word完整版四年级句型转换练习题.docx
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word完整版四年级句型转换练习题
句型转换练习
一、陈述句与反问句
（一）反问句变陈述句
1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2、看句子里的有没有否定词“不或没有”，有的给删去，没有的给加上。
3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉。
4、问号改为句号。
如：
我们怎能言而无信呢？
在改为陈述句时，将“能”改为“不能”，去掉“怎”，将“呢”去掉，问号改为句号。
所改成的陈述句是：
我们不能言而无信。
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又如：
欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动呢？
在改为陈述句时，将“不令”改为“令”，去掉“怎么”，将“呢”去掉，问号改为句号。
所改成的陈述句是：
欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，令我们感动。
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练习：
1、我们怎能忘记老师的淳淳教导？
2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
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3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？
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4、这点小事，难道还要妈妈担心吗？
5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？
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1、冬天来了，春天还会远吗？
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2.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？
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3.海边上不是还泛着白色的浪花吗？
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4.我们遇到困难，怎么能退缩呢？
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5.不好好学习，怎能能取得好成绩呢？
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6.都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？
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7、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
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8、马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
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9、对浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？
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10、你怎么能这样做？
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11、别人能办到的事，难道我们就不能办到吗？
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12、淮南柑桔一种到淮北，就又小又苦，还不是因为水土不同吗?
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13、大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？
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14、不耕耘怎么有收获？
不学习怎会有知识？
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15、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
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16、虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？
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（二）陈述句变反问句
1、先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2、看句子里的有没有否定词“不或没有”，有的给删去，没有的给加上。
3、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，。
4、句末的句号改为问号
如：
雷锋叔叔是我们学习的榜样。
在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
这样，改成的反问句是：
难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？
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又如：
我们不能浪费时间。
在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。
改成的反问句是：
我们怎么能浪费时间呢？
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练习：
1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
2、这幅画是我们班彩颖画的。
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3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。
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4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
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1、这幅画是我们班蔡颖画的。
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2、不好好学习，自然不能取得好成绩。
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3、功课没做完，不能去看电影。
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4、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
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5、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
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6、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。
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7、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。
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8、我的心绷紧紧的，这无法忍受。
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9、这潮湿冰冷的地面不能睡。
10、我们是学生，应该遵守学校的纪律。
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11、那平静的“湖面”就是被它踩碎的。
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12、小姑娘天真的心灵，正像一个含苞欲放的花蕾。
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13、这些树叶就是从这棵树上飘落下来的。
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14、这本书真好看，叫人喜欢。
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15、那电线上停着的几个小黑点，正是伶俐可爱的小燕子。
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16、对于浪费能源的现象，我们不能容忍。
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17、我们应该相信自己的眼睛。
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18、犯了错误就不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。
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19、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
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20、我们现在不好好学习，长大了就不能参加祖国建设。
二、对话与转述的互换
直接叙述改间接叙述（转述句）把某个人说的话直接描写出来，叫直接叙述；把某个人说的话改为第三者的转述，叫间接叙述。
例如：
1老师对我说：
“教怎么写。
”
改：
2老师对我说，教怎么写。
3老师对我说：
“你先回去吧，我还要批改作业。
改：
4．老师叫我先回去，她还要批改作业。
例1和例3是直接叙述；例2和例4是间接叙述大体上有下面几个基本特征：
①表达的意思是相同的。
②用直接叙述描写，更能表现说话人的浯气和感情，得更形象；而用间接叙述来写，虽然也能表达相同的意思，但语气、感情都淡些，也不那么形象。
③用直接叙述，说话人得用第一人称“我”来自称，听话人要用第二人称”你”；用间接叙述，所用的人称就不同了，它必须根据具体的叙述对象来定，绝对不能使用第二人称“你”。
④用直接叙述描写人物的语言，“说”的后边要用冒号，人物说的话要用引号；用间接叙述来写，“说”的后面得改用逗号，人物说的话不能加引号。
描写人物的语言，该用哪种叙述方式，要看表达的需要，把说话人的语气、感情充分表达出来，写得有声有色，就用直接叙述，如果只需要表达说话以及所说话的意思，就用间接叙述。
把直接叙述改变为间接叙述，要注意四点：
一是改变标点，把冒号改为逗号。
二是改变人称代词，引号里的第一人称“我”改为他（她）；其他人称，则指代谁就写谁的名称。
三是看句子的内容，有些句子中个别的和少量的文字可做改动，但不能改变意思。
四是将表示直接引用的引号删去。
练习：
把下面的句子改为间接叙述。
（1）他摸了摸嘴，好像回味似的说：
“我吃过了。
”
（1）他摸了摸嘴，好像回味似的说，他吃过了。
（2）他们异口同声地说：
“我们要认真学习。
”
（2）他们异口同声地说，他们要认真学习。
（3）小花对小丽说：
“你可以拿我的小人书看。
”（3）小花对小丽说，小丽可以拿她的小人书看。
（4）老师对爸爸说：
“文文的学习进步快，我很高兴。
”（4）老师对爸爸说，文文的学习进步快，老师很高兴。
（5）妈妈告诉女儿：
“明天我和你去公园玩。
”（5）妈妈告诉女儿，明天她和女儿去公园玩。
（6）爸爸对小坚说：
“我今天加班，你到舅舅家吃饭。
”（6）爸爸对小坚说，他今天加班，要小坚到舅舅家吃饭。
（7）老师说：
“我去过桂林，那里真美。
你们有机会也去游览一番。
”（7）老师说，他去过桂林，那里真美。
你们有机会也去游览一番。
（8）我对他说：
“你爸爸今天加班，今晚你到我家吃饭。
”（8）我对他说，他爸爸今天加班，今晚他到我家吃饭。
练习：
1、外公对小英说：
“我告诉你，这是中国最有名的花。
”
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2、张强笑着对妈妈说：
“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。
”
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3、李老师兴奋地说：
“我们班战胜了四
（1）班，获得了冠军。
”
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4、王老师对小华说：
“我把你的书包缝好了。
”
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三、缩句
1、要知道写的是什么。
2、表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）都可以缩去。
3、缩句后变成：
“名词+动词+名词”或“名词+动词”。
4、缩句方法及相关说明：
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去“枝”留“干”法——凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除，包括：
形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词等。
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借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。
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“自我提问”法——“谁”、“做什么”、“对谁做”。
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5、缩句练习时要注意什么？
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a）保持句子完整，注意主语。
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b）留住句子中的“着，了”。
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c）不改变句子原意。
缩句练习题:
1、隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着许多货物。
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2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。
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3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。
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4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。
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5、生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。
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6、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。
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7、残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。
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8、我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。
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9、秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者。
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10、江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船。
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11、我班李明同学认真地完成了当天的作业。
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12.我们要养成讲文明懂礼貌的好习惯。
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13、长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。
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14、他猛地想起自己常对儿子说的一句话。
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15、解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。
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16、宋庆龄奶奶无微不至地关心我们少年儿童。
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17、蔡希陶伯伯是中国科学院云南植物研究所的老所长。
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18、松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着。
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19、相传很久以前，牡丹江畔住着一个美丽善良的红罗女。
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20、新开发的“绿色食品”受到广大人民群众的欢迎。
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21、山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。
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22、红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。
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23、汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。
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24、语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。
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修改病句:
（一）成分残缺
1、春天来了，越来越来暖和了。
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2、洒在沙滩上，沙滩上一片银白。
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3、学了《爱迪生》这一课受到了教育。
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4、雷锋全心全意为人民服务的事迹。
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５、在春节联欢会上表演了节目。
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６、我紧紧的这只发抖的手。
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（二）意思重复
1、联欢会上，他首先第一个走上台表演节目。
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2、奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。
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3、我经常阅读、看科幻小说。
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4、松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上。
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５、我经常想起过去的许多往事。
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６、多么可爱花生花，默默地贡献着无数的成千上万颗花生。
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（三）表意不明
1、李红有时候经常和张明在一起打球。
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2、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
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3、有人主张接受，有人主张反对，他同意这种主张。
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４、全班同学都参加了这次公益活动，只有张刚没有参加。
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（四）搭配不当
1、今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。
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2、我很喜欢参加自然博物馆。
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3、战士们冒着倾盆大雨和泥泞的小路前进。
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4、战斗正在热烈地进行着。
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（五）语序不当
1、我们学校师生全体去参观科技馆。
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2、我热气腾腾的端来一碗面。
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３、王丽在演唱会上唱了优美的一支歌。
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４、美术和音乐这两门功课对我很感兴趣。
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５、李华被同学们一定评为三好学生。
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６、学校把“学雷锋积极分子”的名单已经公布出来了。
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四、扩句
要将原来简短的句子，加上修饰限制成分，使句子更具体。
注意：
要找到句子的各个部分（主 谓 宾），对各个部分加以扩充。
1.局部扩句法。
即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。
如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。
全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。
2.整体扩句法。
就是把句子的两部分一下子扩充。
如“红旗升起来了”，按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。
扩写时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前
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