初中美术版画教学研究与案例评析.docx
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初中美术版画教学研究与案例评析
【课程简介】
一、本课程的主要目标
认识初中开展版画教学的意义,了解如何根据本地的实际,选择版画创作的材料与工具,开出有特色的版画课。
学习初中版画课欣赏部分、实践部分、赏评部分的教学方法。
落实课标要求,学习指导学生开展版画创作的方法和策略。
二、本课程的内容分为四部分
第一部分,提高认识,了解版画教学的意义。
课堂教学中教师如何运用对版画知识的积累与提炼,引导学生了解、热爱中国传统版画;观摩课例,了解怎样让学生认识版画种类。
第二部分,根据本地实际选择版画创作的形式。
了解教学中的各类版画,版画的特点和基本技法,对各类版画作品进行赏析。
使参训教师了解并为教学选择其中的种类。
第三部分,介绍开展版画赏评活动的方法,教师如何确定赏评的形式与核心问题。
第四部分,针对版画教学中的困惑、学生学习版画遇到的问题、教师认识上的一些误区,从三个方面谈个人认识及建议。
三、本课程要解决的核心问题
核心问题是:
了解初中版画课的教学方法,促进学生版画创作水平的提高。
【学习要求】
1.认真收看讲座,认真分析视频、课件、版画创作,了解各类版画的艺术特点和制作方法,课后自己尝试其中的一种版画制作方法,进行艺术实践。
2.结合自己的版画教学,总结出自己的经验、收获、不足与困惑,结合本校学生的实际,找出学生学习版画的最大困难,制定出在课堂教学中开展纸版画教学的教案。
3.本课程的“思考与活动”有两项:
第一个作业是完成一幅版画作品,二是分析本校版画的实际情况并思考对策。
初中美术“版画”教学研究与案例评析
【课程简介】
一、本课程的主要目标
认识初中开展版画教学的意义,了解如何根据本地的实际,选择版画创作的材料与工具,开出有特色的版画课。
学习初中版画课欣赏部分、实践部分、赏评部分的教学方法。
落实课标要求,学习指导学生开展版画创作的方法和策略。
二、本课程的内容分为四部分
第一部分,提高认识,了解版画教学的意义。
课堂教学中教师如何运用对版画知识的积累与提炼,引导学生了解、热爱中国传统版画;观摩课例,了解怎样让学生认识版画种类。
第二部分,根据本地实际选择版画创作的形式。
了解教学中的各类版画,版画的特点和基本技法,对各类版画作品进行赏析。
使参训教师了解并为教学选择其中的种类。
第三部分,介绍开展版画赏评活动的方法,教师如何确定赏评的形式与核心问题。
第四部分,针对版画教学中的困惑、学生学习版画遇到的问题、教师认识上的一些误区,从三个方面谈个人认识及建议。
三、本课程要解决的核心问题
核心问题是:
了解初中版画课的教学方法,促进学生版画创作水平的提高。
【学习要求】
1.认真收看讲座,认真分析视频、课件、版画创作,了解各类版画的艺术特点和制作方法,课后自己尝试其中的一种版画制作方法,进行艺术实践。
2.结合自己的版画教学,总结出自己的经验、收获、不足与困惑,结合本校学生的实际,找出学生学习版画的最大困难,制定出在课堂教学中开展纸版画教学的教案。
3.本课程的“思考与活动”有两项:
第一个作业是完成一幅版画作品,二是分析本校版画的实际情况并思考对策。
初中美术“版画”教学研究与案例评析
何墨荣(北京市东城区教师研修中心,北京市特级教师)
引入:
目前中学版画教学现状
1.热衷于版画创作的教师极力提倡版画课。
他们挖掘本地可作为版画材料的版,尝试创作手法,自己创作并带动本校的版画创作活动,有的将版画作为校本课程,取得成效,作品多,效果好。
2.部分教师克服困难开版画课,初中三年开过一、两课时,学生有兴趣,但作业效果一般。
3.不少教师苦于材料问题和教室设备问题,同时认为课前准备量大,学生带不齐工具材料,收拾教室更烦人,于是只欣赏不实践,或干脆放弃此课。
怎样开版画课?
怎样开出有质量的版画课?
下面从以下四部分、结合教师们所做的版画教学研究和版画教学课例,和大家一起,在观摩中分析,结合反思自己的版画教学,相信你一定会有新的收获。
一、认识版画教学重视版画欣赏
(一)提高认识了解版画教学的意义
《美术课程标准》在“造型.表现学习领域说明”中指出,“造型是具有广泛含义的概念,但在本学习领域中指运用描绘、雕塑、拓印、拼贴等手段和方法创作视觉形象的美术创作活动。
表现则是通过多种媒介进行美术创作活动来传达观念、情感的过程。
”“应引导学生主动寻找与尝试不同的材料,探索各种造型表现方法;不仅关注学生美术学习的结果,还要重视学生在活动中参与和探究的过程”。
将“学习速写、素描、色彩面、中国画和版画等表现方法,进行绘画练习。
”作为初中学段“学习活动建议”中的一条。
对课标的解读:
美术作为造型艺术,造型的过程是使用媒介、运用造型方法,将构思转化为形象的过程。
引导学生寻找可塑造形象的材料、尝试不同的材料,进行艺术探索,学习艺术创作,从而体现美术课程性质——实践性,愉悦性。
而拓印、拼贴是美术创作中不可忽视的手段与方法,初中生要学会版画的表现方法。
(二)版画欣赏课的内容与方法
1.版画知识的积累与提炼
开好版画课关键是教师,首先,教师自己要对版画及版画教学产生浓厚的兴趣,对美术表现形式的艺术实践、经验积累到知识熟知、再到研究教法,经历了这样的过程,必然有要对其普及的愿望。
教师需要掌握的版画的知识,其中包括:
版画的基本概念、中外版画的历史概括、最早的版画、著名的版画家及作品,版画的种类、版画的价值、版画的创作方法与过程;还有版画的操作印制技能等。
对于初中教学,不是要将版画知识与技能完整地传授给学生,而是应找出最重要的、对学生有意义的内容。
以版画的关键词为例,可概括为:
“间接性与复数性”“绘制三部曲”这两点知识。
第一,它是间接性与复数性艺术。
画稿不是完成作品,将画稿变为刻板,再经印刷出来的才是作品。
制好的版可多次印刷。
第二,版画绘制三部曲——画稿-制版-印刷。
2.了解、热爱xx传统版画
我国版画有很悠久的历史。
汉代精巧的图形肖形印,将刻有龙、虎、禽、鸟等图形印在绢、纸上,应该是中国最古老、最早的版画作品。
隋唐时的佛画,盛于宋元,到明末而登峰造极,如艺术家陈洪绶(老莲)的《水浒叶子》。
清代版画普遍发展,年画盛行于民间。
咸丰年间的任渭长,一般认为是我国传统版画最后的一位大师。
播放《xxxx印刷木板》。
xx传统的印刷用的“石版”。
xx传统木版年画(水印木刻,梨木版)
天津杨柳青年画、苏州桃花坞年画、四川绵竹年画、山东潍坊年画,并称为中国“四大木版年画”,其中,杨柳青被誉为四大木版年画之首。
“户户全善丹青”。
每逢农历冬至,各地客商云集杨柳青,一派车水马龙景象。
杨柳青木版年画始创于明代,清乾隆、嘉庆年间达到鼎盛,富有点缀年华、祈福纳祥的美好寓意,其取材内容极为广泛,诸如历史故事、神话传奇、戏曲人物、世俗风情以及山水花鸟等。
杨柳青木版年画的刻功精美、绘制细腻、色彩绚丽、形象生动,具有浓郁的乡土气息,代表着劳动人民对美好生活的向往。
播放《走进版画》课例欣赏课片段。
课上,安老师为学生讲解杨柳青木板年画的艺术特点,出示《金玉满堂》《连年有余》《连生贵子》让学生猜“杨柳青木版年画的形象内涵”。
引导学生了解到:
杨柳青木版年画几百年来深受百姓喜爱,列藏于英法各大博物馆内,影响了当时国内很多木版年画的画种,并成立了杨柳青博物馆。
(三)多种方法了解版画的种类
如何让学生认识不同的版种,了解制版与印刷的方法及原理。
以铜版画为例,十七世纪时铜版画在欧洲非常盛行。
铜版画是完全不同的效果,它以黑白为基础,重视线条造型,色调层次丰富,柔和细致,尤其适于表现光影效果。
在欧洲,铜版画一直是很名贵的艺术品种,十分普及,很多家庭、办公室都悬挂铜版画的原作。
纸币也是铜版画。
学生感兴趣的是“铜版画是怎样印出如此精细的线条的?
”很多老师都认为没法演示,简单描述一下就一带而过,其实这是学生非常感兴趣的问题。
在本课教学中,安老师边播放介绍铜版画的录像,边讲解。
铜版画制作过程欣赏片段。
丝网版画印刷xx操作片段。
二、根据本地实际选择版画创作的形式
版画创作,工具材料是第一位的,开展版画教学一定要根据学生的实际情况,同时要了解并充分利用本地资源,挖掘可利用的资源,找到适合学生使用、廉价、出效果的资源,包括版材、印刷材料等。
下面介绍几种适合在课堂上操作的版画种类。
(一)转印版画
转印版画的特点是非常易于操作,它既具备版画所有的特点,又不用调颜色。
这种方法适合没有专业教室、没有印刷工具的学校。
转印版画的方法是将涂满油画棒的纸放在正式作品纸的下面,随着用笔在纸上画形象,线条就印到纸的背后了。
(二)纸版画
以使用纸为主要材料,纸的可塑性强,易加工制作。
用纸材做版可以剪贴、叠加、手撕、镂空等,可以是凸版、凹版、孔版、综合版等。
纸版画从黑白到多色,可以水印、拓印、漏印、油印等。
纸版画有独特的艺术美感,艺术表现力丰富,既有纸材的自然纹理,又有剪贴等手工制作的加工之美。
纸版画艺术作品情趣盎然,不管是专业画家,还是业余作者,甚至儿童、少年等都能创作出取材新、制作新的艺术效果。
1.剪贴法(凸版)主要方法是对纸板进行堆叠、粘贴,然后印刷。
用纸板分别剪出形象,堆叠、粘贴,形成凸版的形象,在滚印油墨时,由于衔接的凸起部分油墨滚印不上去,所以,在印制时形成白线,形象就有白色的轮廓线,这是少年儿童比较好掌握的一种版画形式。
2.撕纸法(凹版)主要方法是在厚的卡纸上,一层层地撕出形象。
在滚印油墨时,撕掉的部分因为没有光泽面,所以油墨容易渗入,印在纸上呈灰调子,而没有撕掉的部分光滑面因为不渗入油墨,油墨都附着在表面上,油墨印出来颜色黑亮,画面效果特别。
学习这种版画时,需选择较厚的、好撕起的纸。
3.刻版法用较硬的版刻去线,留地,印出的效果是白线。
4.漏版法是镂空模版印刷方法。
此法历史悠久,最早见于长沙马王堆汉墓出土的丝绸印花纱,当时的印刷技术已能用镂空版套印制丝织品。
山东的民间印花布是利用剪纸制作漏版印花板的镂空纸板,经过刻花、打蜡、上桐油等工序制成,其色彩斑斓,种类多样。
5.吹塑版画取材容易,使用方便,价格便宜,制作简便,无危险性,制作周期短,见效快。
工具材料有:
吹塑纸、无色圆珠笔、剪子、铅笔、泡沫水彩笔、电烙铁等。
用于印刷的工具材料有:
水粉广告颜料、白乳胶、橡胶滚筒、水粉笔、油画棒、纸、水桶、夹子等。
制作过程。
第一步:
画稿。
用铅笔起稿,注意构图和构成画面线条的疏密关系:
注意相互间的大小、长短、曲直的艺术变化。
第二步:
过稿。
第三步:
制版。
用无色圆珠笔沿稿子的笔迹用力刻画,要有一定的深度,刻出画稿的外轮廊,注意不要划穿吹塑纸。
第四步:
印刷。
先将水粉广告颜料放在一个平板上,用橡胶滚来回滚动,也可有手在纸的背面来回轻擦。
当感觉印的差不多时,揭起一角看看是否印好了,如印的不实,可在缺少颜色的地方再滚点颜色,如印好的压力不够,可把纸版平放继续磨印,直到满意为止。
(三)木塑版画
木塑板是近年来引进成为美术学具的一种板材。
具有板面易于刀刻,效果清晰的效果。
(四)微型版画-藏书票
中学美术教材中有以“学做藏书票”为课题的课程。
国际上流行的书票,可以概括为以下几大类。
第一类:
手绘藏书票。
一幅绘制而成的。
第二类:
版画藏书票。
第三类:
可大量印制的复制品,可称之为“通用藏书票”或“复制藏书票”。
第四类:
“电脑藏书票”。
可大量生产。
第五类:
剪纸藏书票。
将剪纸贴在纸上。
三、“版画作品赏评”课
在课堂教学中,用一个较长的时间段对自己、同学的版画作业进行赏评,目的是提高学生审美能力,增强对版画这一艺术形式的了解,对其创作立意尤其是制作过程、绘制方法进行深入的探究。
因此,有的学校以版画作为校本课程,老师安排用整节课的时间开展赏评活动,对版画教学起到承前启后的作用,收到较好成效。
开展版画赏评活动,需要教师确定赏评的形式,赏评的核心问题。
为调动学生的积极性,让版画创作活动可持续发展,教师需要采取一定的教学策略,使赏评活动不流于形式,让学生真正爱上版画,认识版画的艺术价值、收藏价值与实用价值。
·某老师版画赏评课例片段。
(确定赏析版画的核心问题)(对学生的鼓励方法)
四、针对版画教学的困惑与问题谈个人认识
观点一:
初中课提倡学生自由选择材料、工具、技法。
我的看法:
初中课首先教师要确定本课的教学目标、学生应掌握的知识与技能,教师要教会学生学会一、两种新的知识和技能。
而对于版画来说,吹塑纸和一般纸,从材料、工具、技法上几乎没有相同点,所以,过度地强调学生的自主、自由,带来的后果是教师无法指导,课堂秩序混乱。
建议:
由教师讲授一种技法,让学生探究、产生多种方法和效果,或由学生实验、总结出一些方法,教师进一步指导学生操作,注意其中的一些问题。
观点二:
吹塑纸版画效果不理想。
建议1:
吹塑纸版画最容易出现的问题是印不上,印的效果不清晰。
第一,可以先用粉笔在吹塑板上轻轻擦一遍,这样可以让颜色更好地附着在上面。
第二,用秃笔尖等物件进行划刻时,深浅要掌握好。
第三,划刻好画稿后,可以用毛笔或者水粉笔沾较浓的水粉色,刷涂在板上,用深色纸印制。
需要注意的是,在往板上涂色的时候,不要涂的面积太大,因为水粉色干的比较快,如果涂的面积太大了,没有等印制,颜色就干了,这样就容易出现印不上的问题。
第四,提醒学生,在往板上刷涂颜色时,不要将颜色涂在划刻的线上,这样就不会出现“糊版”问题了。
建议2:
吹塑纸版画的两种印制方法。
第一种印制方法。
涂一块颜色,印一下,如果印的颜色不足,可以再涂一遍颜色,再印,直到印足为止。
水粉颜料里可以滴一滴洗洁精或者撒点洗衣粉,搅拌均匀,这样颜色能更好的附着在板上。
第二种印制方法。
先将每块颜色都涂完,涂的颜色不要过厚或过薄。
当整个板都涂上颜色后,有的颜色已近干了,这时使用喷雾器(喷头发或喷花的),用喷雾器喷向涂好色的吹塑版上,喷匀,然后覆上黑色卡纸,印制,揭下,一次成功,印出一张粉印版画。
建议3:
吹塑纸版画怎样裁剪利于印刷。
建议把黑底纸裁成对折式,在右半边贴上吹塑纸(比黑纸小一些),左半边是完成部分。
这样在上色印制时,完成的每一笔都能与画稿对齐,不至于跑偏。
并且,完成的作品的四边都留有一个小边作为装饰。
观点三:
提高xx的版画作业水平有难度。
我的建议:
每节版画课要有重点解决的问题,如版画如何体现黑白关系问题,如何将画稿变为剪贴法的版的问题,吹塑纸版画的一版多色、色彩搭配问题。
课例如何体现黑白关系。
案例评析
案例名称:
人民版初中课《版画》“版画与生活——版画技术在生活中的应用”评析教师:
何墨荣(北京市东城区教师研修中心,北京市特级教师)赵方军(北京市海淀区教师进修学校,中学高级教师)
【案例评析】
一、体现新的教育理念
新的课改精神强调“以学生为本”,突出学生在学习中的探究活动,但真正能让学生十分喜欢、投入地去主动探究问题的现象还是不多,在平时的教学中,学生活动存在着一定的盲从与虚假性。
这节课是版画教学,版画教学一贯都给人以专业性太强、与学生距离太远的印象,如何拉近与学生生活实际的距离是设计本课的初衷。
从课堂的学习主题出发,真正调动学生的学习兴趣,在课堂上主动的对所说、所看、所想的知识产生起兴趣,从而投入探究,提高教学效果,让学生热爱美术学习。
在这方面,本课做了一个真实、有成效的尝试。
二、搭建适合学生学习的教学框架
这节《版画与生活》是版画教学的最后一部分内容,是生活中对版画知识的拓展,所以,找到恰当的切入点,是这节课成功的关键。
生活中的版画应用是十分普遍的,但是学生、甚至许多成人都无法说清,他们不知道版画在我们生活中起到了什么作用。
这节课就是通过师生互动的一个个环节的延伸,使得学生真切感受到版画在我们生活中起到的作用。
教师是这样考虑的:
他把几种版画的种类与生活中的事物联系起来。
木板-荣宝斋,丝网版画-文化衫,铜版-人民币,新的形式-各个版种。
通过这节课的学习,使学生在了解的同时把以前学过的各种版画知识,各种版画的特点再一次得到复习与回顾。
教师要了解初中生具有好奇、审美观正在形成阶段、兴趣易于调动等特点,在对版画欣赏、体验的基础上,通过对版画与生活关系了解的拓展,让学生认识到学习版画的目的是用到生活中去。
三、强调审美性与趣味性
本节课学生都能积极参与,如分组选代表辨析齐白石画真伪,每组都畅谈自己的看法,通过了解“荣宝斋木版水印技术”、认识假币、认识文化衫图案的意义等活动,使学生对生活中的版画有了更多了解。
学生对本课最感兴趣的是猜齐白石画的价格和找人民币上的图案。
每组选代表来看齐白石画的真伪,并畅谈自己的看法,教师则讲解了荣宝斋技术。
通过介绍文化衫,学生认识到文化衫能够传递文明以及它对社会、对人的影响力,使学生了解了丝网版画在生活中发挥的作用。
学生介绍自己文化衫上的图案的意义,了解了在重要的历史时期(非典、地震、啤酒节等)传播本地文明(动物)、号召穿衣文明等,对构建文明社会发挥出的多方面的功能、作用。
教师对教育技术的恰当使用,如用视频介绍鉴别版画真伪的方法。
用实物介绍齐白石水印木板,让学生有了更多的视觉感受。
四、灵活的评价方式
本节课的评价设计是在课上与课下都可以进行的,学生在参与教学的同时,也是对学生对本课知识理解的一个检验,通过问答、“竞猜”、争论等形式,使学生的学习效果凸现出来。
学生只有理解了教学内容,才可能回答出相应的问题。
本课对我们的重要启发是:
美术课唤起学生的兴趣,吸引学生积极参与,以下三个方面非常重要,第一,学习的内容要有意义。
第二,学习过程中产生成就感。
第三,能产生对未知领域学习的渴望。
思考与活动
一、实践与思考
请选择自己喜欢的一种版画形式,完成一幅版画作品,也可为版画课绘制一幅范画。
二、分析与对策
1.本校开展版画课的主要困难什么?
学生作业的主要是什么?
2.听完本课后,你准备怎样解决这些问题?
要求:
(约500字)