作文兴趣小组辅导计划docx.docx

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作文兴趣小组辅导计划

写作兴趣小组活动计划

一、指导思想

素质教育要求我们提高学生的整体素质，培养学生各方面的

能力。

写作能力的提高，更是学生语文综合素质提高的表现。

为了全面提高学生语文素养，本学期我校写作兴趣小组以拓宽学生知识面、陶冶学生情操为重点，使活动成为增强学生生活能力，接受知识的整合，课堂学习的延续和补充。

二、活动开展的目标

本学期写作兴趣小组活动的目标是：

努力提高学生的写作水

平，为学生语文素养的提高提供有利条件。

使兴趣小组的同学们充分认识写作的重要性，以推动全校学生写作水平的提高。

通过活动，使学生有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材，写出属于自己的文章。

培养学生善于发现和挖掘生活中美的因素的能力,从而做到感受生活，热爱生活。

三、具体措施

针对学生对写作感到苦恼，感觉作文无话可说，对作文望而

生畏等情况，本学期在辅导写作兴趣小组的具体过程中，我将采取如下措施，提高学生习作水平。

1、多读。

“读书破万卷，下笔如神仙。

”使学生知道要想

写好作文，就必须大量地阅读，从阅读中吸取作文的营养营养，从而规范自己的语言表达能力，提高习作水平。

2、多看。

文章是生活的真实写照，要想写好作文，就必须

善于观察生活。

本学期活动，将有针对性地指导学生阅读贴近学

生生活的优秀作品，为提高写作水平积累素材。

3、多聊。

在每篇习作动笔前，让小组内的同学互相交流，

听一听别人的意见，使学生在聊中轻松愉快地完成习作。

4、多改。

指导学生在每篇习作完成后进行认真修改，培养

学生良好的习作习惯。

5、多交流。

让学生把修改后的习作在小组内交流，然后引

导学生进行评价，教师以学习的态度发现的目光和欣赏的心情对

待学生的作文，并适时用鼓励的语言进行评价,这样既培养了学

生的自尊心，又使他们的写作个性和表述能力得到提高。

四、参与形式

在本学期写作兴趣小组活动中，结合课外兴趣小组的特点，

采取统一性和自愿性相结合的原则，培养学生的写作兴趣，激发

学生的写作热情。

农村中学生作文训练之我见

自古以来，农村都是贫瘠的。

时至今日，农村仍改不了贫瘠的根本，只是眼下的贫瘠更多的是文化上的贫瘠、文明上的贫瘠。

因为这些，所以农村中学生普遍作文能力不强，写作水平不高。

鉴于此，笔者在多年的教学积累下，有了以下一些想法。

一、引导学生多留意生活。

农村尽管是贫瘠的，但农村同样是丰富多彩的。

悠悠南山、

暧暧墟烟、依稀人家都是农村特有的风光，平静、宁和、幽静的环境使农村中学生具有淳朴的天性、无知的童心，广大纯朴善良而愚昧的父老乡亲又教导得我们农村中学生有着一双无邪的眼睛、懵懂的良心。

因而这片土地很需要引导，引导他们思考：

思考自己的生活，思考自己的处境，思考生活中发生的一切。

每年父母的年初出年底回，每年中考后学姐学弟们的去向，每年的收成，每年村里的变化以至于现在越演越甚的赌博风，都是值得广大农

村中小学生思考的。

思考让人深刻，思考让人成熟，思考也能使

一双双天真的眼睛深邃起来。

而深邃的眼睛又能看出更深刻的问题，更能写出深刻的文章。

曾在一次作文训练课上,一个学生在以“过年”为话题的作

文中，写出了当今农村新年时喜欢聚众赌博，而此时的孩子就没人照料了，也就自己疯玩，结果闹出了一幕惨剧，起火了，烧伤了一个孩子。

事情很普通，但是他身边发生的实事，写作不就是记叙生活吗？

再加上他对农村新年的景物描写.赌博的场面描写以及事情发生后受害家庭的呼天抢地的场景描写，活灵活现了当时的情景，简直可以与一名家的短篇相媲美。

这样的文章城市孩子不一定能写出，唯有亲自经历过的农村孩子才能以自己朴素的笔描绘出来。

二、引导学生热爱阅读。

阅读在城市孩子眼里是件再平常不过事，因为他们从很小开始，父母就会给他们买'‘撕不乱”的图书，而且城市的图书馆、书店、超市到处都有书，可以说，对城市孩子来说，书是再稀松平常的事儿了。

但对农村孩子来说，书就不是那么常见了，并不是说他们穷得买不起书，而是从他们的祖辈开始，很多人根本就没有看书的习惯。

所以,农村中小学生中有阅读习惯的微乎其微。

不爱阅读怎么能写好作文呢？

这也是农村中学生作文水平不高的一个很重要的原因。

在这种情况下，我们农村中小学语文老师责任就很重要了，

我们要引导我们的学生爱阅读。

怎么引导呢？

用现实需要引导，不阅读就写不好作文啊；用故事

引导，很多奇妙的故事都是书上有的啊；用思想引导,很多

前卫的思想都是名家创作的啊；用时尚引导，很多名人的作品就是当今社会关注的问题啊?

？

事实证明，只要语文老师大力宣传，我们的学生总是有一部分开始慢慢喜欢阅读的，有的还把一些大部头诸如四大名著搬来看。

结果证明，阅读对他们的写作水平的提高很有帮助。

三、从课本中学习写作。

很多语文老师都要求自己的学生从课本中学习写作，这对我们知识面比较窄的农村中学生来说更是重要了。

在我们的课本里，不乏精当的词语、优美的句子、巧妙的构思以及深邃的思想，如

果我们的学生能把这些都学好了也就非常够用了的。

像巴金的《爬山虎的脚》一直备受很多中小学生的喜爱，其中最大原因就因为作者把爬山虎的叶子写得很美，语言更美，，“绿得那么新鲜”，“一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

”象这样的句子学生不仅爱读，也喜欢摹仿。

我们在教学中如果抓住这样的

机会让我们的学生练习语言，天长日久，语言贫乏的农村孩子也

能写出生动的句子。

还有像《鸟的天堂》这样的课文，排比式结

构很受学生欢迎，读来带劲。

如果也让学生摹仿着写，就学会了

一种结构模式，这对今后的写作也是不无裨益的。

这样的课文，

我们课本上有很多，如果我们在上课时不仅仅把它们当做一篇阅

读课文看来上，也把它们当写作范本来教，这对中学生写作是极

有帮助的。

尤其是知识面比较窄的农村中小学生。

以上是我对如何提高农村中小学生写作水平的一些粗浅看

法，也是我在教学工作中的一些不成熟的经验积累，当然在

平时教学中我们做的还很多，要学习的也还很多，这都在于

我们平时去努力钻研。

贫瘠的农村有着不贫瘠的土地，不贫瘠的土地上生活着贫瘠

的农人，贫瘠的农人有着贫瘠的后代，如何改变这些贫瘠的后代

是我们这些山区教师的职责，提高农村中学生写作水平只是个手

段，提高未来农人的意识，让未来农村不再贫瘠才是根本，这也

是我们山区教师工作的最终目的。

写作兴趣小组活动安排表

写作兴趣小组名单

第一小组：

罗利芳、陈艳红、黄祖儿、丁美玲、黄丹、黄欣、黄丽萍、黄福龙、罗梦娟、罗俊峰、陈德强

第二小组（中段）：

陈龙、黄福林、黄晶晶、陈佳怡、黄书

理、

黄家明、罗菲、罗微

作文兴趣小组辅导计划

作文是小学语文听、说、读、写训练的重中之重。

一个人的

语言素养怎么样，除了听他的口头表达外，更重要的是看他的书面表达能力。

同时，一篇好的文章可以集中地体现一个人的语言规范化程度，从谴词造句到布局谋篇，从材料组织到情感抒发，都能真实地反映一个人对语言的准确把握情况。

再说，作文的分数在各种考试比赛中的比重很大，但从近几年我校的学生作文情况分析，我校学生作文在审题、构思、材料积累方面比较薄弱，学生作文的兴趣不够高，如何找到一种能比较快地提高我校学生

作文水平的方法是当前重要的任务。

在本学期的教学中，打算主要从以下几个方面培养提升学生的写作能力。

一、确立正确的作文教学理念。

1、进一步激发习作兴趣。

“兴趣是最好的老师。

”苏霍姆林斯基说，每一个儿童就

其天资来说，都是“诗人”，只要在教学方法上“打开创作的

源泉”，就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声，更何况兴趣小组

的同学都是因为同一个兴趣而来的。

我要有效的利用这个有效的资源让每个学生在练笔时，都有一种欲望，一种冲动，一种跃跃欲试的心态。

进一步激发学生习作的兴趣，并想方设法将习作兴趣长久地保持。

2、明确求真、立诚是最重要的作文要求。

求真，就是习作要“有真意”，说真话，说自己的话，不

说假话、空话、成人话；立诚，就是“诚实地说自己的话”，老老实实，实事求是。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。

”

不胡编乱造，做生活的有心人，善于观察，勤于思考，不断有所发现一一世界上不缺少美好的事物，缺少的是善于发现的眼睛。

3、小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。

课程标准规定，低年级写句子、写话，中高年级习作。

作文

一点也不神秘，只要会说话，会写字，就能写文章。

“作文就是用笔写话”“我手写我口，我手写我心”。

作文是

生活的需要，它不是一种点缀，一种装饰，而是生活本身。

作文“如同衣食一样，成为生活上不可缺少的一个项目”，它能够使生活更加丰富，更加充实。

4、作文不是天生就能写好的，它是一种技能，这种技能的

形成靠训练。

一定要勤动笔，少束缚，要放手让学生写，用自己

的语言、自己的思路写自己想写的内容。

作文还是一种习惯，习

惯的养成靠历练。

当种种好的习作习惯一旦养成，必然具有很强的作文能力。

二、博览群书，以读带写。

所谓“以读带写”，就是先通过大量的阅读来促进学生写作。

阅读和写作的关系密切，两者互为条件和结果，阅读是写作的前提和基础，阅读是写作的老师，古今中外无数人提示出来一条写作的经验就是多读。

杜甫说“读书破万卷，下笔如有神”，高尔基说：

“我认为我身上的一切好东西，都是书籍所给予我的”。

阅读对于写作的基础作用

表现在两个方面：

一方面是语言材料的积累，另一方面是语

言技巧的借鉴。

语言的积累涉及作文的取材，语言

技巧的借鉴涉及作文的写法。

所以我在教学中决定鼓励学生进一步把阅读扩展到课外。

三、走进生活，感受生活，为作文“蓄足”底气。

“巧妇难为无米之炊”，作文同样如此，学生如果没有丰

富的生活文化积累，没有对生活独到深刻的体验和感悟,要写好

作文是不可能的。

所以作文教学的重点并不是讲授作文的写法，而是引导学生走进生活，体验生活。

可以组织一次活动，让学生充分参与到活动中来，给学生创造写作的素材。

四、做好专题指导，推荐优秀作品。

现在孩子接触最多的是记叙文，教给记叙文的写法才能真正

的写出让自己和别人满意的文章来，不然再多的生活领悟也是无

济于事。

现在的世界是多彩的世界，小学生在做作文时确实应该多发

挥想象力，来描绘未来的世界和多彩的生活。

但是，这些孩子写

起想象作文来又往往感到茫然，不知该如何下手，如何展开故事。

我们打算在教学记叙文的同时着重教给他们怎样才能写好想象作

文，怎样才能有话可说。

五、学生作文教学目标:

1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心,

愿意与他人分享习作的快乐。

2、能不拘形式地写下内容具体的记实和想象作文，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

3、内容具体、语句通顺，有一定条理，感情真实。

4、乐于尝试在习作中运用自己平时积累的好词佳句，特别

是有新鲜感的词句。

5、能联系实际看图写话，展开想象和联想。

6、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

7、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见

闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

8、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实，

表达健康情感；能根据习作内容表达的需要，分段表达。

9、写读书笔记和常见应用文。

六、作文兴趣小组责任分工：

组长：

凌曼

成员：

余玉苏丽君石玉林王晓彤易盈吴毅伟唐发勤李诗璇黎欣李腾飞王兰君及其他喜欢作文的同学。

活动时间：

周三下午第三节课

作文兴趣小组活动记录

写作兴趣小组计划一、指导思想

为激发学生的写作兴趣，为提高学生的写作能力，为适应语

文教学改革，培养有实践能力的学生作好铺垫。

同时也为了提高

学生的想象能力与写作能力适应课改要求，活跃学校的写作活动，

以及为培养爱好者打好基础。

二、目标

写作兴趣小组是语文课外活动中的一个小型组织，它服从于

语文教学，服务于学校教学工作。

是在自愿的基础上以兴趣为纽带组织起来的小组。

利用每周二下午每三节课后三十分钟的时间进行有计划的辅导，并对有特色、有个性的习作进行再润色，鼓励向校报、灌南教育、关心下一代等报投稿，每学期二十篇左右。

三、措施

、兴趣小组一小组成员凭学生自愿参加。

、教育学生要热爱集体，保护环境。

保持教室的清洁,干净

卫生。

遵守课堂纪律。

有事要举手，养成良好的行为习惯和学习

习惯。

适当结合一些观察来提高他们写作能力。

、依据学生特点，培养学生写作方向。

有了一定写作基础后，

再以想象为辅。

引导学生如何将自己所想象的用语言表达出来。

充分发挥他们思维跳跃性强，善于观察的特点。

养成对听到、看到，感到的事物进行思考的习惯。

先定好想象主题，然后用自己的想法用语言表达出来。

使学生对美术产生深厚的兴趣。

、做好点评工作。

对每位学生每周作的文章进行点评,让他

们认识到自己的优缺点。

共同学习，共同进步。

从中使学生对写作产生浓厚的兴趣，初步感知写作与生活的联系一一写作对生活的描绘、对生活的美化。

、学生作品写到一定的时候。

举行小组赛。

作品进行现摩。

、鼓励学生配合班主任或宣传委员。

出好班级板报。

美化校

园环境等。

使学习兴趣与应用相结合起来。

、定时开展写作比赛，针对学生的一些生活实际和一些节假

日，让学生的写作才能有用武之地。

也借此得以充分展现。

进一步提高他们的写作积极性。

鼓励那些有新意的作品。

同学之间可以展示、交流作品，有助于更好的了解别人的意图。

学习到新的写作语言。

师生之间的交流可以帮助学生发现新的创意，逐步完美构思。

在期末举办一次写作展。

写作兴趣小组活动计划一、指导思想

素质教育要求我们提高学生的整体素质，培养学生各方面的

能力。

写作能力的提高，更是学生语文综合素质提高的表现。

为了全面提高学生语文素养，本学期我校写作兴趣小组以拓宽学生

知识面、陶冶学生情操为重点，使活动成为增强学生生活能力，接受知识的整合，课堂学习的延续和补充。

二、活动开展的目标

本学期写作兴趣小组活动的目标是：

努力提高学生的写作水

平，为学生语文素养的提高提供有利条件。

使兴趣小组的同学们充分认识写作的重要性，以推动全校学生写作水平的提高。

通过活动，使学生有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材，写出属于自己的文章。

培养学生善于发现和挖掘生活中美的因素的能力,从而做到感受生活，热爱生活。

三、具体措施

针对学生对写作感到苦恼，感觉作文无话可说，对作文望而

生畏等情况，本学期在辅导写作兴趣小组的具体过程中，我将采取如下措施，提高学生习作水平。

1、多读。

“读书破万卷，下笔如神仙。

”使学生知道要想写好作文，就

必须大量地阅读，从阅读中吸取作文的营养营养，从而规范自己的语言表达能力，提高习作水平。

2、多看。

文章是生活的真实写照，要想写好作文，就必须

善于观察生活。

本学期活动，将有针对性地指导学生阅读贴近学

生生活的优秀作品，为提高

写作水平积累素材。

3、多聊。

在每篇习作动笔前，让小组内的同学互相交流，

听一听别人的意见，使学生在聊中轻松愉快地完成习作。

4、多改。

指导学生在每篇习作完成后进行认真修改，培养

学生良好的习作习惯。

5、多交流。

让学生把修改后的习作在小组内交流，然后引导学生进行评价，教师以学习的态度发现的目光和欣赏的心情对待学生的作文，并适时用鼓励的语言进行评价，这样既培养了学生的自尊心，又使他们的写作个性和表述能力得到提高。

四、参与形式

在本学期写作兴趣小组活动中，结合课外兴趣小组的特点，

采取统一性和自愿性相结合的原则，培养学生的写作兴趣，激发学生的写作热情。

农村中学生作文训练之我见

自古以来，农村都是贫瘠的。

时至今日，农村仍改不了贫瘠的根本，只是眼下的贫瘠更多的是文化上的贫瘠、文明上的贫瘠。

因为这些，所以农村中学生普遍作文能力不强，写作水平不高。

鉴于此，笔者在多年的教学积累下，有了以下一些想法。

一、引导学生多留意生活。

农村尽管是贫瘠的，但农村同样是丰富多彩的。

悠悠南山、

暧暧墟烟、依稀人家都是农村特有的风光，平静、宁和、幽静的环境使农村中学生具有淳朴的天性、无知的童心，广大纯朴善良而愚昧的父老乡亲又教导得我们农村中学生有着一双无邪的眼睛、懵懂的良心。

因而这片土地很需要引导，引导他们思考：

思考自己的生活，思考自己的处境，思考生活中发生的一切。

每年父母的年初出年底回，每年高考、中考后学姐学弟们的去向，每年的

收成，每年村里的变化以至于现在越演越甚的赌博风，都是值得

广大农村中学生思考的。

思考让人深刻，思考让人成熟，思考也

能使一双双天真的眼睛深邃起来。

而深邃的眼睛又能看出更深刻的问题，更能写出深刻的文章。

曾在一次作文训练课上,一个学生在以“过年”为话题的作

文中，写出了当今农村新年时喜欢聚众赌博，而此时的孩子就没人照料了，也就自己疯玩，结果闹出了一幕惨剧，起火了，烧伤了一个孩子。

事情很普通，但是他身边发生的实事，写作不就是记叙生活吗？

再加上他对农村新年的景物描写?

赌博的场面描写以及事情发生后受害家庭的呼天抢地的场景描写，活灵活现了当时的情景，简直可以与一名家的短篇相媲美。

这样的文章城市孩子不一定能写出，唯有亲自经历过的农村孩子才能以自己朴素的笔描绘出来。

二、引导学生热爱阅读。

阅读在城市孩子眼里是件再平常不过事，因为他们从很小开

始，父母就会给他们买“撕不乱”的图书，而且城市的图书馆、书店、超市到处都有书，可以说，对城市孩子来说，书是再稀松平常的事儿了。

但对农村孩子来说，书就不是

那么常见了，并不是说他们穷得买不起书，而是从他们的祖

辈开始，很多人根本就没有看书的习惯。

所以，农村中学生中有阅读习惯的微乎其微。

不爱阅读怎么能写好作文呢？

这也是农村中学生作文水平不高的一个很重要的原因。

在这种情况下，我们农村中学语文老师责任就很重要了，我

们要引导我们的学生爱阅读。

怎么引导呢？

用现实需要引导，不

阅读就写不好作文啊；用故事引导，很多奇妙的故事都是书上有

的啊；用思想引导，很多前卫的思想都是名家创作的啊；用时尚

引导，很多名人的作品就是当今社会关注的问题啊?

?

事实证明，

只要语文老师大力宣传,我们的学生总是有一部分开始慢慢喜欢

阅读的，有的还把一些大部头诸如四大名著搬来看。

结果证明，

阅读对他们的写作水平的提高很有帮助。

象今年上半年我所任教

的高二班，因为从高一就开始引导学生阅读，到二下时，有很大一部分同学把四大名著中的一到两本看完了，有的还对《红楼梦》或《三国演义》很有研究，象江忠益同学看过《三国演义》后还写了很多评价三国英雄的古体诗，有的还在《鄂东晚报》上刊登了。

三、从课本中学习写作。

很多语文老师都要求自己的学生从课本中学习写作，这对我们知识面比较窄的农村中学生来说更是重要了。

在我们的课本里，不乏精当的词语、优美的句子、巧妙的构思以及深邃的思想，如果我们的学生能把这些都学好了也就非常够用了的。

象李乐薇的《我的空中楼阁》一直备受很多中学生的喜爱，其中最大原因就因为这篇课文的语言清新飘逸，“山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空略过一只飞雁，是单纯的

底色上的一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调”，

象这样的句子学生不仅爱读，也喜欢摹仿。

我们在教学中如果抓

住这样的机会让我们的学生练习语言，天长日久，语言贫乏的农村孩子也能写出生动的句子。

还有象《我有一个梦想》这样的课文，排比式结构很受学生欢迎，读来带劲。

如果也让学生摹仿着写，就学会了一种结构模式，这对今后的写作也是不无裨益的。

这样的课文，我们课本上有很多，如果我们在上课时不仅仅把它们当做一篇阅读课文看来上，也把它们当写作范本来教，这对中学生写作是极有帮助的。

尤其是知识面比较窄的农村中学生。

以上是我对如何提高农村中学生写作水平的一些粗浅看法，

也是我在教学工作中的一些不成熟的经验积累，当然在平时教学中我们做的还很多，要学习的也还很多，这都在于我们平时去努力钻研。

贫瘠的农村有着不贫瘠的土地，不贫瘠的土地上生活着贫瘠

的农人，贫瘠的农人有着贫瘠的后代，如何改变这些贫瘠的后代是我们这些山区教师的职责，提高农村中学生写作水平只是个手段，提高未来农人的意识，让未来农村不再贫瘠才是根本，这也是我们山区教师工作的最终目的。

1我与苦难的亲密接触2一生之计在于“今”3家——爱的

港湾

4让生命飘出幽香5挫折着，美丽着

6—头白发，满山青葱7别了，漫画书

8两只流泪的爱情鱼9Internet,mylovelO心泉叮咚

11ABCD---梦开始的地方12123456713给我一双翅膀

14幸福，在那一刻绽放15宽容世界，快乐自己16那一刻，

我含泪微笑17瞬间二永恒18听，长城在哭19你也是一道风景

20手掌上的阳光21一袋父母心

22寻觅彩虹的日子23感谢阳光雨露24留一步与人25成长

日记

要求：

①内容具体，有真情实感；②文体不限，不少

于500

字；③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用英文大写字母A、

B、C?

?

代替；④不得抄袭。

题目：

那一幕，我难以忘怀亲人的重逢，朋友的惜别;获得

成功的时刻，遭遇失败的瞬间；误会冰释后的拥抱，绝处逢生时

的欢笑?

?

这一幕幕难以忘怀的画面，长久地定格在我们记忆的屏

幕上。

让我们用深情的笔触描绘这一幕幕画面。

仔细阅读下面的文字，不脱离材料内容，任选一个角度立意，

自拟标题，联系生活，写一篇文章。

①花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河

是无止境的。

②在快乐中