完整word江苏省苏科版初二物理下学期第九章力与运动汇编之探究阻力对物体运动的影响有答案解析.docx

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完整word江苏省苏科版初二物理下学期第九章力与运动汇编之探究阻力对物体运动的影响有答案解析

第九章力与运动汇编之探究阻力对物体运动的影响

1.如图所示，在探究阻力对物体运动的影响时，利用的器材有斜面、木板、玻璃板、棉布和小车．

（1）每次都要让小车从斜面上的同一位置开始下滑，使小车每次进入水平面时      大小相等．

（2）实验过程中，每次用小旗标注小车滑行的距离，若三次材料分别是木板、棉布和毛巾，则当所铺材料是木板时，小车应停在    （选填图中序号）位置．通过进一步推理可以得出结论：

运动的物体如果不受阻力，将做         .

（3）如果小明在某次操作过程中发现，本组的小车在毛巾表面比在木板表面滑行的更远，你认为造成这种现象的原因可能是：

       .

2.小宇骑车发现，不踩踏脚板，车也能滑行一段距离，他在不同的路面上多次尝试后猜想：

车滑行的距离可能与路面的粗糙程度和速度有关。

为探究其中的奥秘，他在水平桌面上搭成一斜面，用小球做实验，并用毛巾、棉布、木板等改变水平桌面的粗糙程。

（1）为了探究小球在水平面上的滑行距离与速度的关系：

小宇应先后三次将小球从斜面的______（选填：

“同一”或“不同”）高度处释放，比较小球在______（选填：

“同一”或“不同”）粗糙面上滑行的路程。

（2）为探究小球滑行距离与水平面粗糙程度的关系：

小宇应先后三次将小球从斜面上的______（选填：

“同一”或“不同”）高度处释放；小宇认为，通过进一步推理可以得出结论：

运动的物体如果不受阻力作用，物体将______。

（3）在上述

（2）的三次实验中，若小球克服毛巾的摩擦力做的功为W1，小球克服木板的摩擦力做的功为W2，则W1______W2．（选填“＞”、“＜”或“=”）

（4）为了模拟研究汽车超速带来的安全隐患，小宇同学又设计了如图乙所示的探究实验：

将A、B两个小球先后从同一装置，高分别为hA、hB的位置滚下（mA＜mB，hA＞hB），推动小木块运动一段距离后静止。

同组的小红认为他这样设计实验得出的结论有问题，理由是：

______。

3.某同学用如图所示的实验装置探究阻力对物体运动的影响．他在水平台面上分别铺上不同材料，让同一小车从斜面上的同一高度由静止滑下，在小车停下的位置分别做上标记a、b、c．

①用同一小车从同一斜面的同一高度由静止滑下是为了使小车到达水平面时小车的______．

②若水平面上铺的材料种类是毛巾、木板、棉布，则标记c是小车在______表面下停下的位置．

③对上述实验进行分析并进一步推理：

如果运动的物体在没有受到力的作用时，将______．

④若在水平面铺上同种材料，让同一小车从不同高度由静止滑下，则还可以探究小车______的关系[选填下列选项的序号]．

A．重力势能与质量；B．动能与速度；C．动能与质量．

4.如图是探究“阻力对物体运动的影响”的过程。

（1）每次让小车从斜面同一高度由静止滑下，记下小车最终停在水平面上的位置。

可知小车受到的阻力越小，小车运动的路程越______。

其中运动的小车在木板上最终停下来，是因为小车在水平方向上受______（选填“平衡力”、“非平衡力”或“不受力”）。

（2）若用木块代替小车再探究“摩擦力的大小与什么因素有关”，还需要添加的器材是长方体木块、钩码和______。

5.物理实验课堂上，某小组同学设计了下图实验来探究“阻力对物体运动的影响”。

（1）每次让小车从同一斜面的同一________由静止滑下，这样做的目的是：

使小车到达底端水平面的________相同。

（2）记下小车最终停在水平面上的位置，可知小车受到的阻力越小，小车运动的路程越________，运动的时间越________。

（3）运动的小车在木板上最终停下来，是因为小车在水平方向上运动时受________（填“平衡力”、“非平衡力”或“不受力”）。

（4）对多次实验进行分析，并进一步推理：

在水平面上运动的小车，如果受到的阻力为零，它将做________运动。

（5）该实验主要运用的物理学方法与下列________实验相同。

A．密度的测量

B．真空不能传播声音

（6）这个实验正确地揭示了：

力不是________物体运动状态的原因，而是________物体运动状态的原因。

6.小宇骑车时发现，不蹬脚踏板，车也能滑行一段距离，他在不同的路面上多次尝试后猜想：

车滑行的距离可能与路面的粗糙程度和速度有关，为验证猜想，他设计了如下实验。

（1）为探究小球滑行距离与水平面粗糙程度的关系，小宇先后三次将小球从斜面上的同一高度处释放，三次实验结果如图甲所示，由此小宇得到结论：

______。

小宇认为，通过进一步推理可以得出结论：

运动的物体如果不受阻力作用，将做______运动。

（2）在上述实验中，若小球克服毛巾的摩擦力做功为W1，克服木板的摩擦力做功为W2，则W1______W2（填“＞”、“＜”或“=”）

（3）为了模拟研究汽车超速带来的安全隐患，小字设计了如图乙所示的探究实验：

将A、B两个小球先后从同一装置，高分别为hA、hB的位置滚下（mA＜mB，hA＞hB），推动同一个小木块运动一段距离后静止。

同组的小红认为他这样设计实验得出的结论有问题，理由是______，在如图乙所示的两次实验中，小球运动到斜面底端时动能较大是______（填“A”或“B”）球。

7.用如图所示的实验装置研究运动和力的关系：

（1）每次都让小车从同一个斜面的同一高度位置由静止开始滑下，是为了使小车滑到斜面底端时具有相同的______。

（2）让小车从斜而上滑下后，沿水平面运动，是为了使小车在竖直方向上受到的______和支持力其作用效果相互抵消。

（3）比较图中小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：

在初速度相同的条件下，水平面越粗糙，小车受到的摩擦力越______，速度减小得越______。

（4）通过实验观察到：

小车受到的阻力越小，运动的路程越远，由此可以推测，如果小车在绝对光滑的水平面上运动，小车将做______。

（5）小丽同学通过上面的探究，思考了一个问题：

教室里悬挂的电灯处于静止状态，假如它受到的所有力全部消失，它将处于怎样的运动状态呢？

她做出了以下猜想，你认为其中正确的是______。

A．加速下落    B．匀速下落     C．保持静止   D．可以向任何方向运动

8.如图是探究“动能大小与哪些因素有关”的实验装置图．其中，mA=mB＜mC，hA=hC＞hB

（1）实验中是通过比较_____________________来比较动能大小的．

（2）使同一小球从斜面上不同高度处自由滚下，是为了研究动能大小与______的关系．

（3）比较图A、B可得结论：

_____________________________________．

（4）甲同学通过比较B、C两图，得出“质量大的物体动能大”，乙同学认为甲同学的这一比较过程存在错误，你能指出错误的原因是什么吗？

_______________．

（5）当水平面绝对光滑时，物体将__________，__________（选填“能”或“不能”）达到实验目的。

9.在探究“阻力对物体运动的影响”时，让同一小车从同一斜面的顶端自由下滑到底端，使小车以相同的初始速度分别在棉布表面和木板表面上运动，小车滑行的距离如图所示：

（1）当小车在水平木板表面上运动时，下列说法正确的是______。

A．小车受到向前的惯性力和木板对小车的阻力

B．小车受到的重力和小车对木板的压力是一对平衡力

C．小车受到的重力和木板对小车的支持力是一对平衡力

D．因为小车在减速，所以不存在平衡力

（2）该实验可以推理得出：

运动的小车所受的阻力为0时，小车将______；

（3）在大量类似实验基础上，牛顿等科学家经过进一步推理而概括出了著名的牛顿第一定律。

它是人们公认的物理学基本定律之一，在实际生活中有着广泛的应用。

一架在空中水平向右匀速直线飞行的飞机上，自由落下了一颗炸弹。

下列给出了几种炸弹落地前与飞机位置关系的情形，如图所示。

请回答：

A．不计空气阻力，炸弹与飞机的位置关系为______图。

B．实际上，由于空气阻力的存在，炸弹与飞机的位置关系为______图。

10.为了“探究运动和力的关系”，我们做了如图所示的实验A、B、C及推理D。

（1）让小车从斜面上滑下后沿水平面运动，是为了使小车在竖直方向上受到的重力和______力相平衡，其作用效果相互抵消，相当于小车只受水平方向上的摩擦力作用；

（2）为了使小车在进入平面时初速度相同，在实验中应让小车从同一斜面、______由静止开始滑下。

（3）实验表明表面越光滑，小车运动的距离越______，这说明小车受到的阻力越小，速度减小得______。

（4）进而推理得出：

如果运动物体不受力，它将______。

（5）实验结果能证明______（选填序号）。

A．物体运动需要力       B．力可以改变物体的运动状态        C．牛顿第一定律。

11.

为了探究阻力对物体运动的影响，做了如图所示的实验。

①为了探究不同阻力对小车的运动速度改变的影响情况，在实验中应让小车从同一斜面同一高度由静止滑下，使小车到达斜面底瑞的______。

②实验表明：

表面越光滑，小车运动的距离越远，这说明小车受到的阻力越小，速度减小得越______。

（填“快”或“慢”）。

③通过实验推理得出：

假如小车不受阻力，小车将保持______状态。

12.如图所示是用斜面、毛巾、棉布、木板、小车进行的“探究阻力对物体运动的影响”的实验。

（1）每次实验要让小车从同一斜面的同一高度自由下滑，目的是使小车到达水平面时的速度大小______；

（2）实验中通过观察______来判断阻力对物体运动的影响，用到了______研究方法。

（选填“控制变量法”或“转换法”）

（3）根据实验现象，可以进一步推论出：

如果水平面绝对光滑，小车不受力，它将做______运动。

答案和解析

1.【答案】

（1）速度

（2）③ 匀速直线运动

（3）小车从斜面上释放的位置不同或者小车没有从静止滑下

【解析】

【分析】

（1）小车从同一斜面的同一高度由静止下滑，到达水平面时，小车的速度相同；

（2）水平面越光滑，小车所受阻力越小，运动距离越远；如果小车不受力，小车将做匀速直线运动；运用了实验加推理的方法；

（3）影响小车运动距离远近的因素有小车到达水平面的速度大小和水平面的摩擦力大小，据此进行分析。

 本题是一道实验题，考查的是阻力对物体运动的影响，该实验是理解牛顿第一定律的基础，掌握控制变量法与科学推理法的应用非常重要。

【解答】 

（1）小车每次从斜面同一高度由静止滑下目的是使小车滑到斜面底端时速度相同；

（2）实验过程中，每次用小旗标注小车滑行的距离，若三次材料分别是木板、毛巾和棉布，则当所铺材料是木板时，摩擦力最小，运动距离最远，小车应停在③位置，进一步推理，若水平面光滑无摩擦，则小球不受摩擦力，小球的速度和方向不变，即做匀速直线运动；

（3）影响小车运动距离远近的因素有小车到达水平面的速度大小和水平面的摩擦力大小，据此可知小车在毛巾表面比在木板表面滑行的更远，造成这种现象的原因可能是：

小车释放的高度较高或小车没有从静止释放或斜面坡度变大了。

故答案为：

（1）速度；

（2）③；匀速直线运动；（3）小车从斜面上释放的位置不同或者小车没有从静止滑下。

2.【答案】不同；同一；同一；做匀速直线运动；=；没有控制小球质量相同

【解析】

解：

（1）因为小球从斜面上滑下，到达底端的速度取决于物体的高度，因此将小球从不同的高度处释放，比较小球在同一粗糙面上滑行的路程长短；

（2）①在探究过程中，采用控制变量法，保证小球到达水平面时的速度要相同，因此三次实验要使小球从斜面的同一高度滑下；小宇应先后三次将小球从斜面上的同一高度滑下，保证到达水平面的速度相同，从实验可看出，在最粗糙的毛巾表面受到的阻力最大，运动的距离最短；在较光滑的木瓜表面上，受到的阻力最小，运动的距离最长，据此推论得出：

如果运动的物体如果不受阻力作用，物体将运动的无限长，即做匀速直线运动；

（3）因为物体在斜面的末端具有相同的能量，而在不同水平面上运动时，都是克服摩擦力做功，并且最后具有的能量都为零，故物体在毛巾和在木板上克服摩擦做的功相等；

（4）要探究超速带来的安全隐患，应控制小球的质量、路面相同而小球的速度不同，由题意可知，李斌没有控制小球的质量相同。

故答案为：

（1）不同；同一；

（2）同一；木板；慢；速度相同时，水平面粗糙程度越小，小球滑行距离远；

做匀速直线运动；（3）等于；（4）没有控制小球的质量相等。

故答案为：

（1）不同； 同一；

（2）同一；  匀速直线运动； （3）=；（4）没有控制小球质量相同；

（1）探究小球在水平面上的滑行距离与速度的关系，应改变速度的大小，小球从斜面上滑下，到达底端的速度取决于物体的高度，并且让小球以不同的速度在同一粗糙面上滑行。

（2）探究小球滑行距离与水平面粗糙程度的关系，需要控制小球的初速度要相同；进行合理的推理得出假如不受力的情况。

（3）根据能量守恒进行分析，即物体在斜面末端具有相同的速度，即具有相同的动能。

（4）要探究超速带来的安全隐患，应控制车的质量、路面相同而车的速度不同，据此分析答题。

本题主要考查学生分析实验现象的能力以及严谨的科学观，这就要求我们在平常的试验中多注意分析实验的方法。

3.【答案】初速度相同 木板 做匀速直线运动 B

【解析】

解：

（1）用同一小车从同一斜面的同一高度由静止滑下是为了使小车到达水平面时小车的初速度相同；

（2）木板表面最光滑，小车在上面运动的距离最远，则标记c是小车在木板表面下停下的位置．

（3）由上述实验可推理得：

如果运动的物体在没有受到力的作用时，将做匀速直线运动．

（4）若在水平面铺上同种材料，让同一小车从不同高度由静止滑下，则小球到达平面时的速度是不同的，所以可以探究速度与动能的大小关系，故选B．

故答案为：

（1）速度；

（2）木板；（3）做匀速直线运动；（4）B．

（1）要探究阻力对物体运动的影响，实验中应控制小车的初速度相同，为了使小车到达水平面具有相同的初速度，应使同一小车从同一斜面的同一高度由静止滑下；

（2）接触面越光滑，小车受到的摩擦力越小，速度减小得越慢，小车运动的距离越远；

（3）根据牛顿第一定律，如果运动的物体没有受到力的作用，将做匀速直线运动；运用了科学推理的方法．

（4）根据控制变量法分析．

探究阻力对物体运动的影响及影响动能大小的因素实验，均是小车从斜面滑下，注意二者的区别：

小车滑下的高度是否变化；水平面的粗糙程度是否变化．并掌握控制变量法和科学推理法的应用．

4.【答案】远；非平衡力；弹簧测力计

【解析】

【分析】

本实验考查了探究“阻力对物体运动的影响”的过程和探究“摩擦力的大小与什么因素有关”的实验，明白这两个实验的原理是关键。

（1）物体在水平面上受到阻力作用，受力不平衡，在阻力作用下小车最终要停下来；小车所受阻力越小，小车滑行距离越远。

（2）要探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”，需要用弹簧测力计测出拉力大小。

【解答】

（1）由图示实验可知，小车在木板上受到的阻力最小，小车滑行距离最大，由此可知，小车受到的阻力越小，小车运动的路程越远。

由于小车在水平方向上受非平衡力作用，所以小车在木板上最终会停下来。

（2）若用木块代替小车再探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”，还需要添加的器材是长方体木块，钩码和弹簧测力计。

故答案为：

（1）远；非平衡力；

（2）弹簧测力计。

5.【答案】

（1）高度 初始速度

（2）远（长）  长 

（3）非平衡力

（4）匀速直线

（5）B

（6）维持 改变 

【解析】

【分析】

（1）小车从同一斜面的同一高度由静止下滑，到达水平面时，小车的速度相同．；

（2）小车受到的阻力越小，速度变化越慢，滑行距离越远；运动时间越长；

（3）若小车的运动状态改变，则说明小车受非平衡力，若小车受平衡力或不受力，则小车的运动状态不变；

（4）如果不受力，小车将做匀速直线运动；

（5）该实验主要运用的物理学方法是实验推理法；

（6）力不是维持物体运动状态的原因，而是改变物体运动状态的原因。

此题是探究“阻力对物体运动的影响”的实验，考查了力和运动关系的理解，物体若受平衡力或不受力，运动状态不变；若受不平衡力，运动状态将发生变化；实验时要注意控制小车的初速度相同，应让小车从同一斜面的同一位置下滑。

【解答】

（1）小车每次从斜面同一高度由静止滑下目的是使小车滑到斜面底端时速度相同；

（2）根据图中小车在水平面上滑行的距离，可知小车受到的阻力越小，速度减小得越慢，小车运动的路程越远，运动的时间越长；

（3）运动的小车在木板上最终停下来，运动状态发生了变化，是因为受到非平衡力的原因；

（4）可推理出：

假如小车运动到绝对光滑的水平面上，即不受到阻力作用，小车将做匀速直线运动；

（5）真空不能传播声音也是用的实验推理法；

（6）这个实验正确地揭示了：

力不是维持物体运动状态的原因，而是改变物体运动状态的原因。

故答案为：

（1）高度；初始速度；

（2）远（长）；长；（3）非平衡力；（4）匀速直线；（5）B；（6）维持；改变。

6.【答案】速度相等时，水平面越光滑，小球滑行距离越远；匀速直线；=；没有控制两个小球的质量相等；A

【解析】

解：

（1）为了探究小球在水平面上的滑行距离与速度的关系，小球的速度不同，接触面粗糙程度相同，所以应让小球从相同高度处释放，比较小球在相同粗糙面上滑行的路程；为探究小球滑行距离与水平面粗糙程度的关系，应控制小球的初速度相等，小宇应先后三次将小球从斜面上的同一高度处释放；由实验结果可知，接触面越光滑，摩擦力越小，小球运动的距离越大，若水平面光滑无摩擦，则小球不受摩擦力，小球的速度和方向不变，即做匀速直线运动；

（2）因小车达到水平面时初速度相同，小车的动能相同，最终速度为0，小车的动能全部转化为内能，大小等于克服阻力做的功，故小车在毛巾、棉布表面上克服阻力做功分别为W1、W2，则W1=W2；

（3）要模拟研究汽车超速带来的安全隐患，应该用速度不同但质量相同的小球去撞击木块，由图乙知，小球的质量不同，这种设计不合理，原因是没有控制两个小球的质量相等；A球推动木块运动距离远，所以A球动能大。

故答案为：

（1）速度相等时，水平面越光滑，小球滑行距离越远；匀速直线；

（2）=；（3）没有控制两个小球的质量相等；A。

（1）要探究滑行距离与速度的关系，则应使小球的速度不同，接触面的粗糙程度相同；实验目的是研究阻力对物体运动的影响，需要控制小球的初速度要相同；通过小球的运动距离反应速度的变化和摩擦阻力的大小进而得出结论；最后进行合理的推理得出假如不受力的情况；

（2）从小车的动能全部转化为内能，大小等于克服阻力做的功分析；

（3）要探究超速带来的安全隐患，应控制车的质量、路面相同而车的速度不同；滑动摩擦力的大小只与接触面的粗糙程度和压力的大小有关，与物体运动速度的大小无关。

本题将“阻力对物体运动的影响”、“影响动能大小的因素”两个实验相结合，考查了学生分析实验现象的能力以及严谨的科学观，这就要求我们在平常的试验中多注意分析实验的方法。

7.【答案】速度；重力；大；快；匀速直线运动；C

【解析】

解：

（1）根据控制变量法的思想，每次让小车从同一个斜面的同一高度位置由静止开始滑下，是为了使小车滑到斜面底端时具有相同速度；

（2）小车沿水平面运动时，在竖直方向上受到的重力和支持力是一对平衡力，这两个力的合力为0，即它们的作用效果相互抵消；

（3）对比三幅图，不难看出：

水平面越粗糙，小车受到的摩擦力越大，小车运动得越近，速度减小得越快；

（4）在此实验的基础上进行合理的推理，可以得出：

如果小车在绝对光滑的水平面上运动，小车将做匀速直线运动；

（5）教室里悬挂的电灯处于静止状态，假如它受到的所有力全部消失时，它将保持原来的静止状态不再改变。

故C正确。

故答案为：

（1）速度；

（2）重力；（3）大；快；（4）匀速直线运动；（5）C。

（1）为完成研究“运动和力的关系”的实验，应采用控制变量的思想，即保持小车到达水平面时的速度相同；

（2）根据物体运动状态判断物体的受力情况是关键；物体处于匀速直线运动状态时，受到平衡力的作用，分析准确哪个力和哪个力是平衡力很关键；

（3）根据实验现象，可得出摩擦力的变化对小车运动距离的影响；

（4）在实验现象的基础上，通过进一步推理，可得出水平面绝对光滑时小车的运动情况；并进一步总结力与运动的关系；

（5）首先要明确，教室里悬挂的电灯处于静止状态，再根据前面实验中的研究结论，当物体不受外力时，将保持外力消失一瞬间时的状态。

此实验采用了控制变量法和科学推理法，要学会对小车进行受力分析，能根据实验现象进行科学的推理，最终得出力与运动的关系。

8.【答案】

（1）木块移动的距离        

（2）速度        

（3）质量相同时，速度越大，动能越大        

（4）未控制速度相同        

（5）一直做匀速直线运动 不能

【解析】

【分析】

（1）动能的大小无法直接进行测量，因此可采用转换法，通过观察小木块被推出的距离来进行比较；

（2）使同一小球从斜面上不同高度处自由滚下，小球的质量不变，改变的是小球到达水平面的速度；

（3）影响动能大小的因素有物体的质量与速度，因此，在探究和分析结论时，一定要注意控制变量法的运用，并据此得出结论；

（4）一切运动的物体在没有受到外力作用时，总保持匀速直线运动状态，据此分析解答。

本题主要考查的是有关动能的影响因素的问题，要掌握影响动能的因素，注意转换法和控制变量法的运动。

【解答】

（1）此实验中是通过观察小木块移动的距离来比较三个小球动能大小的；

（2）使同一小球从斜面上不同高度处自由滚下，控制小球的质量不变，研究动能大小与速度的关系；

（3）A、B两图中，两球质量相同，在A图，小球处的位置高，到达水平面的速度大，推动木块运动的远、做功多，小球的动能大，说明：

质量相同时，小球的速度越大，动能越大；

（4）要探究小球动能与质量的关系，需要控制小球到达水平面时的速度相同，即不同质量的小球从同一高度滚下，而B、C两图没有让小球从同一高度滚下，没有控制小球的速度相同；

（5）当水平面绝对光滑时，即物体水平方向不受力，物体将做匀速直线运动，不能达到实验目的。

故答案为：

（1）木块移动的距离；

（2）速度 ；（3）质量相同时，速度越大，动能越大；（4）未控制速度相同；（5）一直做匀速直线运动；不能。

9.【答案】C；做匀速直线运动；乙；甲

【解析】

解：

（1））当小车在水平木板表面上运动时：

A、小车具有惯性，而不存在所谓的惯性力，故A错误；

B、小车受到的重力和小车对木板的压力作用在不同的物体上，它们不是一对平衡力，故B错误；

C、小车受到的重力和木板对小车的支持力等大、反向、作用在同一直线上，作用在同一物体上，是一对平衡力，故C正确；

D、因为小车在减速，水平方向上不受平衡力，竖直方向上受重力和支持力一对平衡力，故D错误。

故选C。

（2）由题干中图可知：

木块在粗糙水平面上受到的阻力越大，前进的距离越近，在光滑平面上受到的阻力越小，前进的距离越远。

由此可以推理：

当木块不受阻力时，应该沿着光滑的水平面永远保持匀速直线运动状态；

（3