中小学教师心理健康考试96分高分答案.docx
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中小学教师心理健康考试96分高分答案
中小学教师心理健康考试96答案
1、题型：
判断题分值：
2
在心理健康教育中我们应当持有整体健康观，也就是关注个体从出生到衰老全程的健康发展。
X
2、题型：
判断题分值：
2
A型人格的最关键特征是敌意。
√
3、题型：
判断题分值：
2
心理健康教育就是做学生的工作，让学生听话。
X
4、题型：
判断题分值：
2
教师职业境界中的生存境界意思是把教师职业当成谋生手段。
√
5、题型：
判断题分值：
2
根据Super的生涯发展理论，一个人的人生历程可以分为七个阶段，按时间顺序是：
出生、探索期、成长期、建立期、维持期、淡出期、死亡。
X
6、题型：
判断题分值：
2
班级活动就是学科教学能起到替代班级活动的作用X
7、题型：
判断题分值：
2
根据Super的生涯发展理论，探索期（14-24岁）时，多数人在此时已经找到最合适的工作，决定在此领域建立稳固的地位。
X
8、题型：
判断题分值：
2
教育是立国之本，学校教育的宗旨是要把普通人培养成君子，进而成圣成贤，而不是进行纯粹的职业技术培训。
√
9、题型：
判断题分值：
2
一般来说，青少年的团体辅导时间设置为每次两个小时较为适宜。
X
10、题型：
判断题分值：
2
我们在沟通时可以选择不同的自我状态，不要被限制在某一个固定的自我状态中。
√
11、题型：
判断题分值：
2
教师也是人，也需要得到尊重、理解、关怀、自由与归属。
√
12、题型：
判断题分值：
2
教师的语言暴力，是说在教育中特别是对“后进生”的批评中，用挖苦、讽刺的语言对学生的不正确的教育方式。
√
13、题型：
判断题分值：
2
咨询师的个人常识经验运用到咨询过程中，能够达到比较好的咨询效果。
X
14、题型：
判断题分值：
2
沟通发生在两个人之间，无论刺激发出者和刺激接收者均需同时关注双方。
√
15、题型：
判断题分值：
2
我们要努力将自己变得像我们的孩子，也要设法把孩子变得像我们。
X
16、题型：
判断题分值：
2
大多数儿童处于存在理论和增量理论之间的连续体上，并且，他们可能在数学上持增量理论，而在艺术方面持存在理论。
√
17、题型：
判断题分值：
2
心理宣泄是有计划和理智地疏导自己的思想感情、欲望、冲动等，有建设性宣泄和破坏性宣泄之分。
√
18、题型：
判断题分值：
2
教师职业倦怠指从教师由职评、公开课、繁琐的教育教学工作等因素所造成的压力，表现出的对所教师职业的消极态度和行为，是一种正常的、普遍存在的心态和现象，我们不必在意和理会。
X
19、题型：
判断题分值：
2
心理健康教育是一门使学生获得心理体验的课程，是一门促进个人成长的课程，是一门学生本位的课程。
√
20、题型：
判断题分值：
2
辅导员对封闭式询问技术的采用要适当，仅在必要的时候采用。
√
21、题型：
单选题分值：
2
小学心理健康教育课的设计原则是（）。
以学生为中心
以上都是√
以情境为中介
以经验为起点
22、题型：
单选题分值：
2
可信的测验未必有效，有效的测验（）。
必定不可信
必定可信√
未必可信
不确定
23、题型：
单选题分值：
2
以下是某位心理辅导老师与学生谈话的内容
来访者：
我每天生活太单调了，天天背书包上学，放学又回家，一天一天地重复，太令人乏味了。
所有的事情都很枯燥，没有新鲜刺激，没有让人兴奋的事情。
辅导员：
你感到现在的生活非常枯燥乏味。
该辅导员使用的倾听技术是
澄清
鼓励
释义
情感反映√
24、题型：
单选题分值：
2
（）是一种在良好人际关系中表现出来的社会联系。
社会性支持√
社会性联系
情感性联系
情感性支持
25、题型：
单选题分值：
2
一位诺贝尔奖金获得者W.W.叶兹说：
“教育不是把一桶水注满，而是点燃一堆火焰”，这句话告诉我们一位优秀的教师要具备的质是
要教学生以发展
要教学生以智慧√
要教学生以知识
要教学生以道义
26、题型：
单选题分值：
2
对于课堂上过于活跃，影响课堂秩序的学生，老师采取不予理会的措施，这属于
正强化
负强化
惩罚
消退√
27、题型：
单选题分值：
2
一个人的个性结构构成不包括？
少年态√
儿童态
父母态
成人态
28、题型：
单选题分值：
2
对自我的不良认知与对挫折的不良认知，均会导致出现认知心理问题，表现不包括：
自我接纳困难
自信√
自负
自卑
29、题型：
单选题分值：
2
下列（）不是班级文化的构成。
物质文化
行动文化√
精神文化
制度文化
30、题型：
单选题分值：
2
下面哪一个不是A型人格的特征？
把越来越多的事情安排到越来越少的时间里去；
当别人讲话时加以催促；
对周围环境中的美好事物很有兴趣；√
具有时间紧迫感，同一时间思考和做两件事；
31、题型：
单选题分值：
2
青春发育期的主要特点是
身心发展迅速而不平衡√
身心稳定发展
心理迅速发展并直达成熟
心理发展没有显著变化
32、题型：
单选题分值：
2
“不用怕，明天一定会烟消云散”这体现了哪种共情障碍？
乱下保证，使来访者高兴√
简单的判断和评价
直接的引导
贴标签和下诊断
33、题型：
单选题分值：
2
下列（）不属于心理健康教育课特点。
体验性
生成性
学生本位性
理解性√
34、题型：
单选题分值：
2
人感到幸福的两大因素是
荣誉与口碑
充实与闲适√
付出与收获
地位与金钱
35、题型：
单选题分值：
2
信度只受（）的影响
概化理论
系统误差
随机误差√
恒定效应
36、题型：
单选题分值：
2
在（）的问题中，每一种问题都可能引出对方较为特殊的反应，使辅导员得到想要了解的有关资料。
封闭式询问
间接式询问
开放式询问√
祈使式询问
37、题型：
单选题分值：
2
以下不属于倾听技术的是
共情√
释义
鼓励
情感反映
38、题型：
单选题分值：
2
教师鼓励团体成员之间交换不同的观点，彼此参与和互动，这是小学心理健康教育课的哪个流程中的任务？
领悟整合
暖身活动
创设情境
互动分享√
39、题型：
单选题分值：
2
自我接纳困难时，以下哪个做法不利于我们身心发展的是？
放弃接纳，让一切顺其自然√
停止与自己对立，停止苛求自己
停止否认或逃避自己的负性情绪
无条件地接纳自己
40、题型：
单选题分值：
2
教师从单纯的“传道、授业、解惑”到完善学生人格这一过程体现了教师角色内涵的哪种转变？
从复述者到研究者
从技术操作范式到人性化范式
从权威者到合作者
从传授者到促进者√
41、题型：
多选题分值：
2
教师在面对学生出现学习和情绪上的问题时，应该要怎么做？
倾听学生的心声，了解问题真相，对症下药√
师生进行心灵沟通√
不急躁、不恐慌√
批评教育，让家长督促管教
42、题型：
多选题分值：
2
根据成就动机理论，学生最可能选择的是成功率为
30%
50%√
70%
80%
43、题型：
多选题分值：
2
以下属于心理健康教育课开设目标的是
全面提高心理健康水平√
陶冶心理品质√
传授心理健康知识√
提高学习成绩
44、题型：
多选题分值：
2
可以通过哪些方法辨别和觉察自己的自我状态？
语言√
重新体验与过去连接√
与人互动的反应√
行为√
45、题型：
多选题分值：
2
“举一反三”和“触类旁通”指的是
发现学习
学会学习
创造性
学习迁移√
46、题型：
多选题分值：
2
心理健康教育课的特点包括：
学生本位：
强调学生主体性√
生成性：
目标与内容的开放√
以体育活动方式开展教学
回归生活世界：
生活化的情境与内容√
47、题型：
多选题分值：
2
心理健康活动课设计与组织的原则有
多样性原则
民主性原则√
参与性原则√
主体性原则√
48、题型：
多选题分值：
2
知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形只是长方形的一个特例，那很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”。
这种同化模式属于
上位学习
下位学习√
组合学习
推理学习
49、题型：
多选题分值：
2
做职业生涯规划前，应该有哪些准备？
进行心理测量，测查自己的职业兴趣和性格√
他人评价，客观全面的看待自己√
职业实践，投入到真实的工作中，了解自身的优劣势√
自我探索，自我思考，明确自己的目标√
50、题型：
多选题分值：
2
教师职业的三种境界包括
功利境界
幸福境界√
生存境界√
责任境界√
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