师恩趣味科学DIY教学指导手册教学版.docx
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师恩趣味科学DIY教学指导手册教学版
师恩阳光《趣味科学DIY》
（第一期）
教
学
指
导
手
册
北京师恩阳光文化进展有限公司
年
淀粉失踪的秘密
一、教学目标
一、认知：
明白淀粉碰到碘酒会变成蓝紫色，并能利用这一反映检测物体中是不是含有淀粉；
二、动作技术：
能正确利用滴管，并准确滴入方盒格内；
能正确利用镊子；
3、情感态度：
勇于在世人眼前发表自己的观点与观点；
对科学活动产生爱好和探讨欲望。
二、进程
一、预备材料：
淀粉、碘酒、滴管、实验小盒、塑料杯、镊子、白卡纸、纸巾、苹果、面包、米饭、火腿肠、毛巾、脸盆、垃圾桶；
二、预备工作：
（1）将碘酒稀释，将碘酒加水稀释：
一小瓶碘酒兑400ml水，用透明塑料瓶装好待用；
（2）将淀粉别离装入几个透明塑料杯中，待用；
（3）请小朋友们拿出自己工具箱中的实验小盒、勺子、滴管、淀粉，请助教教师收于一路放好，幸免分散注意力；
故事导入：
一天晚上，安安家的厨房里发生了一件奇怪的情形：
就在所有食物睡觉的时候，淀粉竟然离奇失踪了。
教师引导：
请你们猜一猜，是谁偷走了淀粉呢？
面包、米饭、火腿肠、白卡纸、纸巾仍是苹果呢？
——幼儿七嘴八舌讨论
所有食物围成一圈，七嘴八舌的议论淀粉的去向，却没有结果。
安安和咕咕龙决定必然要找出偷淀粉的“小偷”，可是厨房里的各类食物都有嫌疑，它们又都说自己的躯体里有淀粉，都说不是自己偷的，这可如何办呢？
教师引导：
它们真的都有淀粉吗？
——幼儿七嘴八舌讨论
正在大伙儿惊惶失措的时候，咕咕龙想到了神通广大的“碘酒先生”。
“碘酒先生”确信能找出偷淀粉的小偷，因为白色的淀粉一碰到棕红色的“碘酒先生”就会显现一种奇怪的颜色……。
教师出示淀粉和碘酒：
（1）引导小朋友观看淀粉的颜色：
白色；
观看碘酒的颜色：
棕红色；
（2）教师一手拿淀粉杯，一手拿装有碘酒的滴灌，请小朋友们猜想白色的淀粉遇见棕红色的碘酒会变成什么颜色呢？
——讨论
（3）“你们想自己试一试吗？
”（教师不揭晓答案，让小孩自己动手实验，探讨结果，观看现象，且欲擒故纵招吸引小孩的注意力）；
知识穿插：
教师引导：
你们明白碘酒是用来做什么的吗？
1、碘酒的用途：
（1）杀菌、消毒。
打针前，医生会用碘酒在皮肤上先消毒；
（2）溃烂的皮肤不能利用碘酒，因为会灼伤伤口；
平安提示：
摸过碘酒的手不能够摸眼睛嘴巴等，要爱惜自己。
实验一：
淀粉大变色
温馨提示：
（1）注意发放材料的顺序；
（2）发放材料前须先提要求，且语言清楚，指令明确；（如碘酒的平安性）
（3）可请小朋友帮忙教师发放材料，以充分调动小孩的踊跃性；
1、给每一个幼儿发放一个实验小盒和一把小勺子；
平安提示：
打开盒盖备用；提示勺子不可放入嘴中；
2、给每一个幼儿发放一小袋淀粉；每桌发放一个空杯子，放于桌子中间；
平安提示：
用勺子将淀粉准确放入其中某一小格；提示淀粉不可撒；杯子是用来放勺子和淀粉的；
常规培育：
用后请统一将淀粉袋和勺子放于桌子中间的空杯子中；
3、出示一次性滴管，教师演示滴管的正确利用方式：
捏（将滴管里的空气排出）――松手（大气压力将碘酒压入滴管中），并练习几回；
平安提示：
滴管不可放入嘴中，不可放入杯中搅淀粉；
4、按桌发放碘酒，将装有碘酒的杯子放于每桌中间；
平安提示：
不可抢；不可捏杯子；摸过碘酒的手不可摸眼睛、嘴巴；正确闻碘酒的方式（用手煽闻）；
5、用滴管汲取少量碘酒，滴入装淀粉的小格内，观看现象；
常规培育：
请小朋友用完滴管将滴管放回碘酒杯中；
6、总结现象：
白色的淀粉遇见棕红色的碘酒会变成蓝紫色。
7、适时收走碘酒杯；（结合配班教师）
原先白色的淀粉遇见棕红色的碘酒会变成蓝紫色。
难怪伶俐的咕咕龙会找碘酒先生来帮忙呢。
“碘酒先生”让所有食物伸出一根手指头，然后它在每种食物的手指上轻轻一摸……
教师引导（故作神秘状）：
你们猜猜谁有淀粉呢，谁碰到碘酒会变成蓝紫色呢？
教师拿出各类食物，请小朋友猜想、讨论；
实验二：
淀粉大查验
1、给每一个幼儿发放一个小镊子，备用；
平安提示：
注意平安，不可放入嘴里，不可对着小朋友的脸等；
2、按桌发放装有滴管的碘酒杯，将碘酒杯放于每桌中间；
平安提示：
不可抢；不可捏杯子；摸过碘酒的手不可摸眼睛等；再次正确闻碘酒的方式（用手煽闻）；
3、将面包、米饭、火腿肠、苹果、白卡纸、纸巾分发给每一个小朋友，并让其用镊子放入每一个小格内；
4、温习滴管的正确利用方式：
捏（将吸管里的空气排出）――松手（大气压力将碘酒压入滴管中）；
平安提示：
不要将滴管放到嘴里面。
5、用滴管汲取少量碘酒，滴入每一个小格子内，观看颜色转变；
6、请小朋友分享自己的发觉并说明其缘故：
即××变成了蓝紫色，是因为它含有淀粉。
（完整句）；
常规培育：
将滴管放回杯中；擦桌子
7、总结：
米饭、白纸、面包、火腿肠里面含有淀粉，因此变成了蓝紫色；纸巾、苹果没有变色，是因为里面不含淀粉。
大伙儿惊奇地发觉：
面包、米饭、白卡纸、火腿肠一下都变成蓝紫色的了，而柔软的纸巾和苹果却没有变色。
教师引导：
白色的淀粉碰到棕红色的碘酒会变成蓝紫色，可是什么缘故纸巾和苹果的手指没有变成蓝紫色呢？
——讨论；
教师引导：
那是谁在扯谎呢？
——苹果和纸巾，因为它们碰到碘酒没有变成蓝紫色，说明它们本身不含有淀粉，
这时，“碘酒先生”说：
“我已经明白谁在扯谎了！
”苹果和纸巾羞愧的低下了头。
苹果红着脸垂头说：
“我饿了，我想吃面条，我再也可不能如此了！
”餐巾纸红着脸垂头说：
“我想像卡纸哥哥一样挺直腰杆，我也再也可不能如此了！
”
“淀粉失踪的秘密”在碘酒先生的帮忙下终于解开了。
苹果和纸巾承认了自己的错误，大伙儿原谅了它们。
厨房又恢复了旧日的整洁与安静。
知识穿插：
教师引导：
你们明白淀粉是用来做什么的吗？
一、淀粉的用途：
（1）淀粉是造纸的重要原料之一，它能够让纸变得更坚韧、更耐磨；但纸巾里含有的淀粉越少纸越柔软！
（2）炒菜、做汤；
（3）制作包糖或糖葫芦的糯米纸；
2、并非仅食物中有。
是造纸的重要原料之一——使纸更硬更耐磨；
3、面粉里也含有淀粉；
4、讨论还有哪些食物有淀粉呢……
5、未嚼的米饭含有淀粉，滴上碘酒会变成蓝紫色，但嚼过以后的米饭通过唾液的充分分解都变成葡萄糖了，糖碰到碘酒是不变色的。
回家碰运气吧！
三、总结+强化
1、淀粉遇见碘酒会变成蓝紫色；
2、实验中的六样物品那些有淀粉呢？
3、请小朋友自己整理工具箱并清理垃圾。
维c魔法水
一、教学目标
一、认知：
明白维生素C能够将蓝紫色的淀粉碘酒溶液还原为原先的颜色；
明白维生素C的营养作用，明白要多吃水果蔬菜；
二、动作技术：
能灵活利用滴管、勺子、镊子（难点）等实验工具；
能自己完成浸的动作；
3、情感态度：
勇于在世人眼前发表自己的观点与观点；
对科学活动产生爱好和探讨欲望。
二、进程
一、预备材料：
淀粉、碘酒、滴管、实验小盒、塑料杯、镊子、棉签、白纸、vc、水盆、捣蒜器、桔子、青椒、毛巾、脸盆、垃圾桶；
二、预备工作：
（1）将碘酒稀释，将碘酒加水稀释：
一小瓶碘酒兑400ml水，用透明塑料瓶装好待用；
（2）事前用vc水在白纸上画好画；
（3）将vc化成水别离装入几个透明塑料杯中，待用；
（4）将淀粉别离装入几个透明塑料杯中，待用；
（5）预备一杯蓝紫色的淀粉碘酒溶液，备用；
（6）请小朋友们拿出自己工具箱中的实验小盒、勺子、滴管、淀粉、镊子、棉签、白纸、塑料杯，请助教教师收于一路放好，幸免分散注意力；
故事导入：
丛林里有一间黑黑的屋子，里面住着一个凶巴巴的老巫婆，她总爱欺负小动物们。
这几天老巫婆家里总传出叮呤咣啷的奇怪声音，安安和咕咕龙决定去探个究竟，看看老巫婆又在弄什么花腔。
他俩躲在老巫婆家门口，看到老巫婆家里摆满了千奇百怪的瓶子，瓶子里装着五颜六色的水。
老巫婆用魔法棒在魔法水里轻轻一蘸，然后挥动魔法棒，对着小猫在白纸上画了几笔，可爱的小猫就消失了！
安安和咕咕龙差点惊叫起来！
教师引导：
小朋友们，你们想学会那个魔法吗？
实验一：
魔法密信
温馨提示：
（1）注意发放材料的顺序；
（2）发放材料前须先提要求，且语言清楚，指令明确；（如棉签和碘酒的平安性）
（3）可请小朋友帮忙教师发放材料，以充分调动小孩的踊跃性；
一、教师先展现魔法：
事前用vc水画好画的白纸，假装在上面画画，将白纸放入碘酒盆中，请小朋友猜想会发生什么事？
请小朋友闭眼倒数三二一，掏出白纸，魔法成功；（时刻许诺的情形下，第一次可故意让魔法失败，以增加神秘感）
二、给每人发一张白纸、一根棉签；
平安提示：
白纸不可弄脏；棉签不能够放嘴里、掏耳朵、鼻孔等；
3、发放装维C水的杯子；
平安提示：
放在桌子中间，提示不可抢；
4、请小朋友画完后将棉签放回杯中（常规培育），教师适时收回杯子；
五、发放装碘酒的小盒；
平安提示：
摸过碘酒的手不能够揉眼睛等；不能够抢，要将白纸按顺序放入盒中；碘酒撒在桌上用毛巾擦干净；
5、必然确保每一个小朋友实验都成功。
6、请助教教师适时收回装碘酒的盆等；
教师引导：
你们明白这神奇的魔法水是什么吗？
（1）原先神奇魔法水是vc水；
（2）Vc溶液能将与碘酒发生反映的白纸从蓝紫色还原成无色。
（3）教师讲蓝紫色的溶液或蓝紫色纸放于vc水中，观看现象——溶液和纸还原了（教师实验即可）；
伶俐的咕咕龙认真观看后就破解了老巫婆神奇魔法水的秘密。
它和安安乘老巫婆不注意，悄悄地拿走了被施了魔法的画着小猫的白纸，回抵家用碘酒一浸，蓝紫色的纸上神奇地显现了一只白色的小猫。
小猫获救了。
原先老巫婆用的是维生素C魔法水。
既然vc水这么神奇，咕咕龙和安安就决定用一样的方法处惩凶恶的老巫婆。
他们把那个方式告知了丛林里的小动物，大伙儿听了都鼓掌叫好。
教师引导：
那你们明白哪些食物里含有vc呢？
——讨论——教师出示桔子或青椒，请小朋友猜想……
若是能使蓝紫色的淀粉碘酒溶液还原为无色或颜色变淡，就说明有vc。
实验二：
维c大查验
1、榨汁：
将橘子或青椒放入捣蒜器，请小朋友帮忙榨汁，放入杯中，备用；
2、发放实验盒、勺子和滴管，温习滴管的用法；
平安提示：
不要把勺子、滴管放到嘴里面；
3、发放淀粉杯，放于每桌中间；
平安提示：
不可抢，不可捏杯子；
4、发放碘酒杯，放于每桌中间；
平安提示：
不可抢；不可捏杯子；摸过碘酒的手不可摸眼睛等；再次正确闻碘酒的方式（用手煽闻）；
5、请小朋友将淀粉别离装入实验小盒的两格内，并滴入等量的碘酒；
常规培育：
将勺子、滴管放回杯中；
6、总结温习现象：
淀粉变成了蓝紫色；
7、将榨好的汁分放于小杯中，发于每桌中间；
平安提示：
不可抢，不可捏杯子；
8、请小朋友用滴管将碘酒滴于其中一个碘酒淀粉溶液的小格内，对照没放橘子汁的小格，观看现象并总结：
滴入橘子汁溶液后，蓝紫色溶液慢慢颜色变淡，说明橘子中含有维C；
大伙儿分头去找各类水果蔬菜，然后拿到VC查验站查验是不是含有VC。
查验后将青菜、猕猴桃、桔子榨出汁并制成VC魔法水，安安还拿出了最厉害的VC药片一路放进魔法水中。
魔法水制成后，咕咕龙和安安再次悄悄来到老巫婆家门口，对着老巫婆用魔法水在白纸上轻轻一画，老巫婆刹时就消失了。
从此丛林里的小动物们过上了欢乐的生活，再也不用担忧被老巫婆欺负了。
知识穿插：
一、维生素C是无毒的营养素，要紧功能：
利于组织创伤口的更快愈合；增进牙齿和骨骼的生长，避免牙床出血；增强肌体对外界环境的抗应激能力和免疫力……
二、维生素Ｃ缺乏会：
牙龈肿胀出血，牙床潰烂、牙齿松动；骨骼畸形、易骨折；伤口难愈合……
3、但天天摄入量超过八克也会有害躯体哦；
4、猕猴桃、樱桃、柑桔类水果、番石榴、青椒或红辣椒、芥菜、菠菜、草莓、葡萄……都含有丰硕的维生素c，小朋友要记得多吃水果蔬菜哦！
三、总结+强化
一、Vc溶液能将蓝紫色的淀粉碘酒溶液还原；
二、哪些水果蔬菜谁含有vc呢？
3、请小朋友自己整理工具箱并清理垃圾。
潜望镜
一、教学目标
一、认知：
初步了解平面镜的成像原理——光的反射；
了解潜望镜的大体工作原理及其用途；
2、动作技术：
动手制作潜望镜；
双面胶与透亮胶、剪子等各类工具的利用；
折、粘、撕等动作进展；
3、情感态度：
培育幼儿倾听、分享、表达及团队合作精神。
二、进程：
预备材料：
镜片、盒子、双面胶、剪子、透亮胶；
一、故事导入：
安安和咕咕龙旅行来到了糊涂王国。
那个糊涂国王不仅专门糊涂而且长得也十分丑陋，但他却自以为很帅。
有一天，一个工匠想讨好国王，造了一面镜子送给他。
不料国王看到镜子中的自己那么丑，以为是工匠捉弄他，故意造了一面把他照得很丑的镜子，于是动气地摔碎了镜子，还命令工匠们必需造出一面能把他照得很帅的镜子，不然就要处惩所有的工匠。
工匠们十分委屈。
教师引导：
镜子中的那个人是糊涂国王自己吗?
——是
安安和咕咕龙听说后，感觉那个国王还真是糊涂，得想方法帮忙无辜的工匠们。
咕咕龙看着镜子，突然想到了一个好方法。
咕咕龙告知国王它有一个“宝贝”镜子，能够把国王照得很帅。
它要求国王许诺放了那些工匠们。
国王一听笑得合不拢嘴，满口许诺。
于是咕咕龙和安安预备好材料后做了一件神奇的“宝贝”。
安安和咕咕龙拿着做好的潜望镜去见国王。
他们让国王站在地下室的镜子前“照镜子”，而上面站着一个穿着和国王一样衣服的长得很帅的工匠。
糊涂国王看到镜子中的那个人，以为确实是他自己，因此超级高兴，超级中意。
糊涂国王被骗了。
他放了所有工匠们，工匠们获救了。
温馨提示：
（1）注意发放材料的顺序；
（2）发放材料前须先提要求，且语言清楚，指令明确；
（3）可请小朋友帮忙教师发放材料，以充分调动小孩的踊跃性；
二、一面镜子做游戏
请小朋友将镜面上的膜撕下来，并放在桌子中间；提示小孩不要把镜面弄花；
教师引导：
（1）传统的镜子是在玻璃后面涂了一层水银混合物，玻璃涂上水银后光线就不能直线穿过，而是反射到咱们的眼睛里了——这叫做光的反射。
（2）传统的镜子掉到地上会摔碎，而咱们那个镜片是平安镜片，摔不碎也可不能划手的，但小朋友仍是要爱惜我自己的镜片哦，弄花就看不清楚了；
（3）请你看看镜子中的那个人是你自己吗？
（4）镜子中的方向跟实际方向是相反的，举起你的右手看看你发觉了什么？
（5）将镜子放在左上方，看看你能看到后面的小朋友在做什么吗？
（6）强化总结：
人们能从镜子中看到自己，是因为：
光的反射（请小朋友高声清楚的说出这四个字）；
3、两面镜子做游戏
教师引导：
（1）请小朋友将两面镜子平行对立而放，你看到了什么？
——镜中的东西变多了——什么缘故变多了呢？
——因为两面镜子彼此反射；
（2）请你将两面镜子摆成30°看看你能看到什么？
（3）请你将两面镜子摆成45°看看你能看到什么？
（4）请你将两面镜子摆成60°看看你能看到什么？
——两面镜子的夹角越小，镜中的像越多；
小提示：
角度不用太准确，让小朋友观看，两面镜子之间的夹角不同，镜中物的转变即可；
——为万花筒做铺垫
4、引出潜望镜：
（1）教师出示潜望镜，示范正确用法，请一两个小朋友上台碰运气（调动小孩踊跃性）；
（2）你们想用两面镜子制作那个神奇的宝贝吗？
那个神奇宝贝的名字叫做：
潜望镜；
（3）潜望镜的原理：
光的两次反射。
利用两个平面镜,通过光的反射,能够改变光前进的方向,看高处的,被掩蔽物挡住的物体.因为平面镜反射的光是平行光,潜望镜中利用了两块平面镜将光线两次镜面反射,因此每次反射的光都是平行光。
（4）潜望镜的用途：
A、坦克兵隐蔽在坦克中，要利用潜望镜观看战场上的敌情；
B、火箭发射场里，科学家利用潜望镜在地下室观看火箭的发射；
5、开始制作潜望镜
（1）在镜子背面贴好双面胶；
（2）在盒子需贴双面胶处贴好双面胶；
温馨提示：
测量胶的长度是难点，手撕双面胶及双面胶的利用是动作难点；
（3）按要求折纸盒；
（4）将镜子贴到盒盖两头；
（5）将盒子粘成长方形；
（6）45度角粘好盒子两头，用透明较固定；
（7）完成制作，正确示范。
小提示：
可能显现的问题——镜子粘不住，容易掉下来；
教师知识储蓄：
潜望镜的发明：
潜望镜是在19世纪的90年代，确实是为了让潜水艇里的人能在不被他人看到的情形下看到海面上的动静。
世界上最先记载潜望镜原理的古书，是公元前二世纪我国的《淮南万毕术》。
书中记载了如此的一段话：
“取大镜高悬，置水盘于其下，那么见四邻矣。
”
三、总结+强化
一、平面镜成像原理：
光的反射；
二、潜望镜的原理：
光的两次反射；
3、请小朋友自己整理工具箱并清理垃圾。
万花筒
一、教学目标
一、认知：
平面镜成像原理的运用，明白万花筒的的工作原理；
二、动作技术：
动手制作万花筒；
双面胶与透亮胶、剪子等各类工具的利用；
3、情感态度：
培育幼儿倾听、分享、表达及团队合作精神。
二、进程
材料预备：
万花筒专用材料、透亮胶、剪子；
预备工作：
教师提早将整包的万花筒材料分门别类，按步骤分发材料，幸免一次性发放材料显现材料丢失的现象；
一、故事导入：
安安和咕咕龙在宇宙中旅行的时候，发觉了一个很小很小很小的星球，小小星球里的东西很少很少很少。
小小星球上有一个小小的公主，天天都十分孤单，因为花坛里只有一朵小花，只有一棵苹果树，树上只有一个苹果，水池里只有一只小鸭子。
小公主的最大妄图确实是把所有东西变得很多很多。
教师引导：
怎么样才能把东西变多呢？
——讨论
实验一：
温馨提示：
（1）注意发放材料的顺序；
（2）发放材料前须先提要求，且语言清楚，指令明确；
（3）可请小朋友帮忙教师发放材料，以充分调动小孩的踊跃性；
温习两面镜子做游戏：
（1）咱们什么缘故能从镜子里看到自己呢？
你们还记得吗？
——请小朋友高声说出：
光的反射（温习之意）
（2）请你将两面镜子摆成30°看看你能看到什么？
（3）请你将两面镜子摆成45°看看你能看到什么？
（4）请你将两面镜子摆成60°看看你能看到什么？
小提示：
角度不用太准确，让小朋友观看，两面镜子之间的夹角不同，镜中物的转变即可；
实验二：
三面镜子做游戏
（1）用透亮胶将镜面纸粘成三棱柱；
（2）从三棱柱里看看有什么发觉？
把你的一个手指放在镜口处，看看你发觉了什么？
——镜中的手指头变多了；
安安和咕咕龙听说后，想帮忙那个可爱的小公主。
他们把所有的东西放在两面镜子之间，小公主一看东西果然变多了，而且镜子中还多了好多个跟小公主长得一样的人。
可是小公主还想要更多。
于是，安安和咕咕龙想到了一个更好的方法：
他们用三面镜子做了一大大的万花筒。
当小公主走进万花筒的世界时，她发觉所有东西都变得很多很多很多了。
小公主专门高兴，她的妄图终于实现了。
教师引导：
你们明白万花筒什么缘故能把东西变多吗？
万花筒的原理：
利用组成等边三角形的三面镜子相互反射而形成规那么的漂亮图案，随着转动万花筒的筒身而随机转变出千奇百怪的漂亮花型。
实验三：
动手制作万花筒
（1）事前预备好六条透亮胶，贴在桌边上；
（2）发放镜面纸，将镜面纸粘成三棱柱状；
平安提示：
镜面纸注意平安，警惕划手，不要对着别的小朋友，爱惜好自己；
（3）用外包装纸包好纸筒；
（4）
小提示：
彩色纸和白纸两种选择，建议小孩利用白色面，能够自己装饰；
（5）将观望盖安于纸筒一端；
（6）将粘好的三棱柱镜面纸放入纸筒里；
（7）将彩色珠子装入透明塑料盒内，并盖好透明盖；
（8）将彩珠小盒装于纸筒另一端；
（9）快来装扮你的万花筒吧；
三、总结+强化
一、万花筒的原理——光的多次反射。
二、请小朋友自己整理工具箱并清理垃圾。
望远镜
一、教学目标
1、认知：
初步了熟悉凹面镜和凸面镜，并了解其在生活中的应用；
2、动作技术：
制作望远镜（熟练利用各类胶布）；
3、情感态度：
培育幼儿倾听、分享、表达及团队合作精神。
二、进程
材料预备：
凸面镜、凹面镜、纸盒、滴管、水杯、透明塑料片、报纸、双面胶、透亮胶、剪子；
预备工作：
教师提早将整包的万花筒材料分门别类，按步骤分发材料，幸免一次性发放材料显现材料丢失的现象；
一、故事导入：
国王突然很想变成千里眼，因为他想坐在皇宫里就能够够看到王国里的每一个地址和每一个人。
他天天想象自己变成千里眼的样子。
（教师引导：
碰运气，你的眼睛最远能看多远？
）
有一天国王对一个大臣发布命令：
“我要变成千里眼。
”
于是，大臣们召开紧急会议，招纳贤才，商量让国王变成千里眼的方法。
凸面镜、凹面镜和水滴来到王国，都说自己能够让国王变成千里眼，却都失败了。
国王动气地大叫：
“我要变成千里眼！
”
安安和咕咕龙去找国王，说他们只要一个凸面镜和一个凹面镜，就能够够让国王变成“千里眼”。
国王开始还半信半疑，但等看到安安和咕咕龙做好的望远镜后，国王发觉自己真的变成“千里眼”了。
从此以后，国王真的能够坐在皇宫里就看到任何一个地址和一个人了。
温馨提示：
（1）注意发放材料的顺序；
（2）发放材料前须先提要求，且语言清楚，指令明确；
（3）可请小朋友帮忙教师发放材料，以充分调动小孩的踊跃性；
实验一：
自制水滴放大镜：
（冰块磨成边缘薄中间厚也可放大）
1、每人发一小片报纸，报纸上放一透明塑料片（如：
每次课的塑料包装袋），观看字的大小；
2、每人发放一根滴管，温习滴管的用法（捏——松手）；
平安提示：
不可放入嘴里；
3、每桌放一小半杯水；
平安提示：
不可抢，不可捏杯子；
3、用滴管轻轻在塑料片上滴一滴水，观看字的大小；——变大了；熟悉凸面镜与凹面镜：
实验二：
一、熟悉凸面镜：
（看一看、摸一摸、说一说）
形状：
凸起的；
本领：
放大东西、聚光
把一块放大镜迎着太阳光放置（透镜与光线垂直），光线透过放大镜集聚成一点，这一点确实是核心。
若是将一根火柴的火柴头正好放置在核心处，不一会火柴就燃烧起来。
核心离透镜中心的距离叫焦距。
太阳光下点燃纸实验）；
用途：
（1）放大镜；
（2）老花镜：
老年人因眼睛的调剂能力衰退，以致只能让光线集聚到视网膜的后面。
在眼前再加上一块凸面镜，让光线多集聚一次，就能够使像落到视网膜上，才不至于老眼昏花；
（3）显微镜：
是由两组凸面镜组成的。
把物体置于目镜的核心周围，且在核心的外侧，物体就会通过物镜形成一个放大的实像，那个实像位于目镜的核心之内，再通过目镜的放大作用，取得一个肉眼观看到的虚像。
原先直接用肉眼看不见的物体，经物镜和目镜两次放大后，眼睛就能够看清细节了；
（4）望远镜；
平安提示：
不要把镜片弄花或弄坏了，要爱惜好自己的凸面镜；
二、熟悉凹面镜：
（看一看、摸一摸、说一说）
形状：
凹进去的；
本领：
缩小的正立的像、发散；
用途：
（1）近视眼眼镜；
（2）望远镜；
平安提示：
不要把镜片弄花或弄坏了，要爱惜好自己的凹面镜；
3、动手制作望远镜：
（1）在凹面镜、凸面镜上别离贴上双面胶（贴于不滑腻面）；
（2）按要求折纸盒；
（3）将镜片贴在相应的地址，并用透亮胶加以固定；
（3）按要求粘好纸盒，完成作品；
教师知识储蓄：
（1）近视眼成因：
晶状体太厚，来自远处某点的光集聚在视网膜前，抵达视网膜上的是一个模糊的光斑，因此用凹面镜发散光线矫正；
（2）目镜（靠近眼睛的镜片）与物镜（靠近物体的镜片）；
（3）望远镜的发明：
17世纪初的一天，小镇的一家眼镜店的主人利伯希，为检查磨制出来的透镜质量，把一块凸面镜和一块凹镜排成一条线，通过透镜看过去，发觉远处的教堂塔尖仿佛变大拉近了，于是在无心中发觉了望远镜的秘密。
（4）常见望远镜可简单分为伽利略望远镜，开普勒望远镜，和牛顿式望远镜。
伽利略发明的望远镜在
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