关于帮扶学困生系列档案.docx

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关于帮扶学困生系列档案

城关一中2013-2014学年度学困生

帮扶情况记录表

学生情况

班级

姓名

性别

年龄

备注

七

（1）

肖雪晨

女

学

生

个

人

情

况

学习成绩较差，不能按时按量完成作业，上课也不能认真的听讲

具

体

转

化

措

施

普遍的后进生对周围的人容易抱有猜疑、不信任的态度，产生“你好你的，我不好不关你的事”戒备心理。

若教师冷落或随意伤害后进生，他们就会从教师的言行态度中意识到教师的偏心和歧视，感受不到集体的温暖，在心理上就会与周围的人之间形成一堵无形的“墙”，有意躲避教师，对教师的谈话帮助，实行心理封闭，听不进受不了。

因此班主任应该用真诚的爱心去拆除学生戒备心理的障碍物。

收

到

成

效

课堂发言更积极了，考试成绩有所提高

城关一中2013-2014学年度学困生

帮扶情况记录表

学生情况

班级

姓名

性别

年龄

备注

七

（1）

黄春龙

男

学

生

个

人

情

况

1.说假话、欺骗家长老师同学

2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。

3.不遵守纪律，迟到说话看闲书

具

体

转

化

措

施

1.在班中召开主题班会，为这类学生寻找闪光点，激发他的自信心。

2.多给孩子的作业本上写一写激励性的评语，鼓励督促他的积极进取性。

收

到

成

效

积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不欺骗家长老师了。

城关一中2013-2014学年度学困生

帮扶情况记录表

学生情况

班级

姓名

性别

年龄

备注

七

（1）

肖玉婷

女

学

生

个

人

情

况

1.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。

2.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。

具

体

转

化

措

施

1.一有进步就及时表扬，树立他们的信心。

2.与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。

3.让他们担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。

收

到

成

效

学习兴趣有所提高，成绩有了不小的进步，与同学的关系也相处的更加融洽了。

城关一中2013-2014学年度学困生

帮扶情况记录表

学生情况

班级

姓名

性别

年龄

备注

七

（2）

葛家瑞

男

学

生

个

人

情

况

1.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。

2.不遵守纪律，迟到说话看闲书。

3.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上

具

体

转

化

措

施

多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到老师对他的期望和关心。

日常学习中对他做一些特别的关注，从心灵上感动他。

收

到

成

效

情况亦所改观，但还需更加努力

城关一中2013-2014学年度学困生

帮扶情况记录表

学生情况

班级

姓名

性别

年龄

备注

七

（2）

肖春丽

女

学

生

个

人

情

况

上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。

有早恋现象，喜欢上网吧。

具

体

转

化

措

施

在思想上教育她，感化她。

特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟她坐，目的是发挥同桌的力量。

单独给其学习上的辅导。

收

到

成

效

纪律上能自己约束自己了，对自己的行为有一定的反思，还需要老师进一步观察和监督。

城关一中2013-2014学年度学困生

帮扶情况记录表

学生情况

班级

姓名

性别

年龄

备注

七（3）

李启成

男

学

生

个

人

情

况

学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。

缺乏进取心，自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。

生活自理、自主能力较差。

具

体

转

化

措

施

1．经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。

２．进行班会课感恩教育，在会后让他说说他的感受，然后布置回家的作业：

做几件感恩的事。

３．课上经常让其回答他可能回答出来的问题，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让他做，培养爱做作业的习惯。

收

到

成

效

学习有劲了，上课积极发言，作业完成的也很认真、及时，成绩有了明显的进步，她也懂事多了，而且还做了很多让他父母感动的事。

城关一中2013-2014学年度学困生

帮扶情况记录表

学生情况

班级

姓名

性别

年龄

备注

七（3）

徐思宇

女

学

生

个

人

情

况

学习态度差，上课不想听课，有时还公开在底下玩玩具或睡觉，课后作业字迹潦草，一般是抄来的，但有时不抄，经常不做作业，甚至有时还到网吧去玩。

劳动积极性低，经常不参加集体劳动。

具

体

转

化

措

施

1．利用其“闪光点”树立其信心。

2．根据她的表现，认真做好分析，寻找适当时机给予教育。

发现她有了进步就肯定她学习上的进步，然后还赞扬她对于学习的态度有所转变。

收

到

成

效

在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融洽了许多，整个人的精神面貌也有了很大的改观。

城关一中2013-2014学年度学困生

帮扶情况记录表

学生情况

班级

姓名

性别

年龄

备注

七（4）

王建

男

学

生

个

人

情

况

受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，心理原因，缺乏自信心，学生基础差。

具

体

转

化

措

施

一、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况老师与学生家长采用多种方式进行沟通

二、多元评价，强化阳性。

三、找准突破口，稳步提高

收

到

成

效

心理上慢慢有了改观但还不足够明显，成绩上有了起色，家长也比较满意。

城关一中2013-2014学年度学困生

帮扶情况记录表

学生情况

班级

姓名

性别

年龄

备注

七（4）

熊竹君

男

学

生

个

人

情

况

学习不自觉，所以基础知识掌握不扎实，而父母对孩子的教育和照顾不够，特别是对学生的管教有所放松。

所以养成较多的不良生活习惯。

具

体

转

化

措

施

1、找准突破口，稳步提高

2、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。

3、定期进行相关知识的辅导。

收

到

成

效

学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融洽了许多

城关一中2013-2014学年度学困生

帮扶情况记录表

学生情况

班级

姓名

性别

年龄

备注

七（5）

张珊

女

学

生

个

人

情

况

该生尊敬老师，团结同学，擅长体育，热爱各种文娱活动。

头脑很灵活，思维反应比较快,只是上课精神不佳，爱开小差，书写马虎，作业态度不够认真，课后经常只完成一半的作业。

具

体

转

化

措

施

1、找合适的机会谈心，走近学生，发现其闪光点，促其上进

2、通过多种形式巩固最基本的词语、设法多渠道积累词语；在帮助她扫清课文文字障碍后，消除其害怕朗读课文的心理，再由喜爱朗读课文调动起她主动阅读课外书籍的兴趣，这些首先落脚于学困生对重点知识点的掌握之上。

突破了“点”的攻坚任务，才能推及“面”的扩张。

收

到

成

效

进行了一段时间的辅导后，我发现她课堂发言更积极了，思维更集中了，有一定的学习自觉性，虽然一下子不能提高很多，但是在学习意识上，在学习习惯等方面他都有了进步，能够主动完成作业。

城关一中2013-2014学年度学困生

帮扶情况记录表

学生情况

班级

姓名

性别

年龄

备注

七（5）

王红丽

女

学

生

个

人

情

况

常有放学后到处游玩的习惯，不过该生并不是本质很坏，主要是缺少了自我监管的能力，同时缺乏那么一点点的明辨是非的能力，易受不良环境影响。

在语文学习中不容乐观的现实是，因为基础知识非常薄弱，所以综合运用知识的能力还是非常欠缺。

具

体

转

化

措

施

上课多提问，为了使她对学习产生兴趣，课上老师经常对她进行提问，并对她的回答加以肯定，有时会特意选一些她肯定能答对的问题请她回答。

课后多关心，每隔两天，会找她一起回顾他的进步表现，并鼓励她往更好的方向迈进。

中午她在学校，所以有足够的时间对她进行辅导，每次辅导时老师都会创造一个轻松的环境，让辅导在轻松的谈话中完成，并鼓励她。

收

到

成

效

有一定的学习自觉性，但提高成效不大，在下一阶段中将更加关注此生的行为举止和学习习惯。

城关一中2013-2014学年度学困生

帮扶情况记录表

学生情况

班级

姓名

性别

年龄

备注

七（6）

高峰

男

学

生

个

人

情

况

经常去网吧，导致上课天天睡觉。

不能以良好的心态接受老师的批评，顶撞老师，不好好学习。

具

体

转

化

措

施

找合适的机会谈心，同孩子一起分析原因，让孩子有正确的人生观，促其上进，进行“家庭辅导”，教师多和家长联系，密切配合，形成合力，使学生生活在希望之中。

收

到

成

效

状况有所改观，上网吧次数减少，但是学习成绩还需要进一步的提高。

城关一中2013-2014学年度学困生

帮扶情况记录表

学生情况

班级

姓名

性别

年龄

备注

七（6）

王银桥

女

学

生

个

人

情

况

自觉性不是太好，喜欢和老师犟嘴，上课注意力也不够集中，作业完成质量不高，多次因为晚上上网很晚而上课睡觉。

具

体

转

化

措

施

多接触他，发现优点和缺点，找合适的机会谈心，发现其闪光点，促其上进，进行“家庭辅导”，教师多和家长联系，密切配合，形成合力，使学生生活在希望之中。

收

到

成

效

学习更积极了，思维更集中了，自觉性也提高了。

城关一中2013-2014学年度学困生

帮扶情况记录表

学生情况

班级

姓名

性别

年龄

备注

八

（1）

黄星月

女

学

生

个

人

情

况

自我约束能力差,个别学生不能按时完成作业，自我约束，监督能力差。

上课有效注意时间短，爱做小动作。

对老师的要求是左耳进右耳出

具

体

转

化

措

施

经常和她谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让她体会到老师对她的期望和关心。

普遍的后进生对周围的人容易抱有猜疑、不信任的态度，老师要有足够的耐心来帮助她。

收

到

成

效

行为习惯有所改观，要多与家长沟通，在学校教育和家庭教育的共同努力下，孩子才可以更好的成长。

城关一中2013-2014学年度学困生

帮扶情况记录表

学生情况

班级

姓名

性别

年龄

备注

八

（1）

王成

男

学

生

个

人

情

况

没有吃苦耐劳精神,爱打架，参加劳动拈轻怕重，躲避劳动。

不听老师的忠告，我行我素，成绩较差。

具

体

转

化

措

施

多与孩子沟通，及时与家长联系，反馈孩子在校信息，在学校和家长的共同努力下让孩子认识到自己的错误点，树立正确的人生观和价值观，端正行为习惯，改善学习态度。

收

到

成

效

行为习惯有所改变，希望慢慢成为一个优秀的学生。

城关一中2013-2014学年度学困生

帮扶情况记录表

学生情况

班级

姓名

性别

年龄

备注

八

（2）

邓天龙

男

学

生

个

人

情

况

贪玩,玩心太大，明明知道不完成作业，要受到老师的批评，但是，也要玩够了再写作业，不管他能不能完成。

具

体

转

化

措

施

经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。

收

到

成

效

学习态度有所改观，作业能够及时完成，但是书写需要进一步规范。

城关一中2013-2014学年度学困生

帮扶情况记录表

学生情况

班级

姓名

性别

年龄

备注

八

（2）

刘培龙

男

学

生

个

人

情

况

贪玩，没有自制力；上课注意力不集中；做作业不专心；老师面前一套，老师背后一套。

爱看电视，爱睡懒觉，爱打游戏，心胸不宽广，爱妒忌别人，不愿意承认别人比自己好；依赖性强，怕吃苦；不能体贴别人，尤其是师长。

不善于总结自己的学习得与失，对别人要求严，对自己要求松。

具

体

转

化

措

施

1、平时多和孩子接触，帮助孩子进步，让孩子感受到老师和同学都是关心他的。

2、和家长取得联系，让家校充分合作，指导家长帮助孩子，让孩子在家，在学校都能养成良好的学习习惯。

收

到

成

效

孩子的自律能力比原来进步，学习有所提高。

城关一中2013-2014学年度学困生

帮扶情况记录表

学生情况

班级

姓名

性别

年龄

备注

八（3）

卢晓杰

男

学

生

个

人

情

况

课堂上没有好好参与学习，不认真听讲，爱发呆。

课堂练习时，总是慢一拍拿出练习本，也不愿意拿笔或动手，很多时候要在老师的督促下才能完成，拖下许多基础，成绩不理想。

具

体

转

化

措

施

1、上课特别留意这孩子的情况，多鼓励孩子主动举手发言，参与课堂，并培养孩子学习的积极性。

2、课间鼓励其他同学多帮助这孩子，让友爱的力量帮助孩子进步。

收

到

成

效

学习积极性有所提高，成绩有进步。

城关一中2013-2014学年度学困生

帮扶情况记录表

学生情况

班级

姓名

性别

年龄

备注

八（3）

皮成成

男

学

生

个

人

情

况

该同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往。

具

体

转

化

措

施

帮学生树立好信心，让她知道学习处于劣势并不是等于对自己的全盘否定。

老师对学生的进步给予适当的表扬，从而增强学生的成就感，让她在学习上慢慢培养兴趣。

实行一帮一的措施，让学习成绩好的同学跟他进行一对一的学习跟踪服务，在学习上遇到的难题能给予她最大的支持。

收

到

成

效

有了一定的学习兴趣，学会了团队合作精神。

城关一中2013-2014学年度学困生

帮扶情况记录表

学生情况

班级

姓名

性别

年龄

备注

八（4）

王君

男

学

生

个

人

情

况

1.行为方面：

经常请假缺课，有早恋现象。

2．学习方面：

学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。

3.思想方面：

自卑而又自尊，缺乏进取心，放任自流，贪玩。

具

体

转

化

措

施

在学习上、生活上多关心、多指点尊重他的人格，老师向他进行道德品质教育，帮助他分清自尊心与虚荣心不同，谦虚和自卑不同的心理品质的界限。

使他得到人格尊重的同时，激发其积极向上的上进心，逐步克服消极情绪，培养有意识地调节控制情绪的能力，坚持下去就可形成稳定的情绪。

收

到

成

效

品行有所改善，作业能够及时完成了，缺课现象减少了。

城关一中2013-2014学年度学困生

帮扶情况记录表

学生情况

班级

姓名

性别

年龄

备注

八（4）

王建

男

学

生

个

人

情

况

倔强、固执，但又有依赖和惰性心理。

与人相处办事，不计后果，责任感淡薄。

自由散漫，懒惰，日常行为习惯欠佳。

具

体

转

化

措

施

1.鼓励、支持、帮助他克服懒惰、不动脑的习惯

2.他经常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分析错误原因，结合学校‘四自”教育，利用专门笔记本进行思想交流，让他自己找出错误所在。

同时，不放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，有利于形成他良好的行为规范。

收

到

成

效

能够正确处理人际关系，学习成绩有了一定的提高。

城关一中2013-2014学年度学困生

帮扶情况记录表

学生情况

班级

姓名

性别

年龄

备注

八（5）

肖阳

男

学

生

个

人

情

况

他思维灵活，虽然接受教学的能力并不弱，但学习态度不端正，对不感兴趣，基础较差，怕苦畏难，缺乏进取心，贪玩难以自控，自暴自弃，形成了学习成绩差。

具

体

转

化

措

施

树立自信心，是信任和赏识教育问题学生的关键。

我通过个别谈话、沟通家长、表扬鼓励、正面疏导、指明方向。

发现他的闪光点，如数学成绩有进步，对历史的学习，有一段时间兴趣浓，没用出现作业不交的情况，就以此作为教育转化的突破口和推动其前进的动因。

我从肯定小成绩、小进步入手，让他品尝到受赞许、表扬的欢乐，从而树立起自信心。

激发了进步的内在潜力，确立起了不断进步的信心。

收

到

成

效

考试成绩有进步，学习兴趣有提高，建立了较强的自信心。

城关一中2013-2014学年度学困生

帮扶情况记录表

学生情况

班级

姓名

性别

年龄

备注

八（5）

徐怀志

男

学

生

个

人

情

况

具

体

转

化

措

施

多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心，用真诚的爱心去拆除学生戒备心理的障碍物，用空闲时间多辅导学生。

收

到

成

效

经过一段时间的具体教育转化工作，他逐渐端正了态度，学习目的有了明确的认识，各方面都有比较明显的转变。

日常行为表现好转，他对生活也满怀信心。

城关一中2013-2014学年度学困生

帮扶情况记录表

学生情况

班级

姓名

性别

年龄

备注

八（6）

肖国友

男

学

生

个

人

情

况

自卑而又自尊，缺乏进取心，放任自流，贪玩。

倔强、固执，但又有依赖和惰性心理。

与人相处办事，不计后果，责任感淡薄。

具

体

转

化

措

施

尊重他的人格，老师向他进行道德品质教育，帮助他分清自尊心与虚荣心不同，谦虚和自卑不同的心理品质的界限。

使他得到人格尊重的同时，激发其积极向上的上进心，逐步克服消极情绪，培养有意识地调节控制情绪的能力，坚持下去就可形成稳定的情绪。

收

到

成

效

各方面都有比较明显的转变，日常行为表现好转。

城关一中2013-2014学年度学困生

帮扶情况记录表

学生情况

班级

姓名

性别

年龄

备注

八（6）

彭向阳

男

学

生

个

人

情

况

从小娇生惯养，被家庭主要成员所溺爱。

缺乏自理自立能力，养成了依赖别人和惰性心理。

具

体

转

化

措

施

鼓励、支持、帮助他克服懒惰、不动脑的习惯，他经常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分析错误原因，

收

到

成

效

激发了进步的内在潜力，确立起了不断进步的信心。

城关一中2013-2014学年度学困生

帮扶情况记录表

学生情况

班级

姓名

性别

年龄

备注

九

（1）

李俊杰

男

学

生

个

人

情

况

学习态度不端正，对不感兴趣，基础较差，怕苦畏难，缺乏进取心，贪玩难以自控，自暴自弃，形成了学习成绩差。

具

体

转

化

措

施

结合学校‘四自”教育，利用专门笔记本进行思想交流，让他自己找出错误所在。

同时，不放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，有利于形成他良好的行为规范。

收

到

成

效

日常行为表现好转，学习劲头也明显提高。

城关一中2013-2014学年度学困生

帮扶情况记录表

学生情况

班级

姓名

性别

年龄

备注

九

（1）

郑书阳

男

学

生

个

人

情

况

自律性不强，喜欢打架斗殴，对自己要求不严格，长期以来形成了自由散漫的习惯，对自己缺乏信心。

作业潦草马虎，对家长和老师的教导不能认真对待，常常消极应付甚至产生逆反心理而对着干。

具

体

转

化

措

施

多关心学生，从心理上辅导学生，让他认识到自己的错误性，从本质上改正行为习惯。

收

到

成

效

自律性有所提高，打架斗殴现象减少，作业能够及时完成。

城关一中2013-2014学年度学困生

帮扶情况记录表

学生情况

班级

姓名

性别

年龄

备注

九

（2）

杨杰

女

学

生

个

人

情

况

从小学开始就一直跟不上，加上学习方法不恰当，成绩一直处于下等，久而久之，便失去了信心，既而自暴自弃，开始厌学。

具

体

转

化

措

施

1、课堂上及时关注其学习状态，多给予发言的机会，（基本的认读）集中其注意力，树立其学习自信心；平时重点培养其预习、复习、按时完成作业等习惯。

2、要多给她创造自我表现的机会，增强她的自信心。

收

到

成

效

有了更强的自信心，上课发言积极了。

城关一中2013-2014学年度学困生

帮扶情况记录表

学生情况

班级

姓名

性别

年龄

备注

九

（2）

陈雪琴

女

学

生

个

人

情

况

父母长期在外打工，把他交给爷爷奶奶看护。

爷爷奶奶疼爱孙子，要钱给钱，要吃给吃，生活上照

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