26浙江省温州市中考语文真题.docx
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26浙江省温州市中考语文真题
浙江省温州市2021年中考语文试题
一、品古典之美（19分）
1.牛年说“牛”字。
（4分）
（1）甲骨文中“牛”是个象形字，下列哪个是“牛”字？
（▲）（1分）
A.
B.
c.
（2）不少汉字以“牛”为偏旁。
如①“▲（mù）”字，本义是手拿鞭子放牛；如②“▲（lí）”
字，是耕地用的农具；如“牢”字，本义是圈养牲畜的栏圈，成语③“▲”（A.亡羊补牢B.画地为牢）里“牢”就是这个意思。
（3分）（提示：
③处从括号里选择一项，填序号即可）
【分析】
（1）本题考查甲骨文的字体。
A．是“犬”字。
B．是“牛”字。
C．是“羊”字。
故选：
B。
（2）本题考查探究字义的能力。
①mù写作“牧”。
②lí写作“犁”。
③“亡羊补牢”羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。
“牢”圈养牲畜的栏圈。
故选A。
【解答】答案：
（1）B
（2）①牧 ②犁 ③A
【点评】文字知识积累：
商：
甲骨文；商周：
金文（铭文）；西周：
大篆；秦：
小篆。
2.根据相关任务，完成整理单。
（15分）
任务：
（1）将【板块一】【板块二】中的诗文名句补充完整。
（7分）
（2）参照其他板块，为【板块一】拟写一个主题词。
（1分）
（3）阅读【板块三】中《和王七玉门关听吹笛》，根据你对这首诗的理解，从备选诗歌中选择恰当的一首默写在整理单上，使两首诗组成一个板块，并说明这样组合的理由。
（7分）
［备选诗歌］（甲）李白《春夜洛城闻笛》（首句：
谁家玉笛暗飞声）
（乙）李益《夜上受降城闻笛》（首句：
回乐烽前沙似雪）
战争类古诗词·主题整理单
【板块一】▲
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，①▲。
（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
点评：
写军营生活，展现了豪气满怀的将军形象。
②▲，留取丹心照汗青。
（文天祥《过零丁洋》）
点评：
诗人被俘之后，视死如归，诚如孟子所言“二者不可得兼，③▲④▲，铁马秋风大散关。
（陆游《书愤》）
点评：
诗人追述征战生活，心系收复中原大业，有“三军可夺帅也，⑤▲”的豪情。
【板块二】家书难达
寄书长不达，况乃未休兵。
（杜甫《月夜忆舍弟》）
点评：
战事频频，亲人离散，生死不明，忧虑无限。
⑥▲，▲。
（岑参《逢入京使》）
点评：
诗人赴边途中，偶遇返京使者，托其传口信表达对亲人的思念与安慰。
【板块三】边塞乡思
和王七玉门关听吹笛①
［唐］高适
胡人吹笛戍楼间，楼上萧条海月闲②。
借问落梅③凡几曲，从风一夜满关山。
［注释］①根据《唐人行第录》记载，此诗是对王之涣《凉州词》的酬和之作。
②闲：
这里有清幽之意。
③落梅：
指笛曲《梅花落》，表达离情。
①我选（▲）默写：
（首句），▲。
▲，▲。
（3分）
②组合理由：
▲（4分）
【分析】
（1）本题考查古诗文名句的默写。
解答此题，在平时的学习中要做好积累，要根据题干的提示写出相应的句子，注意不能出现错别字。
（2）本题考查拟写主题词。
由板块一列举的诗句都与战争有关，都抒发报国的豪情壮志。
（3）本题考查古诗文名句的默写和对故古诗情感的理解。
解答此题，要理解古诗的内容，再分析作答。
《和王七玉门关听吹笛》译文：
胡人吹起羌笛响在戍楼之间，戍楼之上景象萧条月光幽闲。
借问悠悠的落梅乐曲有几首？
长风万里吹拂一夜洒满关山。
《夜上受降城闻笛》译文：
回乐烽前的沙地洁白似雪，受降城外的月色有如深秋白霜。
不知何处吹起凄凉的芦管，惹得出征的将士一夜都在思念家乡。
《春夜洛城闻笛》译文：
阵阵悠扬的笛声，是从谁家中飘出的？
随着春风飘扬，传遍洛阳全城。
就在今夜，听到令人哀伤的《折杨柳》，有谁的思乡之情不会油然而生呢？
由此可见，三首诗虽然都是抒发思乡之情，但《和王七玉门关听吹笛》和《夜上受降城闻笛》描写的都是在边塞听到笛声产生对家乡的思念，与板块三主题词一致。
而《春夜洛城闻笛》没有提到边塞。
据此作答即可。
【解答】答案：
（1）①沙场秋点兵
②人生自古谁无死
③舍鱼而取熊掌者也
④楼船夜雪瓜洲渡
⑤匹夫不可夺志也
⑥马上相逢无纸笔 凭君传语报平安
（2）示例：
军人豪情
（3）①乙；受降城外月如霜；不知何处吹芦管；一夜征人尽望乡
②示例：
板块三主题词为“边塞乡思”，《和王七玉门关听吹笛》中诗人身处玉门关外的边塞，在清幽的月夜登上城楼，听到有人吹奏《梅花落》，引发思乡之情；《夜上受降城闻笛》中写军人身处烽火台前，在凄凉的月夜中，听到幽怨的芦笛声，陡然生出思乡情绪。
两首诗内容情感都相似，所以将它们组成板块三。
【点评】古诗文默写类答题技巧：
熟背古诗文；理解古诗文名句意思；注重积累，将易错处分类整理，加强记忆。
二、悟经典智慧（8分）
3.根据阅读积累，完成下列任务。
（8分）
（1）以下是“人与自然”专题阅读时摘录的句子，选择与其对应的作品。
（3分）
①野蛮是这个世界的救赎。
（▲）
②人们恰恰很难辨认自己创造出来的魔鬼。
（▲）
③你们探索的是死，我探索的是生。
（▲）
A.《昆虫记》B.《沙乡年鉴》C.《寂静的春天》
【分析】本题考查名著的判定。
【解答】本题考查名著的判定。
追逐融雪中动物的足迹、阅读橡木年轮的历史、倾听大雁迁徙的长鸣……在《沙乡年鉴》中，奥尔多·利奥波德描述了自己在远离现代生活的简陋乡舍中的所见所闻，以及他在美国大陆各地的游历经历。
根据阅读积累可知，“野蛮是这个世界的救赎”摘自《沙乡年鉴》。
《寂静的春天》将近代污染对生态的影响透彻地展示在读者面前，给予人类强有力的警示。
“核爆炸所释放的锶-90，会随着雨水或飞尘降落到地面，进入土壤，然后被草、谷物和小麦吸收，最终，在人的骨骼中安营扎寨，直至其死亡。
同样，喷洒在农田、森林和花园的农药长期存于土壤，然后进入生物体内，引起动植物中毒和死亡，并在食物链中不断传递迁移。
有时它们在地下水中潜伏游荡，等它们再度出现时，会通过空气和阳光的作用，结合成新的化合物。
这种新物质会毁坏植被，令动物患病，并且使那些长期饮用地下水的人在不知不觉中受到伤害。
”由此可知，“人们恰恰很难辨认自己创造出来的魔鬼”摘自《寂静的春天》。
法布尔研究昆虫时没有采用解剖法，而是采用观察法和实验法。
他用人性去看待昆虫，将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体。
由此可知，“你们探索的是死，我探索的是生”摘自《昆虫记》。
答案：
①B ②C ③A
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、人物及故事，还要有更为深入的理解，并且及时做笔记，常读常新，逐步深化印象。
做题时才能信手拈来，得心应手。
（2）以下是“选择与人生”专题阅读的过程记录，结合作品，完成对所思考问题的探究。
（5分）
摘录：
人生的悲剧则多生于冲突之不得解决。
——朱光潜《给青年的十二封信·谈摆脱》
关联：
祥子无奈与虎妞结婚（《骆驼祥子》）达西决定娶伊丽莎白（《傲慢与偏见》）
思考：
面对内心冲突，如何抉择才能避免人生悲剧？
探究：
▲
【分析】《骆驼祥子》是人民艺术家老舍先生所著的长篇小说。
描述了20世纪20年代军阀混战时期人力车夫的悲惨命运。
祥子是旧社会劳苦大众的代表人物。
《傲慢与偏见》是英国女小说家简·奥斯汀创作的长篇小说。
小说以描写了小乡绅班纳特五个待字闺中的千金的故事为主，主角是二女儿伊丽莎白。
她在舞会上认识了达西，但是耳闻他为人傲慢，一直对他心生排斥，经历一番周折，伊丽莎白解除了对达西的偏见，达西也放下傲慢，有情人终成眷属。
【解答】本题考查对名著内容的理解，以及对题目文本内容的理解与语言组织、表述能力。
在《骆驼祥子》中，祥子和虎妞的婚姻，祥子心里有的只是憋屈。
但他又毫无抗争就屈服了。
面对生存他羞愧地屈从于虎妞，至此，他自我的人格遭受到毁灭性的打击，落入了命运的陷阱。
他得不到自己想得到的，拒绝不了自己厌恶的，后来在一连串的打击下，祥子彻底彻底堕落、失去任何希望。
而在《傲慢与偏见》中，伊丽莎白是小说中的女主角，出身于中产阶级家庭，是乡绅贝内特先生的二女儿，她自尊、自爱、独立，一开始对达西有偏见，所以当达西第一次向她求婚时，她一口拒绝。
后来看到达西身上的与以往的傲慢完全不同的可贵品质时，伊丽莎白才被感动了。
伊丽莎白的自尊、自爱、独立的精神也震动了达西，最终两人成就了美满的姻缘。
答案：
示例：
人生的悲剧多生于冲突之不得解决。
两位主人公在婚姻问题上面临冲突，但不同的抉择，让人生的走向也不同：
虎妞逼婚，但懦弱的祥子无力反抗而选择与她结婚，这是他走向悲剧的重要原因之一；达西虽对伊丽莎白的家世耿耿于怀，却又被她的活泼开朗、自尊独立所打动，最后他听从了内心的感觉，毅然追求，终获幸福。
所以面对冲突，要遵循内心，作出果断抉择，从现实困境中突围，才能避免悲剧。
【点评】对于考试范围中提到的中外名著，一定要读，要熟读。
对于书中重点塑造的人物形象，某个人物的经典故事，语言风格，思想意义等一定要了然于心。
可以用表格或画图的形式把书的故事脉络理顺，帮助理解。
三、探童话秘境（20分）
春天的曲子
［芬兰］托芙·扬松
小嗅嗅沿着四月的田野，走了一天。
太阳在桦树间红艳艳地照着，空气凉爽。
他喜欢这些树木、这种天气和他自己。
这样的傍晚，应该吹一首新曲子，一段歌唱期望，两段歌唱春天的忧伤，其余歌唱独行的乐趣。
他有把握作成这首曲子，它已经等在那里，几乎酝酿成熟了。
他东闻西嗅，要找个地方过夜。
他找到了一个干树桩和一些干树枝，在小溪边生起旺旺的火堆。
小嗅嗅一向自己做饭。
他尽量避免给别人做饭，也不想吃别人做的饭。
一只小爬虫坐在远远的树下看着小嗅嗅，露出害怕但充满好奇的眼神。
一蓬头发下两只害羞的眼睛，就是那种从不受人注意的小人物的眼睛。
小嗅嗅装作没看见。
他拿出烟斗，点着了，等着他的春天的曲子到来。
曲子没有到来。
他只感到小爬虫在死死盯住他，充满佩服之意。
他感到不自在了，拍拍爪子叫道：
“嘘！
走开！
”
小爬虫听了他的话，反而从树下钻出来，胆怯地说：
“但愿我没吓着你吧？
我知道你是大名鼎鼎的小嗅嗅，遇到你我太高兴了。
”
“你好。
”小嗅嗅冷冰冰地回答。
“我可以在你的火堆旁暖和一下吗？
”小爬虫的小脸快活得发光，“只要想想，我就要成为在小嗅嗅的火堆旁坐过的爬虫了，我永远忘不了。
”
小爬虫再挨近一点，悄悄说：
“你的口琴带了吗？
”
“带了。
”小嗅嗅很不高兴。
给它一搅，他的曲子失去了，孤独感没有了，一切变样了。
小爬虫天真地说：
“你永远猜不出我多么想听点音乐。
我从来没听过音乐。
但我听说过你……”
“你叫什么名字？
”小嗅嗅问它。
“我太小了，还没名字，也没人问过我名字。
”小爬虫渴望着说，“现在我遇到了你……也许可以……你给我想个名字会很费事吗？
只给我一个人用而不给任何人用的名字？
”
小嗅嗅咕哝着把帽子拉下来。
树林间传来夜鸟悠长而忧伤的叫声：
“唷唷－蒂鸣－”
“对一个人崇拜过头，就不可能感到真正自由自在了，”小嗅嗅忽然说，“我知道。
”
“我知道你什么都知道，”小爬虫挨得更近一点说，“你的话句句是正确的，我一直想像你一样自由自在……你是去姆咪谷吧？
”
“不！
我想到哪里就到哪里。
”小嗅嗅狠巴巴地说。
长时间的沉默。
夜鸟又叫了：
“蒂鸣－－”
“我想我必须走了。
再见。
”小爬虫小声说。
“再见。
”小嗅嗅有点不安，“你听我说，这个……你不是想要名字吗？
“蒂蒂呜＇怎么样？
蒂蒂呜……”
小爬虫看着他。
它把它这个名字反复地想，反复地咀嚼，反复地听，最后鼻子朝向天空，轻轻地叫着新名字：
“蒂蒂呜——”那么伤感，那么入迷。
小嗅嗅感到背上掠过一阵颤抖。
小爬虫钻进荆棘丛里，一切恢复沉寂。
小嗅嗅坐下来，倾听溪水和寂静，等着他的曲子回来，但他听到的似乎只有小爬虫激动和羞怯的声音。
第二天早晨，小嗅嗅继续走。
在他的帽子下，现在连曲子的影子都没了。
除了小爬虫，他什么也想不起来。
他把它说的每一个字和他自己说的每一个字，嚼来嚼去。
我怎么啦？
小嗅嗅想。
这种感觉从来没有过。
到了下午，他转过身来开始往回走。
他越走越快，越跑越急。
小乐曲在耳际飘过，但他来不及抓住它们。
傍晚时他回到桦树林。
“蒂蒂呜！
蒂蒂呜！
”只有夜鸟醒来：
“蒂呜，蒂呜。
”小嗅嗅到处叫唤和倾听，直到暮色笼罩大地，新月升起。
这是个新月，他想，我应该许一个愿——一首新曲子。
但他忽然改变主意：
我想找到蒂蒂呜。
他走进林子，一样东西在矮树丛里瑟瑟作响。
“蒂蒂呜！
”小嗅嗅轻轻地叫，“我回来找你谈谈。
”
“噢，真好。
”蒂蒂呜把头从矮树丛里伸出来，“我有样东西给你看看。
瞧！
一块姓名牌！
上面有我的名字，很好看，对吗？
等我有了自己的房子，就把它挂在门口。
”
“非常好看！
”小嗅嗅说，“你要有自己的房子？
”
“当然！
”蒂蒂呜兴奋地说，“我从家里出来独立生活了！
真带劲！
在有名字前，我只知道有这件事或那件事，但都没我的事，你明白吗？
现在我有了名字，是个人了，发生的每件事都真的是一件事，是对着我蒂蒂呜发生的，我可以这么想，也可以那么想……你明白吗？
”
“当然，这对你来说真是太好了。
”小嗅嗅说，“我要回姆咪谷了。
”
蒂蒂鸣点点头，说：
“再见！
我也要赶快过我自己的生活了，我失去的时间已经太多！
”
“不错，是这样。
”小嗅嗅抬头看春天的天空。
头顶是澄清的一大片深蓝，树木顶上是一片海洋的绿。
在他的帽子下，曲子开始流出来，一段是期待，两段是春天的忧伤，其余部分是孤单一人的无限喜悦。
（选自《姆咪谷的伙伴们》，任溶溶译，有删改）
4.阅读文章，从小嗅嗅或小爬虫的角度概述故事情节。
（3分）
（A）小嗅嗅：
那一天，我▲
（B）小爬虫：
那一天，我▲
5.文中画横线的两处，写夜鸟“蒂鸣”的叫声打破了小嗅嗅和小爬虫之间的沉默，作者这样安排有何意图？
联系上下文，加以分析。
（5分）
6.故事结尾处流出的“春天的曲子”与开头“几乎酝酿成熟了”的曲子一样吗？
结合全文，阐述你的见解。
（6分）
7.童话中，没有名字的“小爬虫”成了“蒂蒂鸣”，你从中读出怎样的现实意义？
结合文中两处画波浪线的句子，谈谈你的阅读发现。
（6分）
【分析】文中通过写小嗅嗅和小爬虫相遇、相别、重逢的故事，阐述了深刻的人生哲理：
即使平凡渺小的生命，都有可能被“激发”，被“唤醒”；只有走出“崇拜”，才能找寻到真正的自我。
文章寓意深刻，耐人寻味。
【解答】
（1）本题考查梳理故事情节。
解答此题，要仔细阅读文章，了解内容，关注事情的起因、经过、结果。
要注意叙述的角度和人称。
起因：
小嗅嗅在等“春天的曲子到来”，遇到一只小小的爬虫。
经过：
小嗅嗅一开始非常厌恶小爬虫，在小爬虫渴望的请求下，用夜鸟的叫声“蒂蒂呜”给它命名。
与小爬虫告别后，小嗅嗅“等着他的曲子回来，但他听到的似乎只有小爬虫激动和羞怯的声音”“转过身来开始往回走”，回去找小爬虫。
结果：
重逢后小嗅嗅决定回姆咪谷，小爬虫表示“也要赶快过我自己的生活了”，那一刻春天的曲子“曲子开始流出来”。
解答时，注意从小嗅嗅、小爬虫角度叙述的不同。
（2）本题考查段落的作用。
由“现在我遇到了你……也许可以……你给我想个名字会很费事吗？
只给我一个人用而不给任何人用的名字”“小嗅嗅咕哝着把帽子拉下来”可知，小嗅嗅因心灵深处的隔阂拒绝给小爬虫取名，这时夜鸟啼叫。
由“你的话句句是正确的，我一直想像你一样自由自在……你是去姆咪谷吧”“不！
我想到哪里就到哪里”“长时间的沉默”可知，他们关于“自由自在”的谈话陷入尴尬时，夜鸟再次啼叫，打破了沉默。
从情节上看，这两次啼叫相互照应，推动了情节发展。
从内容上看，夜鸟啼叫声悠长而忧伤，两次出现，烘托了小嗅嗅和小爬虫他们心灵深处因隔阂疏远而产生的孤独之感。
此外，“蒂蒂呜”的叫声出现两次，渲染了夜晚冷清、寂静的氛围，使整个故事具有一种忧伤、空寂的情调。
（3）本题考查对内容的理解。
由“他有把握作成这首曲子，它已经等在那里，几乎酝酿成熟了”可知，小嗅嗅在遇到小爬虫之前，一直想刻意创作一首新曲子。
由“第二天早晨，小嗅嗅继续走。
在他的帽子下，现在连曲子的影子都没了”可知，小嗅嗅始终无法抓住它，连曲子的影子都没有了。
由“在他的帽子下，曲子开始流出来”可知，曲子是从小嗅嗅心里自然流淌出来的，是他生命的一部分。
由“我从家里出来独立生活了！
真带劲！
在有名字前，我只知道有这件事或那件事，但都没我的事，你明白吗？
现在我有了名字，是个人了，发生的每件事都真的是一件事，是对着我蒂蒂呜发生的，我可以这么想，也可以那么想……你明白吗”可知，小嗅嗅给小爬虫取名字改变了小爬虫的生活，由“当然，这对你来说真是太好了”“我要回姆咪谷了”可知，小嗅嗅给小爬虫取名的经历也改变了他自己，获得友谊、建立联系的感受深深触动了他，使他理解了孤独的内涵。
由“一段是期待，两段是春天的忧伤，其余部分是孤单一人的无限喜悦”可知，小嗅嗅虽然还是独自一人，但他完全变成了另外一个人，他心中装了他人。
因此，故事结尾的曲子已经不再是文章开头的曲子，而是春天的曲子了。
（4）本题考查对文章主旨的把握。
解答此题，要读懂全文。
由“只要想想，我就要成为在小嗅嗅的火堆旁坐过的爬虫了，我永远忘不了”可知，小爬虫一开始对小嗅嗅非常崇拜，认为自己只要在小嗅嗅的火堆旁坐过，就“永远忘不了”，完全没有自我。
由“我从家里出来独立生活了！
真带劲！
在有名字前，我只知道有这件事或那件事，但都没我的事，你明白吗？
现在我有了名字，是个人了，发生的每件事都真的是一件事，是对着我蒂蒂呜发生的，我可以这么想，也可以那么想……你明白吗”可知，小爬虫获得“蒂蒂呜”名字后开始觉醒，由“我也要赶快过我自己的生活了，我失去的时间已经太多”可知，小爬虫已经懂得了自我的价值，也懂得了生命的意义，要赶紧过自己的生活。
这是生命的觉醒。
作者借一只卑微的小爬虫的觉醒过程，让读者感受自我发现的意义：
：
即使平凡渺小的生命，都有可能被“激发”，被“唤醒”；不要盲目崇拜他人，失掉自己。
只有走出“崇拜”，才能找寻到真正的自我，实现生命的价值，奏响春天的曲子。
答案：
（1）示例一：
（A）在等新曲子到来时遇到小爬虫，一开始我厌恶它，但还是用夜鸟的叫声给它命名。
与它告别后我无比矛盾，回去找它，重逢后我们各自去寻找自己的生活，那一刻春天的曲子到来了。
示例二：
（B）遇到了偶像小嗅嗅，我很想亲近他，但他似乎不太喜欢我。
在告别之际，他给我命名，让我陶醉。
分别后，我听到了他呼唤我。
重逢后，我们各自去寻找自己的生活。
（2）夜鸟的啼叫声分别出现在小嗅嗅拒绝给小爬虫取名时，和关于“自由自在”的谈话陷入尴尬时，打破了沉默，推动了情节发展。
夜鸟悠长而忧伤的啼叫声反复出现，还强化了他们心灵深处因隔阂疏离产生的孤独感。
此外，“蒂呜”的声音反复出现在夜晚，渲染了环境的清冷静谧，让故事弥漫着一种忧伤空寂的氛围。
（3）示例：
不同。
在没遇到小爬虫之前，小嗅嗅一直想刻意创作一首新曲子，却始终无法抓住它；而结尾时曲子是从心里自然流出来的，成为他生命的一部分。
这种变化是源于他给小爬虫命名的经历，以及获得友谊、建立联系的感受，这一切深深触动了他，使他理解了孤独的内涵。
文末小嗅嗅虽仍旧是独自一人，但心中已装有他人。
因此，故事结尾处的曲子已经不再是文章开头的曲子了。
（4）小爬虫一开始对小嗅嗅非常崇拜，认为自己只要在小嗅嗅的火堆旁坐过，就“永远忘不了”，完全没有自我。
当小爬虫获得“蒂蒂呜”名字后，就开始觉醒，懂得了自我的价值，也懂得了生命的意义，明白要抓紧时间赶快过“自己的生活”。
这是生命的觉醒。
作者借一只卑微爬虫的觉醒过程，让读者感受自我发现的意义：
即使平凡渺小的生命，都有可能被“激发”，被“唤醒”；只有走出“崇拜”，才能找寻到真正的自我。
【点评】对重点语句的理解，不能脱离文本，要在把握整体内容的基础上加以引申。
四、破现实之障（23分）
我们为什么打疫苗
社区要制作一组“我们为什么打疫苗”的科普展板，希望进行疫苗科普的同时，提升人们的社会责任感。
请你阅读以下材料，参与制作，完成8~11题。
材料一
材料二
新冠疫苗接种实时数据（截至5月30日）
全球
中国
累计接种
18.7亿剂
6.2亿剂
较上日新增
2785.5万剂
1798.3万剂
每百人接种
24.04剂
43.14剂
（来自凤凰网）
材料三
我们的身体具有“获得性免疫”的防御机制，即一旦感染过某种病原体，之后就不易再次感染。
疫苗是一种通过接种让人获得免疫力、不再容易被相应病原体感染的物质。
我国正在开发的新冠疫苗大致分为5类（见下表）。
疫苗类型
主要特征
研发公司
灭活疫苗
接种经药品处理后失去感染及繁殖能力（灭活）的病毒
国药集团、科兴中维
重组蛋白疫苗
接种人工合成的病毒刺突蛋白质
智飞生物
DNA疫苗
接种人工合成的含有病毒基因的DNA
艾棣维欣生物
病毒载体疫苗
将含有病毒基因的DNA插入作为载体的另一种病毒并接种
康希诺生物
RNA疫苗
将病毒的RNA包裹于纳米颗粒（脂质体）中接种
复兴生物
通过疫苗获得的免疫力会持续数月还是能持续数年甚至数十年，这一结果有赖于长期的医学观察。
目前尚不清楚新冠疫苗的接种方式会像流感疫苗那样需要每年接种，还是像麻疹疫苗那样一生仅接种一到两次。
流感疫苗并不能完全预防感染流感病毒以及发病，其主要目的是预防流感病情恶化。
新冠疫苗可能也是这样，其作用主要是预防病情加重而不是预防感染或是发病。
不能认为疫苗将解决所有问题，今后传染病防控措施仍然占据重要地位。
当大多数人都获得免疫力后，传染病不再出现新的流行，这一现象被称为“群体免疫”。
对于新型冠状病毒来说，有人认为当六七成人获得免疫力后，便能够建立群体免疫。
这一比例是以每名感染者平均能够传染2.5~3个人（基本传染数）作为假设条件计算而得。
（节选自《如何防范新冠病毒》，载《科学世界》2021年第2期，有删改）
材料四
技术路线
灭活疫苗
病毒载体疫苗
研发企业
国药集团
科兴中维
康希诺生物
接种程序
2剂次，间隔14~28天
1剂次
不良反应
注射部位红肿、疼痛，也有发热、乏力、恶心等轻度反应，不良反应率低
皿期临床
试验结果
总体保护效力79.3%
中重症保护效力99.5%
总体保护效力50.65%
中重症保护效力100%
总体保护效力65.28%
中重症保护效力90.07%
（来自澎湃网）
材料五
在中国，新冠病毒的肆虐似乎彻底成为了回忆。
不过，在逐渐恢复的日常生活中，依然有危机潜伏。
新冠疫苗的低接种率，就是潜在的危机之一。
截至4月15日，中国大陆的新冠疫苗接种率在10%左右，是一个较低的水平。
中国疾控中心流行病学首席专家吴尊友表示“一个国家疫苗接种率达到百分之七八十，才敢打开国门”。
他呼吁，必须尽快地接种疫苗，“一定要在秋冬季以前，把我们的疫苗接种率提高上去，我们就争取了主动”。
（节选自《新冠疫苗“人世”后》，载《南风窗》2021年第9期，有删改）
8.“疫苗接种现状”展板上，把材料一和材料二放一起，可以达成的一个目的是（▲）（3分）
A.表明我国接种新冠疫苗的速度保持稳定，激励人们尽早接种新冠疫苗。
B.表明我国接种新冠疫苗的速度不断加快，增强人们对实现群体免疫的信心。
C.表明全球接种新冠疫苗的进度比中国快，激励人们尽早接种新冠疫苗。
D.表明我国每百人接种剂数超过全球平均数，让人们明白新冠肺炎不再流行。
9.“疫苗知识知多少”展板上，要解答人们普遍关心的问题，请依据上述材料解答。
（6分）
（1）打了新冠疫苗，就不会感染新冠病毒了吗？
（3分）
（2）打一针的新冠疫苗与打两针的疫苗有哪些相同和不同？
（3分）
10.“热点话题对对碰”展板上，要回应“新冠疫苗的保护效果会在6个月后消退”的传言。
若用材料三画线处的信息来回应，你认为对相信传言的人可能产生哪些作用？
结合画线处回答。
（4分）
接种新冠疫苗
共筑免疫长城
我们为什么打新冠疫苗？
11.在最后一块展板上（如右图），需要一段文字对“我们为什么打新冠疫苗”这一话授种新冠疫苗题进行阐述，引领人
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