小学生日记评语鼓励.docx
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小学生日记评语鼓励
小学生日记评语鼓励
1.学校作文鼓舞性评语
提起学校作文，可能许多老师都谈虎色变，无计可施，许多同学会抓耳挠腮，无从入手，关于学校作文教学的讨论已经屡见不鲜，理论和成果也可谓层出不穷。
但或许我们的老师没有采他山之石来攻本人之玉的阅历，抑或是他山没有一块适合攻本人之玉的石头，总之，学校生作文现状堪忧，几个少年作家的绚烂光线代表不了多数孩子的群星闪耀，现在在农村学校任凭出个题目，有许多孩子会写的挨次颠倒，词不达意，胡编乱造，更有甚者，达到了背作文书上的作文，照抄照搬，这样也就难免消失目前高校生不会运用本人的母语的现状了。
作为一个工作二十多年的老师，我深深地晓得攻克一个个教学中遇到的难题是我们老师的使命，也是我们的责任，总不能看到困难摆在面前坐以待毙吧。
关于作文教学，我进行了大量的实践讨论，我发觉利用谈话式鼓舞性评语可以提高同学的作文水平。
谈话式鼓舞性评语就是在给同学写评语时采纳的不再是一副师道尊严、高高在上的角度，内容也不再是放之四海而皆准的几十年几辈老师原封不动的内容详细，用词精确 ，中心思想突出等陈词滥调。
而是以老师伴侣的角度用温柔的谈心的口气告知同学他的作文好在哪，并适时地大加褒奖。
二、谈话式鼓舞性评语的好处
谈话式鼓舞性评语对提高作文水平可以说好处多多。
首先，可以增进老师和同学的感情。
这貌似和提高作文水平没有关系，而实际上关系很大，俗话说：
亲其师乃信其道。
我们每天面对几十个同学，面对学
2.孩子的作文评语怎样写
对于小孩子的作文次要以鼓舞为主，当你发觉他（她）的作文里有闪光的文段或句子时，要重点指出来，跟其说明写得好的地方，为什么写得好，要对他（她）进行鼓舞.当然了，对他（她）写得不好的地方也要指出来，并加以指点与订正.在对其订正的时候要留意不要扼宰孩子的想像力，在对其有想像力的片段进行评定的时候，要加以表扬，以此促进拓展孩子进一步的发挥想像空间.最终一点，也是比较重要的一点.肯定不要忽视孩子作文中的错别字，要特殊指出来并要他（她）自已加以更正，这样能很好地使孩子更深刻地记住汉字.。
3.《鼓舞》作文及评语
[佳作展现]“鼓舞”自传鼓舞，是学海中劈波斩浪的浆；鼓舞，是人生中相互依持的拐杖；总在汹涌波涛中赐予你无穷力气，总在低谷中增加你的自信！
——题记大家好，我叫“鼓舞”，是大家的老伴侣了。
我们历史源远流长，从夏王朝始终到21世纪，哪个胜利者的身上不闪烁着我的熠熠光辉？
什么，“老王卖瓜自卖自诩”？
我这可不是信口开河，上面的题记就是对我的最好总结。
“口说无凭！
”好，那我就去找几位证人。
瞧，那个身披铠甲的将军：
丹凤眼，卧蚕眉，面如重枣，唇若涂脂，手拿青龙偃月刀，是关羽！
“关大哥”，我双手作揖，“我是鼓舞，您说我的作用大吗？
”“大，大得很。
想当年，我南征北战之前只是无名小卒，成天忧心重重，壮志难酬。
多亏了兄弟们的鼓舞，我才矢志不渝，最终扬名天下的。
我可是要好好感激你呀！
”“不客气，告辞了！
”怎样样，我没自吹吧！
“一叶障目，以偏概全。
”
好，我们再去找。
看，那个只穿了一只袜子，头发乱糟糟的，正在吹着肥皂的老头，他是牛顿，让我们去问问他。
“牛高校士，我叫鼓舞，您说我对您有影响吗？
”“有，学校时我考试常常不及格，但父母一直鼓舞我，令我自信不灭，最终讨论出了力学三大定律。
现在，我正在讨论光学，很多人看我这样子觉得很傻，要不是亲朋好友的鼓舞，我怎能坚持到现在呢？
”“不打搅了，再见。
”
怎样样，心服口服了吧？
我的作用是很大的，在你跌倒时，将你扶起；在你灰心时，点燃盼望之火；在你迷茫时，为你拨开迷雾。
什么，我离你太遥远？
怎样会，我每时每刻都围绕在你的身旁：
一瞥目光、一句话语、一次掌声、一次喝彩……专心感受我吧，我会为你带来无穷力气的。
莘莘学子们，在这“千呼万唤始出来”的中考之前，我更是竭力为你们服务。
“不要慌，你一室会胜利！
”“我信任你……”这一句句热忱中肯的话语不正是我们的友情体现吗？
赞曰：
燃起他人盼望之火，重塑他人自信之心。
同学们，信任本人，你是最棒的！
[特色点评]本文运用“自传”的形式，对“鼓舞”进行拟人化描写，生动活泼，妙趣横生。
开头的“题记”提纲挈领，点明中心，结尾“赞曰”，亦庄亦谐，给人以“鼓舞”的力气。
但这些都不是取得本文胜利的次要缘由，其特长是统摄于这些形式之下的理趣、情趣。
行文古今中外，挥洒自若，特殊是精选的两个事例，一武一文，一中一外，既具有典型性，又切合题意。
此外，文面干净，书写工整，加1分，最终核定为满分文。
一切尽在不言中功夫不负有心人。
我最终在书法竞赛中一展风采，获得了希望已久的奖……获奖后的一切好像都是那么美妙，老师的表扬，同学的艳羡，父母的欣慰，和煦的阳光，清爽的空气，含苞的花朵，嫩绿的小草，天际的飞鸟……我不由大喊：
“知我者，天也！
”心情也好像被这一切美妙的事物带动起来，像吃了蜜的甜，又像烧了火的热……打开电视，将这一切与荧屏中的知心伴侣共同共享，倾诉着练习书法的苦衷和获奖后的甜美……正看得得意，电话响了，接起电话——“喂，您好！
您找谁？
”“庆贺你获奖！
但你可要记住追求书法最高境界的路还很长，要努力！
”“喂，你是谁？
你是谁……”谁说“好事不出门，坏事传千里”，原来就是“好事传千里，坏事不出门”嘛！
不过，这个人实在有些惊奇，她怎样晓得我得奖了，又为什么劝我连续努力？
唉，那种“愁眉苦对毛笔尖，俯首冷视钢笔头”的味道，我可是受够了，现在目的已经达到，还需努力什么？
这以后，我不只没有坚持每天练字，就连写作业也是应付了事。
有一天，老师找我谈话了，狠狠地批了我一顿。
原来，失落的感觉竟是这么的蹩脚……又一次打开电视，我想把心中的痛楚向它倾诉，电话又响了——“喂，你找谁？
”“你好，被老师训了吧！
请记住：
不骄不躁，持之以恒才是通往书法最高境界的真理。
信任吧，胜利是属于你的！
”说完电话就挂了。
哦，想起来了，这不是她么，是她，肯定是她——莫名。
一个小我几岁的而且蝉联五年冠的小姑娘。
此时此刻，我的心甜甜的，拿出日记本写下她的话，一切尽在不言中。
[特色点评]这篇考场作文行笔流畅，语言清爽，段落短小，给人以“体态美”的感觉。
审题精确 到位，将“鼓舞”理解为伴侣电话中一两句安慰、关怀和鼓舞的话语。
构思上突出了“我”在得奖前后的心理变化过程，波折崎岖，富有层次感，结尾也较为委婉精致，摆脱了平铺直叙的俗套，故评为一类文，得58分（满分60分）。
鼓舞本人鼓舞是一种信念。
公元206年，项羽在垓下之战中惨败，愤怒之下拔剑自刎。
只惋惜了他“力拔山兮气盖世”。
虽然当时别人也给了他鼓舞，但是，他本人没有鼓舞本人。
我们试想一下，假如当时他给本人以鼓舞，给本人以信念，回到江东，在那儿积蓄兵力，还是有可能夺回本人得到的江山的。
不是有一句话叫“江东弟子多才俊，卷土重来未可知”吗？
由此可见，项羽不是输给刘了邦，而是输给了本人。
是在关键时辰没有鼓舞本人，也就是没有给本人以信念。
鼓舞是一种盼望。
弗劳伦斯·查德威克由于没有了盼望的牵引，在最终的时辰没有给本人以鼓舞。
以至于形成了她的终身圆满，将失败永久。
4.对一个同学的评语及鼓舞
大家都愿和你相处。
你能尽本人的力量帮老师做班级工作。
你的画多次刊登在**上，你的小作文发表在校队报上。
老师和同学为你的成果感到兴奋，老师盼望你今后能多看课外书，扩大学问面，为以后的学习打下坚实的基础。
好吗？
你是个活泼可爱的小姑娘，课堂上总能观察你高高举起的小手，回答问题总是令老师满足。
你能歌善舞，那美丽的歌声和舞姿，曾打动多少小伙伴的心，在校其次届艺术节中，你为班级赢得不少荣誉。
盼望你能连续努力，在学问的海洋中披荆斩棘。
你是个聪慧、活泼可爱的孩子。
每一个任课老师都喜爱你，课堂上老师提问，你总是第一个举手，回答问题时，声音又是那么洪亮。
你喜爱科学，在今年的**竞赛中，你荣获二等奖，假如你能愈加严格要求本人，准会成为一名优秀同学。
在学习上，你能脚踏实地，刻苦勤奋，所以你的学习成果始终保持在最佳水平。
在工作上，你是老师的小助手，能带好班级，做到实事求是，以身作则。
在各种竞赛活动中，你都能乐观自动带头参与。
在老师心目中，你是一个品学兼优的好同学。
面对这么多荣誉，你可不能自满，由于这才是个起点。
你是个人见人爱的好孩子。
身为班长，你到处以身作则，做好老师的小助手，自动关心后进生，和同学友好相处，待人有礼貌。
你爱好广泛，做事是那样的执着、一丝不苟，在参与学校、学区进行的多项学习竞赛中屡屡获奖，为学校、为家长、为你本人争得了荣誉。
老师檄文你能连续努力，英勇地攀爬科学高峰。
你是个舒适、可爱的小女孩。
样样事情你都专心去做，都做得有条有理。
你学习仔细，无论是课堂作业，还是家庭作业，一笔一划都是工整的。
你能关怀、关心有困难的同学，同学们都特别喜爱你。
你有着很好的艺术天赋，假如你有更大的胆识去学习、去表现、去追求，你肯定会取得更大的进步。
董卫华同学：
你喜爱班集体，对卫生委员的工作是那么尽职尽责，多少次，天黑了，你还在教室里劳碌；多少回，天刚亮，你的身影就消失在学校的教室、走廊……你的辛勤劳动换来同学们干净、温馨的学习环境。
我多么盼望你的学习成果能同你的工作一样精彩啊！
你是一个聪慧活泼的小女孩。
在课堂上，你能大胆、有条理地发表对问题的看法，一双光明的大眼睛时时闪烁着求知的光线；活动课上，你在电子琴前的精彩表演，吸引了多少同学在观赏；儿童节，你落落大方地掌管节目，给同学们、家长们留下了美妙的印象；你学习好，又乐于助人，同学们都佩服你。
老师盼望你多参与体育熬炼，让本人有一个健康的身体。
你是个活泼可爱的女孩子。
当你发觉哪个同学跟别人闹看法了，就热心地关心他们妥当地处理问题；当你观察哪个同学遗忘带本子了，你总能把本人的本子借给他。
校运会上，你捧回了百你赛跑第一名的奖状，赢得了同学们的热闹掌声。
老师盼望你能不带零食到学校里吃，并仔细把字写好。
何欲雄：
你是个聪慧的男孩子，每当同学们被老师的问题难住时，你总能想出个好方法来，让同学们好佩服啊！
课外活动或班会上，总能见到你那机智的身影活跃在同学们之间。
老师盼望你每做一件事都能具备恒心和毅力。
你是个天真活泼、聪慧可爱的好女孩。
在学习上，你是佼佼者。
你责任心较强，工作尽职尽责，真是老师的得力助手。
你的歌声悠扬动听，你的舞姿美丽轻快，使人留下深刻的印象。
你对同学非常关怀，为人狡猾。
加油吧！
老师期盼着你不断取得成果的喜讯。
你是个天真活泼、聪慧可爱的好女孩。
在学习上，你是佼佼者。
你责任心较强，工作尽职尽责，真是老师的得力助手。
你的歌声悠扬动听，你的舞姿美丽轻快，使人留下深刻的印象。
你对同学非常关怀，为人狡猾。
加油吧！
老师期盼着你不断取得成果的喜讯。
你是共性格刚毅、品学兼优的小男孩。
你端正大方的铅笔字，曾在校书法竞赛中获得一等奖，赢得大家的好评。
每当同学们有困难时，你总能伸出友情之手，难怪大家称你“小雷锋”。
你爱好体育，在校运动会上为班级争得荣誉。
要是在课堂上你能积极发言，大胆发表本人的想法，定能取得优良的成果。
你是一个活泼聪慧、能说会道的好孩子。
你做起事来使男孩子都很佩服。
学习上，你的成果总是名列前茅。
舞姿是那样的轻快。
同学们不知有多艳羡呀！
老师为有你这样的同学感到傲慢。
不过，你要争取一些时间好好地参与体育熬炼，好吗？
你活泼好动，又很要强。
那一次，为了证明你的观点是正确的，你又是找寻课外书，又是请教老师，着实让老师感动。
你一手美丽的字，令同学们赞扬。
你井井有条地支配卫生大扫除工作，从不炫耀本人的劳动成果。
你总是准时组织你的组员完成学习任务，从不用老师担忧。
老师盼望你做每一件事都要有毅力，好吗？
你多才多艺，老师和同学都有特别喜爱你。
“六一”联欢会上，你的一曲《流浪歌》让同学们入了迷。
看图说话写话，你那有条有理的语言表达，让同学们乔目相看。
可你总是马虎大意，有时做事丢三落四，老师信任你经过努力肯定会改正的。
你是个别文雅内向的女孩，从来不多说一名话，可老师和同学却又是那么喜爱你。
由于下课了，是你自动把黑板擦得一尘不染；课桌椅坏了，是你悄悄。
5.作文评语大全学校
评语牵动人心
想想过去好多有泪无泪的日子，只觉的心中一阵甜美，也有一阵苦涩，或许是有一滴滴难过的往事相聚而成，其实星也是泪的升华，批语也会牵动人心。
——题记
每次，当日记本发下来时，首先就是要绽开它，来读批语，我信任对于每一个同学来说，批语牵动人心。
或许是鼓舞，或许是批判，或许是赞誉，或喜或忧，都是那样兴奋，仿佛始终等待许久的小绵羊回到了家里一样有了下落。
看着那些满脸笑容，眉飞色舞的同学不容置疑的是肯定又遭到了老师的表扬或赞誉，反之那些愁眉紧锁，又唉声叹气的伴侣们或许又被老师批判了，但最重要的是批判中的鼓舞，要告知本人：
我还是要连续努力，我做的还不够优秀。
更令人想不到的是，还有几人相互交换，观赏彼此的批语，或许这也是一种相互促进吧！
这好像成了班中最亮的一道风景线。
本人经常怀着渴望的心情接过日记本，然后拿着它久久地，不敢去打开，由于我怕本人并不满意。
最终，还是选择了面对，看着这些牵动人心的批语，我一样地珍惜，由于对于我来说它一样含有鼓舞，含有前进的士气。
6.学校生作文评语集锦
1.你很擅长观看生活，能敏锐的捕获一个个有意义的霎时；你是个很有潜力的同学。
2.文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。
你是老师的知音，盼望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芳香的一束。
3.对不起，这一段老师没有读明白，你情愿为老师再解释一下吗？
感谢你。
4.你的字迹工整，书写很美丽老师要向你学习。
文章选材假如再新奇些，确定会与书写交相辉映。
你认为呢？
5.太棒了！
你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。
语言流畅至极，通感运用尤为奇妙。
你的笔锋具有制服力和感染力。
努力，再创辉煌！
6.你的文章象一条慢慢而流的小溪，清秀，流畅。
文笔美丽，感情真诚细腻，具有个人风格。
愿你在写作路上连续采撷生活中的朵朵浪花，让本人的风格更趋完善！
7.行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。
虽然在社会问题的分析上还有些肯定化，但文章依旧以一种热辣和率直令人感动不已。
再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思索，信任你的文章会日趋成熟，愈加耐读！
8.涉世不深的少年走近简单的社会，这本身就是一种睿智。
文章语言平实而严厉，描写很随便，好像引领着读者在心灵的田野上闲逛。
不足是谈论略感缺乏棱角。
要晓得，精粹的谈论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章愈加深刻。
连续练笔，你会更精彩！
9.本文文笔美丽清爽，富有肯定的哲理性。
文中写“我”在大海边漫步 ，大海不只赐予“我”美的享受，还引起“我”的深思和联想，可以说是大海给了我畅游的空间，“我”为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格力气的“人”。
本文读后给人以美感，引人深思。
10.除了上课就是下课，学校生活好像平淡乏味，但本文却擅长从平凡中发觉不平凡，而且表现得津津有味：
紧急的晚上，战役的半夜，疲惫的晚上，每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。
清爽活泼的语言，生动地展现了当代中同学乐观向上的精神风貌。
11.本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。
构思奇妙，运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。
语言朴实无华，采纳白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。
12文中对父亲的引见是全面的：
从外貌到内心，从工作到生活；对父亲的引见又是有重点的：
重在写父亲的感情。
人物抽象丰满、真实，富于生活气味。
为这样的父亲身豪吧，再努力，不要孤负父亲的期望！
13.你能够由雪联想到人生追求，从生活细节动身，创新精神可嘉。
本文体现了你平白的文风，谁说“白开水”不是最佳的饮料？
14.全文几句俗语的引用恰到好处，以复古为线索。
这正体现了你的思想意识。
15.你的文章很有创意——用几何证明题的形式来完成构思。
全文文学颜色很浓！
16.作者“形散神聚”地驾驭力量很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒服的感觉！
17.作为随感，你的文章文思灵敏，意愿纷呈。
字里行间流显露的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊异。
盼望你再接再厉，在今后的写作中构成一道属于本人的风景线！
18.你是个很有主意又不乏真知的同学，对你的观点我非常认同，但假如行文支配中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。
19.这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自在的驰骋，这是你最大的胜利之处。
老师要提示你的是透过纷纭的世事，总有一些原则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。
20.多么娟秀的字迹，清楚严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点老师真的应当向你学习。
就让我们在今后的语文学习中相互促进好吗？
21.文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。
你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。
盼望你在将来的学习过程中，专心感受和体会生活，写出愈加感人的好文章。
22.文能言声，我想文章正是你心灵的反映。
人生的路途的确很曲折，也很漫长，但只需你努力执着地往前走，胜利的桂冠必将属于你。
23.文能怡情。
不能把写作文当成本人的一项负担，而应当以乐观的心态、细腻的笔触记录下本人的心路历程。
24.可以说你的文章布满了真情实感。
人嘛，失败在所难免，有士气能面对失败就愈加难能珍贵。
我信任是金子，总会有闪光之时。
盼望你尽快调整心态，你将会发觉天空愈加湛蓝。
25.真是“下笔如有神”啊。
看来你肯定阅读了大量的文学作品。
内容如此丰富，更显示了你的文学功底。
只是假如把材料再按肯定的规律挨次调整一下，此文会更精彩。
26.看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，纯洁，可爱。
盼望你能保持住这样的文风，用纯洁的语言表达出丰富的内涵。
27.作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个乐观上进的好青年，你看事物有本人的独到见解，熟悉深刻，真是难能珍贵。
28.读你的文章真是一种享受。
首先是思想感情的愉悦，当然来自你文章深邃新奇的立意。
所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”，你是个生活的有心人，你用真情打动了别人，这是你作文的最大胜利。
29.清秀脱俗的字迹透脱着你的聪慧才智，稳。
7.学校生作文总评语
[学校生作文总评语]学校生作文总评语学校生作文的评语怎样写文的评语该怎样写呢？
本人在批改作文的时候总觉得词穷，不晓得该怎样去写评语，今日在网上看到别人的一些方法，感受颇深，所以就拿来学习一下！
学校语文作文评语才会遭到同学的欢迎呢？
可以从以下几方面入手，学校生作文总评语。
一、多用确定性的评价。
学校生写作文有点缺点、毛病很正常，我们不能用文学的标准去要求同学。
同学每次写完作文，都盼望得到老师的确定和表扬，假如看到的只是冷冰冰的“语句不通畅”、“条理不清晰”、“中心不明确”等，只会挫伤孩子的写作乐观性。
而“你真棒”、“这个词用得多妙呀”这些语句以及一个大大的翘起来的大拇指图案，则可能激发同学的写作爱好。
爱好是写作的动力，有了动力，同学才会有写作的热忱，才会畅所欲言，才会有创新、有活力。
二、多用鼓舞性的语言。
老师要擅长用一双慧眼去发觉同学作文中的闪光点、新内容，哪怕是一句生动抽象的语句，一个恰当的词语，一个精确 的标点，甚至较之以前工整了的字体，我们都应以饱含激-情和盼望的评语确定他们的成果，鼓舞他们不懈努力。
一位闻名作家在给他学校语文老师的信中这样写道：
我至今还记得您说过我会成为作家，是您的话让我做起了作家梦，没想到现在幻想成真了。
这就是作文评语的魅力。
三、善用幽默性的语言。
一句深刻幽默的评语，不只可以制造开心的学习情境，还可以达到一种“笑过之后令人深思”的效果。
例如，对作文喧宾夺主、主次不分的同学，我的评语是：
“读你的文章就像吃包子，怎样咬了好几下还吃不到馅儿呢？
”结果同学们竞相传阅，这样的错误大家在以后的写作中就会留意了。
四、改进传统的评分模式。
一次，我发觉孩子们拿到作文本后，总是炫耀谁的红道道多，谁的美丽句子多。
于是，我在原有的评分基础上又添加了一个亮点分，语句美丽或描写细致的地方就加上一分。
这大大激发了孩子积累美丽词句的乐观性，每次作文本发下来，孩子们就会争着比谁的亮点分高，在品尝胜利的同时又丰富了语言，起到了事半功倍的作用。
作文评语作为教学的一个重要环节，不只是同学语文成果的总结，也是老师作文教学成效的归纳，是连接老师和同学的纽带和中介。
无论是居于文中寥寥数语的眉批，还是居于文末三言五语的总批，作文评语对语文老师和同学来说都有不容忽视的意义。
因而，老师必需注重并写好作文评语。
盼望通过我们的共同努力，能让作文评语大放异彩【扩展阅读篇】作文是打算语文考试成果的“半壁江山”，因而作文的成败往往打算了整个语文考试的成败。
那么怎样让考试作文得高分呢？
我觉得以下几点必需留意。
1、题和立意凡考试作文必需审题，缘由是考生要在同一环境下，作公正的竞争。
审题，就是要对试题呈现的全部内容作全面、精确 的审读和理解，把命题者的意图读出来，把题目的各种限制审清晰，明确要我写什么，怎样写，写到什么程度，真正做到全面领悟，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。
高考作文评判明确规定，凡审题有问题的试卷最终得分一般都不超过二类卷最低分。
由此可见，审题的精确 与否是作文成败的关键因素。
立意，就是要作者站在时代的高度，去观看、熟悉生活，提炼主题，使主题体现时代的精神，既反映时代，也作用于时代，跳动时代的脉搏，推动着时代的前进。
文章的“意”，其实就是作者在体验生活中逐渐孕育而成的一种思想，是作者的客观熟悉与客观实际相“撞击”的产物，它反映作者的思想水平、熟悉水平以及在社会生活中构成的世界观、人生观、价值观等。
近两年的作文教改提倡同学写真实生活、真实自我，有些同学忽视了对文章思想倾向的把握，看问题不全面，观点偏激，更有甚者由腐败现象而怀疑党的领导和党的政策。
虽然当今的中国社会政治清明，言论自在，话说错了不会清查什么政治问题，但作为将来社会的建设者，正确的是非观还是应当有的，学校生作文《学校生作文总评语》。
这一点必需留意。
2、标题和段落标题是文章的眼睛，也是阅卷老师对文章的第一印象，特殊是自拟题目写作，阅卷老师很看重考生所拟的标题。
俗话说：
“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。
有些考生先写注释再拟标题，文章写好后或许是没有时间写标题，或许是忘了补写标题。
虽然评分规定无标题扣2分，但实际结果却远非2分。
有人曾做过这样的试验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两品种型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在5分以上。
这是由于阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。
至于如何拟题，我觉得应做到这样几条：
①准确。
指符合文章内容，也指遣词造句符合规范）。
②精练。
目标题字数恰当。
③生动。
指题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣。
④新奇。
指有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新奇感。
⑤有意蕴。
指有内在的含义。
拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，也可以巧用其他学科公。
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