好孩子是怎样培育出来的组图.docx
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好孩子是怎样培育出来的组图
好孩子是怎样培育出来的（组图）
好孩子是怎样培育出来的（组图）？
---柯云路
【巴菲特给儿女的16个忠告】1、吃苦，让人一生受益。
2、一定要做自己喜欢的事。
3、不要痴迷于财富。
4、做个正直的人。
5、学会感恩。
6、绝不成为懦弱的人。
7、只有尊重才能换来尊重。
8、骄傲是前进的天敌。
9、思考在先，行动在后。
10、放弃，是为了更好的获得。
11、可以平凡，但不可以平庸。
12、好习惯成就好人生。
13、抗拒诱惑。
14、收获，需要耐心等待。
15、责任重于一切。
16、知识永远不会生锈。
中国孩子成功法：
用“心理暗示”塑造好孩子
永远要对孩子进行积极的、良性的心理暗示，同时避免一切消极的、不良的心理暗示，这是家长实施家庭教育时必须遵循的原则。
——柯云路
一心理暗示的原理
心理暗示是人类生活中重要的心理现象，人每天都处在不同的心理暗示之中，这种暗示几乎到处在包围着我们。
有这样一个例子，两个人到医院检查身体。
拍片检查的结果，Ａ有癌症；Ｂ没有癌症。
一段时间以后，两个人又回到医院复查。
医生发现一个重要失误，在上一次检查中，把两人的结果颠倒了。
本来Ａ是没有癌症的，却把Ｂ的检查结果给了他；本来Ｂ是有癌症的，但是把Ａ的检查结果给了他。
在复查时发现，未患癌症的人有了癌症；有癌症的人反而好了。
一个人只是怀疑自己有癌症，检查结果搞错了，他就真以为自己有了癌症，不久还真的有了。
医生的误诊有时候非常可怕。
本来你的胃有一点不舒服，可能就是消化不良。
可是医生告诉你长了胃癌，你什么感觉？
你马上会觉得胃里长个东西吧？
可是另一个人本来是有癌症的，医生检查说他没有癌症，他心里没负担了，回去以后高高兴兴地生活，该干什么干什么。
过一段时间，癌症自己就消亡了。
这是心理暗示的作用。
一个孩子本来智商挺高，老师或者家长说，这孩子是低智商。
孩子还小，心里想，老师说我傻，父母也说我傻，我可能真的很傻，聪明的事物我就别去想，他越不想越不会，是这样吧？
本来这个孩子的智商可能与一般孩子差不多，但是家长说他聪明，老师也说他聪明，他也就真觉得自己聪明了。
别人不会的我应该会，别人会的我更应该会。
他越这么想就越努力，他越努力就会越聪明。
暗示作用很重要啊。
美国一位心理学教授罗森塔尔，在一个班的花名册上随随便便划了几个名字，然后告诉老师，这几个同学经过我的观察和测验，是智商特别高、特别聪明的。
老师受了教授的影响，总觉得这几个孩子特别聪明，就用对待聪明孩子的方法来培养他们。
一年以后，这几个孩子的成绩确实比其他孩子好。
其实罗森塔尔教授对这个班的同学根本没做任何了解，他只是随机地划几个名字，就导致了这个结果。
把孩子说成什么样，是对孩子特别重要的心理暗示。
千万不能像医生把检查报告弄错了一样，没病的人你告诉他有病，害了一个人。
一个挺好的孩子，你说他待人接物怯懦，不喜欢学习，不尊重家长。
你每天用各种不良的语言暗示他，作用就像那位误诊的医生一样。
我们讲相信自己，这是什么？
这是良性的自我暗示。
如果我告诉你，不要相信自己，你根本不可能成功，你还有努力的动力吗？
完全有可能家长说错了几句话，孩子终生受到坏影响。
一个孩子本来有点胆小，客人来了，躲在大人身后不敢叫。
家长就说，我的孩子特蔫，胆子小。
家长当着孩子的面说，背着孩子也说，这样说的结果，孩子反复受到不良暗示，也就认定自己胆子小了。
二家庭语言暗示的三个重要环节
语言暗示在家庭教育中有三个重要环节。
第一个环节，胎教。
根据现代科学研究的成果，胎儿会接受外界各种影响。
不仅仅父母的生活、饮食对孩子有影响；情绪暴躁、情绪安祥对孩子有影响；生活节奏紧张或者放松对孩子有影响，包括父母对胎儿的认知、说法对孩子都有影响！
当你认定胎儿以后特健康、特聪明、有创造力，会表现出多种才能，对胎儿肯定有良性影响。
反过来，一天到晚对孩子担心、焦虑，也会有不良影响。
第二个环节，婴儿催眠暗示。
婴孩睡觉的时候，不都要催眠吗？
孩子由清醒到半睡半醒，然后入睡，这个过程中对孩子输入信息的影响，比其他场合强烈得多。
那么，除了寻找现成的催眠曲以外，家长的喃喃细语也可以。
宝宝睡吗？
宝宝真聪明，睡完以后更聪明。
宝宝健康，睡完以后更健康。
懂得心理学这个奥秘，在婴儿入眠的过程中，就把影响孩子一生的一个重要环节抓住了，对孩子会产生重大的良性影响。
第三个环节，语言重复暗示。
大家知道，当一个医生说你有病的时候，你本来觉得自己没什么不舒服，但你有可能接受暗示。
因为什么？
因为医生的权威地位。
反过来，一个根本不懂医学的普通人随便说你一句，你可能不会在意。
在暗示问题上，暗示者的权威度、被暗示者对对方的信任程度，是暗示作用大小的重要原因。
父母的语言暗示对孩子的影响，远非一般生活中人与人之间的语言暗示所能比。
父母在孩子面前比较权威，小孩子对父母又比较信任，因此父母的话如何说，对孩子影响非常重要。
无论你的孩子两岁，五岁，七岁，十岁，十五岁，一定要注意，我们是用什么样的语言在影响孩子，暗示孩子。
懂得这一点，就能够找到我们在家庭教育中的很多奥妙。
就好像孩子怯生，不敢说话，如果没有正确的方法，这个缺陷就会延续终生。
很多人就这样一步步走下来了。
如果有正确的方法，不长的时间就可以解决问题。
问题就在于运用什么样的暗示。
孩子胆小，你背着他的面说，我的孩子不敢说话。
当着他面也是这样说，我的孩子就这么胆小，没有办法。
不要说天天说、年年说，小时候几遍就把他说成这样了。
可是反过来，给他一点机会。
他见到一个他不太害怕的人，半生半熟的人，大着胆子轻轻地叫了一声，你就要鼓励他，说，你看，孩子头一回见你就敢大声叫，我的孩子特勇敢。
要这样鼓励他、引导他。
简捷，肯定，重复
一定要用欣赏、鼓励的方针，把孩子往良性方向引导。
暗示的原则是六个字：
简捷，肯定，重复。
第一，语言要简捷。
如果语言特复杂、特长，孩子记不住，不会产生影响的。
比如孩子摔了一跤，哭了。
你告诉他：
自己跌倒自己爬起来，不哭才是好孩子。
孩子只要记住这一句话就可以了，如果你讲一大篇道理，反而会记不住。
又比如很简单的一句话：
饭前洗手才是好孩子。
不必说一大堆饭前洗手的道理，根本没有必要。
又比如：
有了礼物要分给小朋友一半。
第二，语言要肯定。
就是要用肯定的方式说，而不是用否定的方式说。
你告诉孩子，愿意帮助小朋友的是好孩子。
这叫肯定。
反过来，不愿意帮助小朋友的是坏孩子。
这叫否定。
用前一种说法，不用后一种说法。
用肯定的说法，不用否定的说法。
首先要告诉孩子应该做什么，如何做；而不是告诉孩子不该做什么。
我们讲心比天宽，而不讲不要心比针眼窄。
正面肯定的语言才能够起到好的心理暗示作用。
要面带微笑。
这句话就好。
不要老愁眉苦脸。
这句话就不如面带微笑好，虽然两句话的意思好像差不多，但效果却完全不同。
第三，简捷的、肯定的语言要善于让它重复出现，必要时天天重复。
孩子原来很怯生，今天有了一点进步，你就说，我的孩子这两天特棒，见什么人都敢说、敢叫。
你见了孩子的爷爷学一遍，见了孩子的奶奶又学一遍，来了客人再学一遍，出了门之后他有点表现，你又学好几遍。
三正确的健康暗示
对孩子进行良性心理暗示主要是五个方面。
第一：
进行正确的健康观念的暗示；不要进行错误的、对生理、心理健康不利的暗示。
要知道什么样的语言能使人心情开朗、身体健康。
不要对孩子讲这一类话，这样如何是要得这种病的，那样如何是要得那种病的。
让孩子觉得到处都有危险。
健康的观念首先要使孩子相信自己身体好。
最没悟性的人就是每天对别人说，我这儿不舒服，那儿不舒服。
本来就一点点不舒服，总说就成了永远都去不掉的大不舒服。
要让孩子相信自己身体是健康的，相信自己会越来越健康。
同时要把那些有利于健康的正面结论、规律，用特别简单的话告诉孩子。
早起早睡身体好，就是一句健康的暗示。
吃饭不挑食对健康有好处，这又是一句健康的暗示。
细嚼慢咽有利消化和吸收，这还是一句健康的暗示。
告诉孩子的道理一定要简单，不要繁琐，不要使孩子增加很多莫名其妙的生活框框。
比如他的胃有点不舒服，你告诉他，自己高高兴兴地在肚子上揉一揉，一会儿就好了。
这个小小的教授，会使孩子终生受益。
很多痉挛性的、紧张造成的疼痛，用这种方法就能好。
告诉孩子，只要高高兴兴，身体就会越来越健康。
别小看这句话，在他发愁的时候，难受的时候，你给了他这句话，以后遇困难时又给他这句话，使他终生得到健康的暗示。
如果孩子愁眉苦脸，情绪紧张，身体有点不舒服，家长大惊小怪，弄得孩子很恐怖，这种不良暗示也将伴随他终生。
四智力暗示：
你很聪明
第二，智力暗示。
一定要使孩子相信自己是聪明的，同时给孩子提供一种使自己更加聪明、努力的途径。
绝对不能让孩子觉得自己不行，脑筋慢，数理化学不好。
类似的话负责任的家长绝对不应该说。
要使孩子相信自己是聪明的，不仅仅靠笼统的一句话，还要有道理。
就是孩子在生活中表现出任何一点聪明的地方，立刻用简单肯定的语言把它夸奖出来，而且要多次重复。
今天孩子认字认得快，你就要说，我的孩子认字认得特别快。
以后逢人就说，这句话不要忘了。
今天孩子突然在地上画了一幅画，画得挺好，哪怕是泥地上画的，或是在雪地上画的。
你要夸奖，我的孩子爱画画，那天画得可好了。
从生理学讲，人的大脑差异不是太大；哪怕是个最差的大脑，除非是畸形的、不健全的大脑，最普通的人的大脑，开发出来大概都比天才的科学家表现出来的更智慧。
关键是如何开发。
一定要善于在孩子身上发现值得称赞的任何智力表现，然后用一句特别简单的话说出来，还要善于重复。
比如孩子某天唱了一支歌，不知是在电视里、收音机里哪儿学会的。
你就说，我的宝宝音乐才能特别高，这支歌自己就学会了。
而且有意无意地当着他的面，当着别人的面重复这个观点。
年龄多大的孩子这种方法也起作用。
不善于看见别人值得称道的地方是不聪明的，所以，在智力体系方面，希望家长们既让孩子相信自己是聪明的，这个聪明是有道理的，在有道理的基础上，还要给他一个如何更聪明的途径。
孩子有一次在雪地上画了一只鸟，你就说，我的孩子真爱画画，画得好。
这就是对他才能的肯定。
那么，你可以再说一句话，经常画就会越画越好。
这就是对他才能发展、提高的一个暗示。
两句话在一起，就造成孩子才能发展的兴趣和努力的途径。
又比如孩子写字，一个字写得挺好，你夸奖他，我的孩子爱写字，写得好。
他得到了肯定，同时你可能还有一句话，多看看叔叔阿姨怎么写字，跟他们比着点，你会写得更好。
他就会把写字这种自信，引发出一种使自己写得更好的兴趣和努力上去。
这样结合起来，我们对孩子智力就有了好的暗示。
五学习兴趣的培养：
欣赏、夸奖孩子的第一次
第三：
学习兴趣的暗示。
智力暗示和学习兴趣暗示是两个相邻的地段、科目。
一定要从这种方法中培养孩子的学习兴趣，而不是强行规定孩子学习什么。
有位家长说，他特别想让孩子学这个学那个，但是孩子并不爱学，那么我们说，这种强加给孩子的兴趣培养，从来是很难成功的。
要给孩子创造你要培养的兴趣方面一个小小的表现机会，然后有道理地肯定他、赞扬他，他接受这个暗示慢慢形成兴趣。
就好像孩子很小的时候很难说他一定喜欢什么，他有一天高兴，无缘无故地哼一支歌，你就说我的孩子特别喜欢唱歌，唱得好。
虽然这句话说完以后他不在意，你也好像不在意。
过两天他又哼了两支歌，你又说，我的孩子特别爱音乐，而且有音乐天赋，他好像还是不在意，但是他的兴趣已经开始了。
记得我在小学时第一次写作文，没想到受到老师的赞赏，并把我的作文在课堂上念了。
于是，我就很喜欢作文了，很有兴趣了。
我以后成为作家，也许与这第一次作文有很大关系。
千万不要以为兴趣培养是很困难的事情。
没有方法培养很困难，有方法培养很容易。
没有方法的强行塑造只会使孩子逆反。
建立了学习的兴趣，家长在孩子学习方面的任务就完成了百分之九十。
没有培养学习的兴趣，只是从小到大地辅导孩子，这个家长根本就没有完成家长的职责。
六让孩子产生社会行为能力的自信
第四，心理行为能力的暗示。
它不同于智力，也不同于学习兴趣，是心理、行为能力。
有些孩子比较怯生，遇事胆小，就属于这个范畴。
有些人学习很好，但是在社会生活中有些怯懦，影响才能的发挥，人生可能还是很糟糕的。
一定要善于在这方面对孩子有好的引导。
在孩子的社会行为能力方面，小时候家长如何暗示、指导起着相当重要的作用。
凡是现在比较大的孩子以至成年人心理素质不好，很重要的原因就是小时候家长的暗示不当。
当家长反复诉说孩子的弱点和缺点的时候，不知道这等于让孩子的弱点和缺点巩固下来。
所以，与智力开发一样，这里同样有三方面的原则。
要使孩子相信自己有社会行为能力；让孩子相信这种自信是有道理的。
同时又要引导他向更强努力，找到途径。
对孩子的智力可以用发现他的好表现来加以夸奖、暗示、引导，在心理素质方面是同样的。
只要发现孩子在这方面的一点点优长之处就加以肯定，一点点进步就加以肯定，加以引导。
对于他不具备的素质要创造条件，启发他做出这样的表现。
要让孩子相信自己是勇敢的，是敢说敢做的，是敢和小朋友们交往的。
要让孩子产生这样的自信。
除了笼统地说以外，一定要找到很多缘由。
孩子今天和外面的小朋友玩得很主动、很大胆，你夸奖他，说这孩子特别合群，和那么多小朋友一起玩。
今天孩子鼓足了勇气，对陌生人很礼貌地打了招呼，你就要夸奖他，我的孩子现在不怯生了，胆子很大。
孩子在公共汽车上给老人让了座，你夸奖他，我的孩子特别尊敬老人。
总之，在行为交际能力方面，一定要给孩子良性暗示，同时用榜样的力量引导他。
比如你对他说，你看那个小朋友真勇敢。
这就是给他树立榜样。
树立榜样又不要让他产生自卑。
别的小朋友行，是不是反而让我的孩子感到自卑呢？
不是这样。
这个关系处理好了，他就能够在进步过程中，不断吸收榜样的作用。
七永远的好孩子
第五，道德方面的暗示。
道德体系的建立，是孩子今后能不能适应社会的重要方面。
而道德体系的建立，也与家长的语言暗示有很大关系。
一，要让孩子觉得自己是好孩子。
好孩子有很多概念，帮助人，关心人，有集体观念，遵守各项法则，诚实，善良，有是非概念，言必信，行必果，如此等等。
一定要让孩子从小形成这种观念：
我是好孩子。
绝对不能随随便便说孩子是坏孩子。
在道德体系建立的过程中，同样是发现值得称道之处时予以肯定，如果一个人因为童年时受到一两次夸奖，培养了他终生的学习兴趣，因为小时候一两次鼓励，形成一个终生的好品德，这是人生多么受益的事情。
我们在生活中经常可以看到，一个孩子帮助了别人，或者把自己的玩具让给其他小朋友玩，或者别的孩子跌倒了，他帮忙拉起来，你夸奖了他，孩子就会更加愿意帮助人，这个孩子甚至在一段时间内总想找同样的事情表现一下。
有的时候对方只是没有站稳，他也要想办法去扶一下。
孩子在寻找一个可以受到鼓励的机会。
所以，让孩子建立好的道德品质，使他终生在社会中被人理解、同时也能理解他人，被人尊重，同时也得到他人尊重，从小一定要注意运用暗示的方法。
一个人一生的某些习惯可能就决定于小时候受到的一点点影响。
发现孩子值得称道的道德倾向，肯定、鼓励、欣赏，然后重复。
用不了多久就会发现，好的道德倾向已经成为孩子心理中的有机结构。
等他二十岁以后再跟他讲，父母在你小时候是怎样引导你的，就这么简单。
八为孩子奠造自信的基石
在五方面暗示中有一个核心，就是孩子自信心的建立。
无论是健康观念，智力，兴趣，社会行为能力，还包括道德，这五方面的暗示中都包含着自信心的建立。
要使孩子相信自己是健康的，是能够战胜各种疾病健康成长的；相信自己是聪明的，是能够越来越聪明的；相信自己是特别有学习兴趣的，而且兴趣会越来越广泛和持久；相信自己有好的心理素质，敢于社会行为，是没有障碍的，而且会越做越好；相信自己是有道德的好孩子，而且会越来越优秀，被社会所理解和尊重。
自信心的建立从小就要注意，如果因为家长的某种不良指责、暗示，使孩子在某一方面甚至对整个人生失去自信心，家长有不可推卸的责任。
九无处不在的暗示教育
除了语言暗示以外，还有哪些暗示方法？
一，服装、穿戴会形成暗示。
就好像老给一个女孩子穿男装，剪男孩的头发，时间长了，可能会性角色错位。
服装、穿戴也是一种暗示。
二，环境暗示。
为什么我们要张挂一些比较阳光和正面的口号和标语，比如“成功、健康、自在”？
这六个字虽然不用声音讲，在墙上挂着，对人也有良性暗示。
如果张挂别的标语呢？
反其道而行之，墙上挂着“愁眉苦脸”几个字可以吗？
不可以。
所以，家庭的布置，贴画，写字，色彩，文化气氛，这一切对孩子都会有影响。
三，家长的行为举止。
你对孩子说，我的孩子很勇敢，可是家长特别怯懦；你对孩子说，自己跌倒自己爬起来，可是家长遇到一点困难就愁眉不展；你对孩子说，肚子疼了自己笑着揉一揉就好了，可是你这个当爸爸当妈妈的，自己难受一点就哭天喊地的，会给孩子什么暗示呢？
孩子会说，噢，闹了半天，那些道理只是管我的。
家长的行为举止对孩子的暗示作用是特别大的。
在孩子面前一定要非常注意自己的的行为举止。
十避免一切不良的心理暗示
我们提倡家长对孩子进行健康的、积极的、良性的、聪明的、洒脱的心理暗示，永远避免对孩子的不良心理暗示。
特别是孩子幼小的时候，在孩子把家长当作自己最先承认的权威的时候，孩子以家长的意见、语言作为判断世界的主要出发点的时候，家长的一句话不要说重复几遍，一次就可能对孩子产生某种影响。
因此，避免一切对孩子的不良语言暗示，是家庭教育中必须努力遵循的原则。
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