精品新人教版选修七高中英语unit2 robots period 1 reading优质课教案.docx
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精品新人教版选修七高中英语unit2robotsperiod1reading优质课教案
Unit2 Robots
指导思想与理论依据
1．指导思想
本课题努力结合新课程的理念，将课堂教学放在具体的语言情景之中；努力培养学生的综合语言运用能力，并且把听、说、读、写语言技能的训练综合运用于课堂教学之中。
通过探究法、观察法和发现法，让学生发挥主观能动性，利用两两合作、小组活动的方式，激发学生参与教学的热情，让学生整堂课都处于新鲜感不断的亢奋状态中。
根据学生的认知能力和接受程度，设计了写作等任务，使语言得到输出，可以使学生产生继续学习的
动力。
总之，本次设计的宗旨是努力提高课堂教学的实效性，使学生能够提高语言的实际运用能力，达到最终教学的目的。
2．理论依据
《普通高中
英语课程标准》明确提出：
“要通过设计丰富多彩的课内外学习活动，使学生在参与交际活动的过程中形成交际策略。
”
教材内容分析
本单元以机器人和科幻小说为话题，介绍了20世纪世界知名的科幻小说家IsaacAsimov发表于1951年的SatisfactionGuaranteed和他的生平。
通过本单元的教学，旨在让学生了解科幻小说最大的特征在于：
它赋予了“幻想”
依靠科技在未来得以实现的极大可能，甚至有些“科学幻想”在多年以后，的确在科学上成了现实。
如IsaacAsimov1951年描述的机器人的部分功能已经被应用于现实生活和工作中。
在教学中，要鼓励学生敢于幻想，大胆创新，发挥自己丰富的想象力和创作力，写出独具特色的科幻文章。
教学内容如下：
WarmingUp介绍了机器人的制造、种类、功能等等，再让学生分组列表，把自己熟悉的科幻文艺形式（科幻故事、电影、电脑游戏、电视剧、卡通等等）写出来，并进行简单地交流。
Pre－reading通过讨论机器人是否像人类一样有自己的思维、是否有感情引出IsaacAsimov的科幻小说SatisfactionGu
aranteed，为本单元的Reading做好了铺垫。
Reading的课文是IsaacAsimov发表于1951年的科幻小说SatisfactionGuaranteed。
文中描述的机器人Tony是一个除去面无表情外，身材高大、相貌英俊、聪明机智的完美男人，仅三周的时间就使女主人坠入爱河。
Comprehending共有3个练习，练习1是关于克莱尔的情感变化，练习2是关于课文内容的5个问答题，旨在考查学生对课文的理解；练习3要求学生比较机器人Tony在physical，mental两方面与人的异同，与Pre－reading部分的问题相呼应。
LearningaboutLanguage分为两部分，Discoveringusefulwordsandexpressions是本单元词汇练习题；Revisingusefulstructures是本单元语法练习题，通过本单元的学习，要求学生熟练掌握不定式的被动语态。
UsingLanguage分为两部分，Listeningandspe
aking是Molly和Kate讨论SatisfactionGuaranteed的对话录音，要求学生根据对话内容学会运用表达自己观点的常用句型。
这部分教学内容还要求学生以机器人为话题，充分发挥自己的想象力，谈论机器人做家务的利与弊。
并且要求自己动手设计机器人，附上文字说明。
Reading，discussingandwriting部分的内容是科幻小说家IsaacAsimov的生平介绍。
文章后附有练习题。
练习1要求学生根据时间线索了解在作者生命中发生的重要事件；练习2、3要求学生讨论IsaacAsimov的“机器人三定律”；练习4要求学生借助文章信息和练习1的表格笔头简述阿西莫夫的生平事迹。
教材重组
Period1WarmingUp，Pre－reading，Readingand
Comprehending
Period2LanguageStudy
Period3Grammar
Period4Listening，SpeakingandWriting
Period5UsingLanguage
Period6ListeningandReadingTask
Period7Speaking，ListeningandWritingTask
三维目标
知识目标
1．掌握本单元教学目的和要求中的单词和词汇。
如：
fiction，desire，
satisfaction，alarm，ala
rmed，sympathy，elegant，pile，scan，fingernail，absurd，haircut，accompany，counter，cushion，awful，affair，declare，envy，testout，ringup，turnaround，leave...aloneetc。
2．帮助学生更多地了解机器人以及有关的科幻小说、小说家阿西莫夫及其文学作品。
3．复习被动语态和学习动词不定式的被动形式。
能力目标
学会使用推测和确信的表达法。
情感目标
培养学生的想象力和对未知世界的探索精神。
教学重点
1．更多地了解机器人以及科幻小说。
2．掌握女主人公克莱尔的感情和心理上的变化。
教学难点
1．巩固动词不定式的被动式的用法。
2．学会使用推测和确信的表达法。
教学方法
1．任务型教学。
2．合作型教学。
Period1 WarmingUp，Pre－reading，
ReadingandComprehending
Teachinggoals
1．Beabletolearnsome
importantwordsandphrases.
fiction，desire，satisfaction，alarm，alarmed，sympathy，elegant，pile，scan，fingern
ail，absurd，haircut，accompany，cushion，awful，affair，declare，envy，testout，ringup，turnaround，leave...aloneetc.
2．Helpstudentstolearnaboutrobotsandsciencefiction.
3．Enablestudentstorealizesciencefictionreflectsscientificthought；fictionofthings－to－comebasedonthings－on－hand.
Teachingimportantpoints
1．EnablestudentstograspwhatTonydidtohelpClaireandhowherfeelingstowardsTonychangedduringTony'sstayatherhouse.
2．Helpstudentstosumupcharacteristicsofsciencefiction.
Teachingdifficultpoints
HowClaire'sfeelingstowardsTonychangedduringTony'sstayatherhouse.
Teachingmethods
Discussing，explaining，readingandpra
cticing
Teachingaids
Themultimediacomputer
Teachingprocedures
Step1 Warmingup
1．Presentphotosofdifferentkindsofrobots.Thenaskthestudentstosaysomethingabouttheirfavoriterobots.
2．Askstudentstodiscussthefollowingquestionsinpairs.
（1）Whatisarobot?
（2）Whatcanarobotdo?
Suggestedanswers：
（1）Arobotisamachinedesignedtodojobsthatareusuallyperformedbyhumans.Robotsareprogrammedandcontrolledbyacomputer.
（2）Arobotcandomanythings.Forexample，itcanplaymusic，singsongsanddancetomusic；itcanpourtea，sweepthefloorandcookdinner；itcanplayfootball；itcanexploredangerousplaces；itcanplaywithchildren；itcanserveusetc.
Step2 Pre－reading
LookatthephotosofrobotsandaskstudentstodiscussthequestionsinPre－readingingroups.Studentsareencouragedtospeakouttheiropinionsfreely.
1．Wherewouldyoufindeachrobot？
Whatdoeseachonedo?
2．Canyouthinkofanyothertypeofrobot?
3．Doyouthinkitispossibleforarobottothinkforitself，havefeelings，haveitsownneedsanddesires，orlookandfeellikeahumanbeing?
Step3 Skimming
1．Skimthetexttofindoutthemaincharactersinthestory.
TitleCharactersinthestory
SatisfactionGuaranteed
em
ployedinacompanythatmaderobots
Larry'swife，ahousewife
arobot
awomantha
tClaireenvied
Keys：
TitleCharactersinthestory
SatisfactionGuaranteed
LarryBelmont
employedinacompanythatmaderobots
Claire
Larry'swife，ahousewife
Tony
arobot
GladysClaffern
awomanthatClaireenvied
2.Ingroups，findanswerstothefollowingquestions：
（1）WhatdidTonylooklike?
（2）WhatwasLarryBelmont'sproblemintheend?
Severalminuteslaterchecktheanswerswiththewholeclass.
Suggestedanswers：
（
1）Hewastallandhandsomealthoughhisfacialexpressionsneverchanged.Hishairwassmoothandblackandhisvoicewasdeep.
（2）HiswifemayhavefalleninlovewithTony，therobot.
Step4 Scanning
1．Askstudentstoreadthetextcarefullyandthenfindoutthetruestatements.
（1）Clairedidn'tliketheideaatthebeginning，butsheagreedtoitatlast.
（2）WhenTony，therobot，offeredtohelpdressing，Clairewaspleasedtoacceptit.Butshethoughtitwassurprisingforarobottobesohuman.
（3）TonycouldunderstandClairewhenshesaidshewasnotclever.
（4）Clairewassorryshecoulddolittletohelpherhusband，whowantedtoimprovehissocialposition.
（5）TonywaseagertohelpClaire.Hescannedquitealotofbooksinthelibrary，buthecouldfindnowayout.
（6）TonywenttotownwithClairetobuythingshewantedtoimprovethehouse.
（7）WhileTonyworkedontheimprovementsofthehouse，Claire
alsodidherpart.
（8）Claire'sguestswerefilledwithadmirationwhentheysawherhousewascompletelychanged.
（9）ClairewasveryhappytofindthatGladysenviedher.
（10）ThecompanywasverypleasedwithTony'sreportbecausehehadsuccessfullymadeawomanfallinlovewithhim.
Keys：
Truestatements：
（1），（3），（4），（7）and（9）
2．Ingroups，discussthequestionsinComprehendingonPage12.
（1）WhydidTonyopenthecur
tains?
（2）WhatdidTonydotopreventClairefrombeingharmed?
（3）WhydidTonyhavetoberebuilt?
（4）Howwouldyoufeelifyouhadarobot
likeTonyinyourhouse?
（5）ClairespentthreeweekswithTonyinherhouse.Whichsentencesinthestoryshowthatshekeptforgettingandthenrememberinghewasamachine?
Severalminuteslaterchecktheanswerswiththewholeclass.
Suggestedanswers：
（1）HewantedClaire'sgueststoseehimandClairetogethersothatshecouldbeenviedbythewomenguests.
（2）TonypreventedClairefrombeingharmedbymakingherfeelgoodaboutherself.Hehelpedhermakeherandherhomeelegantsothatshewouldnotfeellikeafailure.
（3）Becausethecompany（designers）feltthattheycouldnothavewomenfallinginlovewithmachines.
（4）Variousanswerscanbeaccepted.
（5）Sentences：
Howabsurd，shethought.Hewasjusta
machine.
Heheldherfirmlyinhisarmsandshefeltthewarmthofhisbody.Shescreamed，pushedhimawayandrantoherroomfortherestoftheday.
Thensheremembered—Tonywasjustamachine.
Sheshouted“Leavemealone”andrantoherbed.
3．Ingroups，listTony'scharacteristicsthatweresimilartoandthosethatweredifferentfromthoseofahumanbeing.
Characteristics
Similar
Different
Physical
Mental
Suggestedanswers：
Characteristics
Similar
Different
Physical
Lookslikeahumanbeing.Bodyandskinsoftandwarm.Hairandfingernailsrealistic.Voicelikeahuman's.
Facialexpressionsneverchange.
Quickerreactions（ShefelloffaladderandeventhoughTonywasinthenextroom，he
managedtocatchherintime.）
Mental
Abletomakesuggestionsandpredictions.Abletomakeaplanandfollowitthrough.Hasgoodcommunicationskills.
Behaviournotappropriate（Tonybroughtherbreakfastandthenaskedherwhethersheneededhelpdressing.）
Step5 Comprehending
1．TellstudentsthatClaire'sfeelingstowardsTonychangedasthestorydeveloped.ReadthestoryagainandthenfillintheoccasionswhenClairehadthesefeelings.
Occasion
Claire
Occasio
Claire
dislikedhim
calledhimadear
wasalarmed
felthiswarmth
f
eltembarrassed
feltbeingenvied
admiredhim
criedallnight
Suggestedanswers：
Occasion
Claire
Occasion
Claire
1.Beforehearrived
dislikedhim
5.Whenhehelpedherwiththesalesman
calledhimadear
2.Whenhearrived
wasalarmed
6.WhenshefelloffaladderandcaughtbyTony
felthiswarmth
3.Whenheofferedtohelpherdress
feltembarrasse
d
7.WhensheheardGladyswhisperingtoanotherwom
anthatshehadneverseenanyonesohandsomeasTony
feltbeingenvied
4.Whenheofferedtohelpherimproveherhouseandherself
admiredhim
8.WhensherememberedTonywasjustamachine
criedallnight
2.AfterfillingintheoccasionswhenClairehadthesefeelings，askstudentstoworktogethertofi
ndouthowClaire'semotiondeveloped.
Suggestedanswer：
At
firstrefusedtohaveTonyathe
rhouse—acceptedhim—trustedhim—proudofhim—lovedhim—sadtorememberhewasjusta
machine
（T：
Fromheremotiondevelopment，wecanseeTonywasdesignedasaMr.Perfect.HeisdesignednottoharmClaireorallowhertobeharmed.ThisisoneofIsaac'sthreelawsforrobots.Laterinthisunitwewilllearnmoreabouthisthreelaws.）
Step6 Discussion
Ingroups，d
iscussthefollowingquestions.（Studentsareencouragedtospeakouttheiropinionsfreely.）
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