三、说出图片上画的4件身边物品的名称
方法：
１开始时，利用经常使用的日用品，让孩子说出它们的名称。
然后再从杂志上剪下饼干、桌子、椅子、电视、座垫等的画片或照片。
把图片或照片放在实物旁边，让孩子说出这些图片物品的名称。
回答正确，就给予表扬。
２让孩子看简单的画册，并鼓励他说出画片上物品的名称。
３同孩子一起看画册，教他说他不知道的物品的名称。
４利用孩子身边实物的照片进行练习。
四、模仿画竖线
方法：
１在墙上贴上一张纸，你示范从上到下画一条竖线，并让孩子模仿着画。
必要时把着手帮他，等他进步后逐渐地减少帮助。
２为了使孩子容易从上到下画线，可以用硬纸板做个模型。
３可以使用粉笔、蜡笔、彩色铅笔和签字笔等练习。
４用手指在沙子上练习画竖线。
５在纸的上下两端做上记号，指示孩子按记号从上向下画线。
６把葡萄干等孩子喜欢吃的食品放在纸的底部，告诉孩子如果他能把线画到纸的底部，就能拿到食品。
帮助孩子把另一只手放在纸的顶端按住纸。
７把纸贴到桌子上，用蜡笔贴着纸面把一小块积木推到纸的上端或下端。
对他说：
“瞧！
你画出一条线来”。
五、模仿画横线
方法：
１在孩子的练习本上画一条横线。
你很快地在纸上画一条横贯整张纸的线。
然后你把蜡笔递给孩子，让他模仿你的样子画横线（不用画得很直）。
２当孩子画线的时候，你可以扶住他的手，帮助他。
等他较熟练后，逐渐减轻扶他的手用的力。
３先让孩子描你画的横线，然后让他自己画一条横线。
４把白报纸铺在桌子上，使用毛笔，用大幅度的动作画一条横线。
逐渐缩小白报纸的面积。
５用厚纸板做个模型板，以便于孩子画横线。
６也可以让孩子作指画或用手指在沙子画横线（如孩子智力较差，可用小米等，以防误食、误伤）。
７在纸的两端打上小记号，告诉孩子把两点连接起来，画出一条横线来。
六、模仿画圆
方法：
１为了让孩子模仿，在纸上做一个画大圆圈的动作，让孩子看看画圆的方法。
２让孩子拿住蜡笔，把着孩子的手，让他做一个画圆的动作，并表扬他。
３在使用蜡笔之前，先让孩子在纸上、面粉上和沙子上用手指练习画圆，以便让他在用蜡笔在纸上面之前多做些练习。
４先让孩子描你画的圆，再鼓励他自己也画一个圆。
他能熟练地画圆了，就在圆中画上一副“笑脸”，奖励他。
５起初，用大张白报纸，以便让手臂能用大幅度的动作画圆。
然后渐渐用小一点的纸张，主要练习手指和手画圆的动作。
七、把手感相同的东西配对（如光滑的东西、粗糙的东西）
方法：
１把各种不同质料的物品分别放入两个口袋中。
从一个口袋里挑选出一种物品，再从另一个口袋中找出一个同样质料的物品给孩子看。
２先用两三种质料的物品，等孩子学会了再增加品种。
３告诉孩子某些手感是怎样表达的（如：
粗糙、光滑、轻飘飘的、毛绒绒的）。
４把手感不同的各种东西贴在板上，把板放在孩子的手够得着的高度处。
给孩子一个与板上所贴东西质料相同的东西，让他找跟板上相同的东西进行对比。
５再给他另一种质料的东西，反复地进行对比。
八、按要求指出大小
方法：
１收集形状相同，但大小不同的物品（如信封、铅笔、石头子、鞋、上衣、盘子、饼干、糖果、椅子、玩具汽车等等）。
２在孩子面前放置大小球各１个，让他玩大球。
如能按要求去做，就表扬他。
同样，再用其他物品来区别大小。
３让孩子在屋子里找出大小不同的东西。
４在让孩子开始练习寻找大小物品这一课题一周左右之前，就告诉孩子：
“大的××”、“小的××”。
５做一些动作，如：
大步走、小步走，大的跳跃、小的跳跃，坐在大椅子上、坐在小椅子上。
九、按要求指出多少
方法：
１在开始进行这一课题之前一周左右，就要利用日常生活中的机会，对孩子说：
“××多”、“××少”，并用
同样的东西作比较，但多与少要相差悬殊。
２使用小块果汁软糖、积木等小的东西，把多与少相差悬殊的同样的东西分成多的一组和少的一组。
开始时，你先指着一组说：
“多的在这儿”。
然后问孩子：
“多的在哪儿？
”并让他指出来。
把多的一组和少的一组的位置调换一下，让孩子再指一次。
如指得对，就表扬他。
能正确地指出多的一组之后，再练习指出少的一组。
３如果孩子能正确地指出各种物品的多少，就可以不再用开始练习时的话语来提示，并可以渐渐缩小两组物品数量的差距。
但是，进行比较所用的物品，应当还是同一类的，并把两组的物品散开来摆放，让孩子作出判断。
４在日常生活中吃点心、吃饭时，让孩子自己选择多的或少的食品。
十、模仿画十字
方法：
１利用蜡笔、粉笔、色铅笔和签字笔等画十字。
２分两步进行：
首先让孩子模仿画竖线，然后再画横线。
你画一个十字，让孩子看一看，模仿着画，如果学会了，再学着画一个鲜艳的十字。
３把点线连成十字，让孩子沿着点画。
４把着孩子的手画，等他熟练了就减少帮助。
５在孩子画十字的时候，用口头指示他。
如：
“在这儿画一条横线，再从上往下画一条线”。
十一、颜色配对（三色）
方法：
１用红、黄两种颜色各画６个圆，把它们剪下来，然后把红的圆和黄的圆各４个分成两摞，把余下的两个红的和两个黄的圆交给孩子，让他接着摞。
必要时，可以扶着他的手，帮他把红的圆和黄的圆分别放在各摞中。
２逐渐增加用来配对的各种颜色圆的数量，逐渐减少对孩子的帮助。
孩子能正确地分类时，就表扬他。
３利用插洞板和彩色的插棒（参照“认知”１３的图）。
你拿一个红色的插棒，让孩子也拿一个同样的。
指导孩子把同一种颜色的插棒插在插洞板的同一排中。
４把几个染成不同颜色（红、黄、蓝）的大圆放在地上。
让孩子拿一个有某种颜色的圆，站在跟他手中所拿圆的颜色相同的大圆上。
５把３种颜色的纸放在孩子面前，让他从袋中每次抽出一样东西，告诉他把这样东西放在与其相同颜色的纸上。
６用３种颜色画你想让孩子配对的圆形，并把圆形剪下来。
让孩子拿这些圆形，看看屋子里是否有与这些圆形相同颜色的东西。
如果有相同颜色的东西，让他把圆形放在相同颜色的东西上。
再让他带你去看一看，并且表扬他。
十二、按要求把东西放在其它东西之中、之上、之下
方法：
１利用一个边长约３厘米的积木和茶碗。
对孩子说：
“把积木放在茶碗下面”，并让他模仿你。
重复同样的练习，把积木放在茶碗上面和茶碗里。
２利用一个大盒子，让孩子进到盒子里、坐在盒子上和藏在盒子下面。
３让孩子躺在被窝里，或坐在椅子上，你一边让他这样做，一边使用“在里面”或“在上面”这些话语，教他知道自己所在的位置。
４教给孩子有关位置的话语，指给他应该怎样按指示放东西或变换位置。
用简单易懂的词教他，如“里面”。
５利用孩子喜爱的一个娃娃或其他玩具，你一边说着一边把它放进盒子里面，放到盒子上面和下面。
然后让孩子按你口头所指示的位置放玩具，做得对，就表扬他。
如有必要，可给予帮助，等学会了就逐渐减少帮助。
６在看画册时，让孩子告诉你某些东西是在别的东西里面、上面，还是在下面。
十三、只要听到声音，就能说出物品名称（如：
电话、闹钟）
方法：
１电话铃响时，你说：
“这是电话铃响了”。
其他如门铃、闹钟、吸尘器、飞机等也一样。
当有声响时，问孩子：
“这个声音是什么呀？
”孩子答不出时，你可教给他。
２模仿动物的声音（如狗、猫、牛、鸭子的叫声），让孩子说出动物的名称。
３画一些动物，并剪下来，你模仿动物的叫声，让孩子找出所画的这个动物。
如你问：
“哪种动物汪汪叫啊？
”
４录下孩子熟悉的声音，让他听一听，说出是什么东西的声音，或说出动物的名称。
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