贵州省贵阳市实验小学重点小学小升初语文模拟试题含答案.docx
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贵州省贵阳市实验小学重点小学小升初语文模拟试题含答案
六年级小升初语文综合测试卷及答案
卷面：
100分时间：
90分钟
基础积累题
1.请用正楷字将下面汉字准确、规范、美观地抄写在田字格里。
立学中华语通世界
2.选出加点词语注音无误的一项（）
A.绯红（ｆēｉ） 星宿（xiù）纤（qiān）维 酝酿（liàng）
B.庇护（bì） 伫立（chù） 脸颊（jiá） 惩罚（chén）
C.琐屑（xuè）对峙（shì） 咫尺（zhǐ）坍塌（tā）
D.粗糙（cāo）祈祷（qí）笨拙（zhuō）蓬蒿（hāo）
3.下列句子中书写准确无误的一项（）
A.学籍猝然消声匿迹再接再励
B.粗犷真谛花枝招展伸张正义
C.蹒跚吞噬契而不舍怨天由人
D.剽悍恻隐历尽心血美味家肴
4.下列加点的成语运用不恰当的一项是（ ）
A.中学生需要广阔的视野，参与各种社会实践活动特别是文化活动，这样才能开卷有益。
B.人类的智慧和大自然的智慧相比实在是相形见绌。
C.诵读经典对提升学生修养，陶冶学生性情的作用是不容置疑的。
D.精益求精体现了一种追求卓越的精神，这种精神是我们成长道路上的推进器。
5.以下句子中没有语病的一项（）
A.在备战入学考试的过程中，我们不能缺乏的，一是自信心不足，二是学习方法不当。
B.成外的夜晚很美丽，晚风吹来，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。
C.为了保护生态环境，政府作出了不准销售、使用、生产一次性筷子的决定。
D.在学霸云集的成外，学习不能仅凭小聪明，一定要下苦功夫不可。
6.下列标语运用得体的一项是（ ）
A.某办公室墙上贴的标语：
小草青青，请您足下留情
B.某商场门前贴的标语：
少壮不努力，老大徒伤悲
C.某运动场上贴的标语：
我锻炼，我健康，我快乐
D.某学校教室上贴的标语：
齐心协力，精准扶贫
7.下列各种说法不正确的一项是（）
A.《朝花夕拾》是鲁迅唯一的一部散文集，原名为《旧事重提》。
我们借此可以了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。
B.古人称呼有敬辞和谦辞之分，“令尊、赐教、久仰”等属于敬辞类，“家父、鄙人、寒舍”等属于谦辞类。
C.“我们无时无刻不在为理想打拼”，“我们每时每刻都在为理想打拼”，“我们没有一刻不在为理想打拼”，这三个句子的意思是一样的。
D.少年十三四岁称“豆蔻年华”，“而立之年”是指四十岁，“耄耋之年”是指八九十岁。
二、诗歌默写
8.请补写出诗歌的上句或下句
⑴ ________________________，自缘身在最高层。
（王安石《登飞来峰》）
⑵但愿人长久，_______________。
（苏轼《水调歌头》）
⑶阳春布德泽，_______________。
《长歌行》
⑷生自古谁无死，_____________。
（文天祥《过零丁洋》）
⑸我寄愁心与明月，_____________。
（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
⑹莫愁前路无知己，_____________。
（高适《别董大》）
诗歌赏析
泛舟后溪
[唐]羊士谔①
雨余芳草净沙尘，水绿滩平一带春。
唯有啼鹃似留客，桃花深处更无人。
[注释]①羊士谔：
唐朝人。
顺宗时，贬汀州宁化尉。
9.诗的前两句写出了雨后后溪_____________、_______________的特点。
10.简要分析这首诗表达了作者怎样的情感。
四、阅读下面的古文，完成下列小题。
性好鹅，会稽有孤居姥①养一鹅，善鸣，求市未能得，遂携新友命驾就观。
姥闻羲之将至，烹以待之，羲之叹惜弥日。
又山阴有一道士，养好鹅，之往观焉，意甚悦，固求市之。
道士云：
“为写《道德经》，当举群相送耳。
”羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐。
尝至门生家，见篚②几滑净，因书之，真草相半。
后为其父误刮去之，门生惊懊者累日。
羲之书为世所重，皆此类也。
每自称：
“我书比钟繇，当抗④行；比张芝草，犹当雁行也。
”曾与人书云：
“张芝临池学书，池水尽黑，使人耽⑤之若是，未必后人也。
”
（选自《晋书·王羲之列传》）
【注释】①姥（mǔ）：
老妇。
②篚（fěi）：
圆形竹筐。
③真草：
楷书，草一书。
④抗：
抗衡，相当。
⑤耽：
沉溺，沉迷。
11.解释下列句中加点的词。
（1）善鸣，求市未能得（__________）
（2）遂携新友命驾就观（___________）
（3）当举群相送耳（__________） （4）使人耽之若是（__________）
12.用现代汉语翻译文中画线句子。
（1）之往观焉，意甚悦，固求市之。
译：
________________________________________________
（2）羲之书为世所重，皆此类也。
译：
________________________________________________
13.下列有关王羲之书法的说法，有误的一项是（ ）
A.王羲之是中国古代杰出的书法家，被称为“书圣”。
B.王羲之是与欧阳询、颜真卿、柳公权齐名的唐代四大书法家之一。
C.王羲之书法刚健而娟秀，朴素而精巧，真率而蕴藉，飘逸而端庄。
D.王羲之《兰亭集序》帖是我国古代书法艺术最灿烂的瑰宝，被称为“天下第一行书”。
现代文阅读
与一株蒲公英的默契
王本道
惊蛰过后，春分未至之时，我习惯在自家庭院里徜徉。
小小的院落，东西两侧几株挺拔的白玉兰和婀娜的海棠依然沉寂着未动声色，但冥冥之中，我感觉周遭的土地正勃发着一股盎然生机。
于是找来一个耙子，扒开院墙底部覆盖着的枯草萎叶，眼前顿觉一亮——一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片正朝我微笑呢。
“天时人事日相催”，春天来了！
说来有些怪异，这株蒲公英生长在庭院东墙下一排木制围栏与甬道牙石的缝隙之中，其间只有些微的泥土。
当年我办理完退休手续后，有暇时常于清晨和傍晚在庭院里散步，不经意地发现了它。
此后连续十年间，每年惊蛰过后，它都在固定的位置上如约而至地发芽抽青，铺展开锯齿形的叶片。
暮春之时，日渐壮硕的叶片在清晨的阳光和露水里晶莹闪烁。
及至初夏，一场场细雨洗过的庭院里，姹紫嫣红，铺青叠翠，蒲公英的几层叶片中间，长出了纤细的枝茎，顶端逐渐形成一个细小的花盘，并绽开黄色的花瓣来。
那丝丝缕缕的花瓣组成的黄花，直径不足半寸，花瓣紧紧围绕着花心，如同用圆规精心画出的圆，开得自然洒脱，恣意灿然。
当此之时，蒲公英的头顶，盛开着的海棠灿若明霞，相隔几步之遥，雍容的白玉兰频送幽香，而这株低矮卑微的蒲公英不落寞，不悲观，默默地挺立着自己朴实的身躯，释放着细微的清香。
仲夏，蒲公英的花盘开始脱落，形成了一个洁白色的绒球，不消几天光景，阵阵微风之中，洁白的绒球飞出无数张“小伞”，飘向空中，借着风力飞向遥远的天际……
想到这株蒲公英十年来与我的缘分，我不禁对它生出深深的怜爱之情。
资料显示，蒲公英属别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等，含有多种健康营养成分，可食用、药用。
《本草纲目》记载，蒲公英性平味甘苦，有清热解毒、消肿散结的作用。
蒲公英花开后种子随风飘到别的地方孕育新的生命。
可无论种子飘向何方，眼前这株蒲公英十年固守一处，“年年岁岁花相似”，不懈不怠，巧笑倩兮，伴我晨昏。
它的品性勾起了我的一段回忆。
上世纪的1963年秋天，我考入了一所高中。
当时讲授语文课的G老师四十出头的年纪，中等身材，面目清癯，讲课操一口标准的普通话，慢声细语，却很有感情色彩。
在古典文学、古代汉语领域，他都有着很深的造诣。
入学后的翌年春天，学校组织我们到城郊乡下劳动半个月，G老师与我们同去。
当时正值经济困难时期，同学们在乡下的一日三餐都十分简单。
为了丰富餐桌，劳动之余，同学们三五成群地在野地里采集野菜，G老师也参与其中。
那时的春天，原野上的野菜种类很多，尤其是蒲公英随处可见。
采集其间，师生谈笑着，常有人提出一两句唐诗宋词向老师请教。
当时还没有人料到两年后会出现那场史无前例的运动，所以，高中毕业后的理想前途自然是绕不过去的话题。
同学中有的说要“志存高远”，有的用俄语朗诵《钢铁是怎样炼成的》中的名言，还有的表示将来要成为某个学科领域的栋梁之材等等。
G老师认真听罢大家的议论后平静地说：
“很高兴听到同学们的想法，作为你们的老师，我真诚地希望看到你们成长进步。
我此前的学生不乏青年才俊，但是说实话，我不奢望你们都成为栋梁之材。
因为古往今来，出类拔萃的永远是极少数人，大多数只能是庸常的普通人。
”
他指着眼前无垠的田野接着说：
“如同春日的田野上，有高耸的白杨，有斑驳的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。
自然界中的一切都有其存在的价值，白杨可以做栋梁，灌木可以做成篱笆，蒲公英虽然庸常卑微，却可以药用，又可以果腹。
我所希望的是，同学们毕业后，不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程，那就是有意义的人生。
”G老师的一席话，引发了在场同学久久的沉思。
劳动返校后，G老师以“春日的田野”为主题，给大家布置了一道自选作文题。
记得我的作文标题是“蒲公英也有梦想”。
岁月流转，沧海桑田，如今G老师已仙逝多年，在这个和煦明媚的春日，与庭院中的蒲公英再次邂逅，他半个多世纪前在城郊田野上的一席谈话，又在我耳畔响起。
平心而论，自然界中的蒲公英无异于一棵野草，永远不可与众多的奇花异草同日而语，但是蒲公英也有自己的生命历程，年年岁岁，它都要熬过严酷的隆冬，待到春风骀荡之时，率先破土而出，在无人问津之中绽放属于自己的美丽。
夏日，绿肥红瘦之际，又要将栉风沐雨培育出的无数种子散放出去，让它们带着自己的梦想，飘向海角天涯。
多少年过去了，这株蒲公英散放出的“小伞”都飞向了何处？
它们会在哪里停留驻足？
细想起来，华夏土地上的大江南北，山冈、坡地、湖畔、田野、贫瘠的荒漠甚至岩石的缝隙，都是它们生长的地方。
恰如当年我的那些“同学少年”，作为“老三届”中最年长的一届，半个世纪前他们在经历了或长或短的知青生活之后，相继在社会上找到了自己的位置。
由于历史的原因，他们中的绝大多数成了社会上庸常的普通人。
但庸常不是庸俗，庸常只是平常，几十年间，他们在平凡的岗位上努力着，奋斗着，燃烧着，持守着心灵的宁静与和谐。
生活未必富裕，凡俗的日子里还有很多困难和曲折，但是他们在不怨不尤之中，也保持着一份心安理得的踏实感，心怀盈盈的温暖、感恩和爱。
由此，无论面对怎样灰暗的时空，他们的脸上都会荡漾出一份明媚。
这，不正是蒲公英的品格吗？
春日里，清晨的阳光已经流泻出丝丝暖意，阳光下的这株蒲公英，细小的叶片正闪烁着淡绿柔美的光晕。
年复一年，每当春风拂面之时，我都会在庭院那熟悉的地方搜寻它的倩影，而它也会精灵般适时出现，这已成为我们之间无言的默契。
14.解释下列加点词语在句中的意思。
（1）此后连续十年间，每年惊蛰过后，它都如约而至，在那里发芽抽青，铺展开锯齿形的叶片。
______________________________________________
（2）它都要熬过严酷的隆冬，待到春风骀荡之时，率先破土而出，在无人问津之中绽放属于自己的美丽。
________________________________________________
15.请从修辞方法角度对“一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片正朝我微笑呢。
”这句话的表达效果进行评析。
16.文章主要写蒲公英，为什么还两次写到白玉兰和海棠？
17.纵观全文，G老师是一个怎样的人？
请结合文章内容回答？
18.怎样理解文章标题“与一株蒲公英的默契”的含义？
19.G老师认为“不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程，那就是有意义的人生。
”你是否同意这一观点?
请说明理由。
口语交际及综合探究
【材料一】河畔婉转的雎鸠、白露时节的蒹葭；菊东篱的悠然，带月荷锄的自在；石壕村中的夜啼、“安得广厦千万间”的呼声……时间的长河，奔涌不息，五千年的文化，渊源流长。
【材料二】国学经典是民族文化的瑰宝，在历史的星空里闪耀着智慧的光芒。
穿越时空，国学将千年积淀的智慧生存法则呈现给世人。
国学要真正发挥作用，只有活学活用，把理论与客观实际紧密联系，才能智慧的解决生活和学习中遇到的各种困惑。
20.【整合材料探国学】
阅读以上两则材料，你获取了哪些信息？
21.【陶冶情操用国学】
孝敬父母，尊师重道，是中华民族的传统美德。
从古至今，这样的典范不胜枚举。
请你分别举出一例。
22.【孔子之道亮国学】
孔子作为“至圣”，孟子作为“亚圣”，他们对后世影响深远。
请根据自己也有的知识，写出与它们有关的成语和故事各一个。
23.【合作共赢悟国学】
古有“四海之内皆兄弟”，今有“龟兔双赢理论”；远有“丝绸之路”，近有“一带一路”。
请结合自身实际谈谈“合作共赢”的感悟。
七、阅读下面的文字，按要求作文。
24.“本来我可以放弃，却咬牙坚持了下来；本来我可以沉默，却勇敢地发出了自己的声音……”
“本来我可以争取，却因犹豫而错过；本来我可以面对，却因胆怯而逃避……”
每个人或多或少都会有类似的经历，也许，这就是成长过程中的喜悦与烦恼。
请以“本来我可以”为题，写一篇600字到800字的文章。
【要求】①将题目补充完整，立意自定。
②除诗歌外，文体自选。
③不得抄袭、套作。
④文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。
答案解析
基础积累题
1.请用正楷字将下面汉字准确、规范、美观地抄写在田字格里。
立学中华语通世界
【答案】立学中华语通世界
【解析】此题考查学生正确、规范书写汉字的能力。
所写汉字应当恰当地书写在格子的中间，四边留有一定的空隙，我们把留有这空隙称为“上留天，下留地，左右留墙壁。
”目的就是让孩子把汉字写在田字格中间，不要太大也不要太小。
注意不要出现错别字。
2.选出加点词语注音无误的一项（）
A.绯红（ｆēｉ） 星宿（xiù）纤（qiān）维 酝酿（liàng）
B.庇护（bì） 伫立（chù） 脸颊（jiá） 惩罚（chén）
C.琐屑（xuè）对峙（shì） 咫尺（zhǐ）坍塌（tā）
D.粗糙（cāo）祈祷（qí）笨拙（zhuō）蓬蒿（hāo）
【答案】D
【解析】本题考查对字音的辨析能力。
判断汉字拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，读时注意易混的声母与韵母。
如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，z、c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。
A项“纤维”读作“xiān”，“酝酿”读作“niàng”；B项“伫立”读作“zhù”，“惩罚”读作“chéng”；C项“琐屑”读作“xiè”，“对峙”读作“zhì”。
3.下列句子中书写准确无误的一项（）
A.学籍猝然消声匿迹再接再励
B.粗犷真谛花枝招展伸张正义
C.蹒跚吞噬契而不舍怨天由人
D.剽悍恻隐历尽心血美味家肴
【答案】B
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4.下列加点的成语运用不恰当的一项是（ ）
A.中学生需要广阔的视野，参与各种社会实践活动特别是文化活动，这样才能开卷有益。
B.人类的智慧和大自然的智慧相比实在是相形见绌。
C.诵读经典对提升学生修养，陶冶学生性情的作用是不容置疑的。
D.精益求精体现了一种追求卓越的精神，这种精神是我们成长道路上的推进器。
【答案】A
【解析】本题考查成语的使用，学生要明确成语的意思及用法，在具体语境中体会成语使用的正确与否。
成语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感情色彩相一致。
A项“开卷有益”意思是打开书本，总有益处，形容多读书就会有得益。
用在句中不恰当。
5.以下句子中没有语病的一项（）
A.在备战入学考试的过程中，我们不能缺乏的，一是自信心不足，二是学习方法不当。
B.成外的夜晚很美丽，晚风吹来，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。
C.为了保护生态环境，政府作出了不准销售、使用、生产一次性筷子的决定。
D.在学霸云集的成外，学习不能仅凭小聪明，一定要下苦功夫不可。
【答案】D
【解析】本题考查学生辨析病句的辨析能力。
首先要仔细阅读句子，分析句子的主干，看看各个部分是否搭配，是否有残缺，再做判断。
A句否定词使用错误，删去“不足”和“不当”；B句不合逻辑，将“月光、树影一齐”改为“树叶”；C句语序不当，将“销售、使用、生产”改为“生产、销售、使用”。
点睛：
常见的病句类型
（1）搭配不当。
句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当。
（2）成分残缺。
成分残缺，常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。
（3）重复多余。
句子结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语作句子的成分，也叫赘余。
常见的情况有：
第一，语法成分重复；第二，语意堆砌。
（4）语序不当。
语序不当是多种多样的，要结合语意、语言结构等灵活分析。
常见的情况有：
词语的前后顺序排列不当；修饰语和中心语的位置颠倒；多层修饰语语序不当；不符合语言习惯；关联词语位置不当。
（5）句式杂糅。
句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。
（6）句意歧义。
所谓有歧义的句子，是指失去了确定性，可以这样理解，也可以那样理解的句子。
（7）不合事理。
不合事理是指在表述中，或违反人们的逻辑思维，或违背客观现实情况，或前后矛盾，或顾此失彼等，造成不合事理。
（8）用词不当。
用词不当包括词性使用不当，词义使用不当，词的感情色彩使用不当等等。
6.下列标语运用得体的一项是（ ）
A.某办公室墙上贴的标语：
小草青青，请您足下留情
B.某商场门前贴的标语：
少壮不努力，老大徒伤悲
C.某运动场上贴的标语：
我锻炼，我健康，我快乐
D.某学校教室上贴的标语：
齐心协力，精准扶贫
【答案】C
【解析】本题考查学生对宣传标语表达的辨析能力。
宣传标语的内容与所使用的环境要一致。
A句“小草青青，请您足下留情”适用于草地等户外环境；B句“少壮不努力，老大徒伤悲”适用于学校环境；D句“齐心协力，精准扶贫”适用于政府部门。
7.下列各种说法不正确的一项是（）
A.《朝花夕拾》是鲁迅唯一的一部散文集，原名为《旧事重提》。
我们借此可以了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。
B.古人称呼有敬辞和谦辞之分，“令尊、赐教、久仰”等属于敬辞类，“家父、鄙人、寒舍”等属于谦辞类。
C.“我们无时无刻不在为理想打拼”，“我们每时每刻都在为理想打拼”，“我们没有一刻不在为理想打拼”，这三个句子的意思是一样的。
D.少年十三四岁称“豆蔻年华”，“而立之年”是指四十岁，“耄耋之年”是指八九十岁。
【答案】D
【解析】本题是对汉语知识的综合考查掌握。
古汉语博大精深，例如语法、表达技巧等对学生语言表达、辨析病句、仿写句子、改写句子有很大的帮助。
D项表述错误，“而立之年”是指三十岁，即平时所说的“三十而立”。
二、诗歌默写
8.请补写出诗歌的上句或下句
⑴ ________________________，自缘身在最高层。
（王安石《登飞来峰》）
⑵但愿人长久，_______________。
（苏轼《水调歌头》）
⑶阳春布德泽，_______________。
《长歌行》
⑷生自古谁无死，_____________。
（文天祥《过零丁洋》）
⑸我寄愁心与明月，_____________。
（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
⑹莫愁前路无知己，_____________。
（高适《别董大》）
【答案】
（1）.不畏浮云遮望眼
（2）.千里共婵娟（3）.万物生光辉（4）.留取丹心照汗青（5）.随君直到夜郎西（6）.天下谁人不识君
诗歌赏析
泛舟后溪
[唐]羊士谔①
雨余芳草净沙尘，水绿滩平一带春。
唯有啼鹃似留客，桃花深处更无人。
[注释]①羊士谔：
唐朝人。
顺宗时，贬汀州宁化尉。
9.诗的前两句写出了雨后后溪_____________、_______________的特点。
10.简要分析这首诗表达了作者怎样的情感。
【答案】9.
（1）.芳草萋萋，静美清澈（意对即可）
（2）.雨后芳草萋萋，桃花盛开，泛舟而游，如临仙境．杜鹃啼声阵阵，似在挽留归客．诗人采用拟人的修辞手法，融情于景，借景抒情，写出了面对静美之景时的欣喜之情．（前面分析可以不答，答到横线内容即可）
10.雨后芳草萋萋，桃花盛开，泛舟而游，如临仙境；杜鹃啼声阵阵，似在挽留归客。
诗人采用拟人的修辞手法，融情于景，借景抒情，写出了面对静美之景时的欣喜之情。
【解析】
9.此题考查诗中描绘的景物特点，作答时要理解诗意。
这首诗运用拟人手法写鸟鸣之声，诗歌通过写鸟鸣的声音似乎在恳切地挽留过往的客人，从而突出了雨后后溪的静美清澈。
“雨余芳草净沙尘，水绿滩平一带春”意思是：
雨后芳草萋萋，没有一点沙尘，溪水碧绿，沙滩平坦．春光明媚。
这两句写出了雨后后溪芳草萋萋，静美清澈的特点。
10.本题考查学生对诗人感情的理解能力。
“唯有啼鹃似留客”，意思是雨后芳草萋萋，桃花盛开，泛舟而游，如临仙境；杜鹃啼声阵阵，似在挽留归客。
诗人采用拟人的修辞手法，融情于景，借景抒情，写出了面对静美之景时的欣喜之情。
据此分析作答即可。
点睛：
任何一首诗歌都是作者为了表达自己的思想，抒发自己的感情而写的，所以字里行间一定充满了作者的思想感情，是作者思想感情的体现。
做此类题最重要的一点是结合作者的思想感情与诗歌的中心思想来理解句子在文章中所起的作用。
四、阅读下面的古文，完成下列小题。
性好鹅，会稽有孤居姥①养一鹅，善鸣，求市未能得，遂携新友命驾就观。
姥闻羲之将至，烹以待之，羲之叹惜弥日。
又山阴有一道士，养好鹅，之往观焉，意甚悦，固求市之。
道士云：
“为写《道德经》，当举群相送耳。
”羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐。
尝至门生家，见篚②几滑净，因书之，真草相半。
后为其父误刮去之，门生惊懊者累日。
羲之书为世所重，皆此类也。
每自称：
“我书比钟繇，当抗④行；比张芝草，犹当雁行也。
”曾与人书云：
“张芝临池学书，池水尽黑，使人耽⑤之若是，未必后人也。
”
（选自《晋书·王羲之列传》）
【注释】①姥（mǔ）：
老妇。
②篚（fěi）：
圆形竹筐。
③真草：
楷书，草一书。
④抗：
抗衡，相当。
⑤耽：
沉溺，沉迷。
11.解释下列句中加点的词。
（1）善鸣，求市未能得（__________）
（2）遂携新友命驾就观（___________）
（3）当举群相送耳（__________） （4）使人耽之若是（__________）
12.用现代汉语翻译文中画线句子。
（1）之往观焉，意甚悦，固求市之。
译：
________________________________________________
（2）羲之书为世所重，皆此类也。
译：
________________________________________________
13.下列有关王羲之书法的说法，有误的一项是（ ）
A.王羲之是中国古代杰出的书法家，被称为“书圣”。
B.王羲之是与欧阳询、颜真卿、柳公权齐名的唐代四大书法家之一。
C.王羲之书法刚健而娟秀，朴素而精巧，真率而蕴藉，飘逸而端庄。
D.王羲之《兰亭集序》帖是我国古代书法艺术最灿烂的瑰宝，被称为“天下第一行书”。
【答案】11.
（1）.擅长，善于
（2）.前往，去，接近，靠近（3）.全，全部（4）.假使，如果
12.
（1）.王羲之前往看鹅，心情很高
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