山西省届高考模拟试题届山西省大同市第一中学高三上学期月考语文卷.docx
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山西省届高考模拟试题届山西省大同市第一中学高三上学期月考语文卷
2015学年度第一学期月考试卷
高
三
语
文
第Ⅰ卷阅读题
甲
必考题
一、现代文阅读
（9
分，每小题
3
分
）
阅读下面的文字，完成1—3题。
对于炎帝、黄帝之间的关系，古书中流行的说法是讲黄帝和炎帝是兄弟两个，都是
少典氏之子，如《国语》云：
“少典娶有娇氏女，生黄帝、炎帝。
”据《史记》记载，黄
帝和炎帝在阪泉的郊野曾经先后打了几仗，炎帝被黄帝征服，而后，黄帝又擒杀了叛乱
的蚩尤，被诸侯尊奉为天子。
但是，据近日的《大公报》和《金陵晚报》报道，南京市
六合区文物保管所所长蔡明义称，根据他的研究，黄帝是南京六合人的女婿，而且黄帝
和炎帝之间相差11代。
蔡明义告诉记者，从2001年开始，他就考证黄帝的岳父敕封六合方山的课题，炎帝
和黄帝拥有共同的祖先少典，是少典氏部落的人，太昊伏羲氏（伏羲、燧人、神农为远
古时期三皇五帝中的三皇）的后代。
太昊伏羲氏在距今约6000年前生活于渭水中游的天
水（今甘肃省东部）境内，其部落后裔东徙姜水（黄河流域的一条河名）一带定居，并
建立政权于古陈仓（今陕西省宝鸡市）。
少典正妃任姒，又名女登，生了炎帝。
少典另一
子名勗其，勗其的十一世后代即为黄帝轩辕氏。
姜雷是炎帝第11世孙。
根据典籍记载，
公元前2600年左右，姜雷联合轩辕共同打败蚩尤，并且将帝位让给轩辕，使他代替炎帝
族，成为部落联盟首领，正式命名为黄帝。
黄帝又委任姜雷为左相，封为六合方山侯，
并以地赐姓，从此姜雷更姜姓为方姓，成为方姓始祖。
后来，黄帝娶了发明植桑、养蚕、
织丝的方雷之女嫘祖为正妃，方雷便成为轩辕黄帝的岳父。
因此可以说，炎帝和黄帝之
间相差11世。
记者从夏商周断代工程首席科学家李学勤先生处了解到：
《史记索隐》对此有很好的
考证。
其中指出：
“少典，是诸侯国号，非人名。
……炎、黄二帝虽则相承，但根据《帝
王代（世）纪》记载，中间相隔八帝，五百多年，如果少典是他们父名，那么岂不是黄
帝经五百多年后取代炎帝成为天子？
那他的寿命也太长了！
”
李学勤认为：
第一，少典不是个人，而是一个方国部族的称号，炎帝、黄帝都由少
典氏衍生分化出来。
第二，炎帝、黄帝相隔年代较长，而炎帝早于黄帝，其间共历八世。
高三语文（第2页共10页）
李学勤先生认为，古史传说从伏羲、神农到黄帝，表现了中华文明萌芽发展和形成
的过程。
《史记》一书沿用《大戴礼记》所收《五帝德》的观点，以黄帝为《五帝本纪》
之首，可以说是中华文明形成的一种标志。
《本纪》记载的黄帝，尚有部落时代的遗风。
而且，以炎黄二帝的传说作为中华文明的起源，并不是现代人创造的，乃是自古有之的
说法。
很明显，这指出了炎帝和黄帝兴衰上的先后列序。
1．下列各史料中关于炎、黄二帝的叙述，不符合原文意思的一项是（）
A．《史记》中记载，黄帝和炎帝曾经打过几仗，黄帝在征服炎帝后，又擒杀了叛乱
的蚩尤，被诸侯尊奉为天子。
B．《国语》中有关于炎帝和黄帝的记载，其中讲黄帝和炎帝是兄弟两个，都是少典
氏之子。
C．根据《史记索隐》考证，少典是诸侯国号，不是人名，更不是炎帝、黄帝父亲的名字。
D．《史记》沿用《五帝德》的观点，以黄帝为《五帝本纪》之首，认为黄帝尚有部
落时代的遗风，可以说是中华文明形成的一种标志。
2．下列关于蔡明义和李学勤观点的分析，正确的一项是（）
A．蔡、李二人的研究都彻底推翻了《史记》、《国语》中有关炎、黄二帝是兄弟关系
的记载。
B．蔡、李二人关于炎、黄二帝的研究结论基本相同，仅有的差别在于炎、黄二帝间
隔时间的长短不同。
C．蔡、李二人都得出了炎黄二帝不是同一时代的结论，他们的研究都能从古代典籍
中找到根据。
D．蔡、李二人认为，炎黄二帝不生活在同一时代，有兴衰上的先后列序，表现了中
华文明发展和形成的过程。
3．根据原文内容，下列推断不正确的一项是（）
A．对于炎帝、黄帝之间的关系，古籍中有很多不同的说法，可以肯定的是，炎黄二
帝都和少典氏部族有渊源。
B．炎帝和黄帝拥有共同的祖先，都是太昊伏羲氏的后代，可见中华文明就是从伏羲
氏开始的。
C．根据李学勤的观点，炎帝、黄帝相隔年代较长，而炎帝早于黄帝，因而黄帝取代
炎帝成为天子是不可能的。
D．根据史料记载，黄帝娶方雷的女儿嫘祖为妻，而方雷是炎帝第11世孙，可见炎、
黄二帝的确不是同一时代的人。
二、古代诗文阅读
（37
分
）
（一）阅读下面的文言文，完成4～7题。
昭义节度卢从史有贤佐曰孔君，讳戡，字君胜。
从史为不法，君阴争，不从，则于
会肆言以折之。
从史羞，面颈发赤，抑首伏气，不敢出一语以对，立为君更令改章辞者，
前后累数十。
坐则与从史说古今君臣父子道，顺则受成福，逆辄危辱诛死，曰：
“公当为
高三语文（第3页共10页）
彼，不得为此。
”从史常耸听喘汗。
居五六岁，益骄，有悖语，君争，无改悔色，则悉引
从事，空一府往争之。
从史虽羞，退益甚。
君泣语其徒曰：
“吾所为止于是，不能以有加
矣！
”遂以疾辞去，卧东都之城东，酒食伎乐之燕不与。
当是时，天下以为贤，论士之宜
在天子左右者，皆曰“孔君”云。
会宰相李公镇扬州，首奏起君，君犹卧不应。
从史读诏，曰：
“是故舍我而从人耶！
”
即诬奏君前在军有某事。
上曰：
“吾知之矣。
”奏三上，乃除君卫尉丞，分司东都。
诏始
下，门下给事中吕元膺封还诏书，上使谓吕君曰：
“吾岂不知戡也，行用之矣。
”
明年，元和五年正月，将浴临汝之汤泉，壬子，至其县食，遂卒，年五十七。
公卿
大夫士相吊于朝，处士相吊于家。
君卒之九十六日，诏缚从史送阙下，数以违命，流于
日南。
遂诏赠君尚书司勋员外郎，盖用尝欲以命君者信其志。
君于为义若嗜欲，勇不顾前后；于利与禄，则畏避如怯夫然。
始举进士第，自金吾
卫录事为大理评事，佐昭义军。
军帅死，从史自其军诸将代为帅，请君曰：
“从史起此军
行伍中，凡在幕府，唯公无分寸私。
公苟留，唯公之所欲为。
”君不得已，留一岁，再奏
自监察御史至殿中侍御史。
从史初听用其言，得不败；后不听信，恶益闻。
君弃去，遂
败。
（节选自《全唐文》，有删改）
4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）
A．酒食伎乐之燕不与与：
参与
B．数以违命，流于日南数：
多次
C．唯公之所欲为唯：
任凭
D．后不听信，恶益闻闻：
传布
5．下列各句中，全都表现孔戡“声望高”的一组是（3分）
①论士之宜在天子左右者，皆曰“孔君”云。
②立为君更令改章辞者，前后累数十。
③公卿大夫士相吊于朝，处士相吊于家。
④上使谓吕君曰：
“吾岂不知戡也，行用之矣。
”
⑤凡在幕府，唯公无分寸私。
⑥从史初听用其言，得不败。
A.①②③B.②③④C.①③④D.①⑤⑥
6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）
A．为了规劝卢从史，孔戡曾让整个节度使府的僚属都去劝谏，卢从史虽然当时羞惭，
但等众人退下后，不忠之言却更加厉害，孔戡于是借口生病退隐而去。
B．孔戡从进士出身进而辅佐昭义军，前任军帅死后，经代理军帅卢从史苦苦挽留而
做他的辅臣，他不计个人得失，坚持道义，赢得了人们的敬重。
C．孔戡命运不济，虽被皇上任命为尚书司勋员外郎，但因卢从史多次向朝廷奏章诬
告，一直未能到任，后来在临汝进餐时猝然而死，享年五十七岁。
D．卢从史原为一般将领，后为昭义节度使，他起初很重视孔戡，曾一年中两次上奏
为孔戡升官，但后来不听孔戡规劝，导致最终的失败。
7．把上文中画线的句子翻译成现代汉语。
（11分）
（1）从史为不法，君阴争，不从，则于会肆言以折之。
（6分）
翻译：
（2）君于为义若嗜欲，勇不顾前后；于利与禄，则畏避如怯夫然。
（5分）
翻译：
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首唐诗。
完成8～9题。
（11分）
乱后
辛愿
兵去人归日，花开雪霁天。
川原宿荒草，墟落动新烟。
困鼠呜虚壁，饥鸟啄废田。
似闻人语乱，县吏已催钱。
【注释】①这首诗是金末战乱后诗人初回家园时所作。
②虚壁：
空荡荡的四壁。
8．这首诗第二联运用了怎样的艺术手法？
有何作用？
请具体分析。
（5分）
答：
9．有人认为这首诗表现了诗人“喜——悲——愤”的思想感情。
请你联系全诗，对诗人的
感情发展线索进行简要而具体的解说。
（6分）
答：
（三）名篇名句默写（6分）
10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。
⑴廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，。
《阿房宫赋》
⑵，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。
《赤壁赋》
⑶上有六龙回日之高标，。
《蜀道难》
⑷鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，。
《逍遥游》
⑸，孰能无惑？
惑而不从师，其为惑也，终不解矣。
《师说》
⑹冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。
别有幽愁暗恨生，。
《琵琶行》
乙
选考题
请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。
注意：
只能做所选定大题内的小
题，不得选做另一大题内的小题。
如果多做，则按所做第一题记分。
作答时用
2B
铅笔在
答题卡上把所选大题的题号涂黑。
三、文学类文本阅读
（25
分
）
11．阅读下面的作品，完成⑴～⑷题。
木笛
南京乐团招考民族器乐演奏员，其中招收一名木笛手。
应试者人头攒动，石头城气氛热烈——这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐
大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。
考试分初试、复试和终试三轮。
两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一
半，二比一。
终试在艺术学院阶梯教室进行。
“木笛。
有请朱丹先生。
”
声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。
修长，纤弱，一身黑色云锦衣衫仿
佛把他也紧束成一棵梅树。
衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。
走进屋门，朱丹站定，小
心谨慎地从绒套中取出他的木笛。
之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着
一列主考官。
主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。
大师什么也不说，只
是默默打量朱丹。
半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，助手谦恭地拿过卡片，
把它递到朱丹手中。
接过卡片，只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢
乐：
1．贝多芬的《欢乐颂》；2．柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。
看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。
之后，他向主考官深深鞠了一躬。
抬
起眼睛，踌躇歉疚地说：
“请原谅，能更换一组曲目吗？
”这一句轻声的话语，却产生沉
雷爆裂的效果。
主考官有些茫然失措起来。
片刻，大师冷峻发问：
“为什么？
”
朱丹答：
“因为今天我不能演奏欢乐曲。
”
大师问：
“为什么？
”
朱丹说：
“因为今天是12月13日……南京大屠杀纪念日。
”
久久，久久，一片沉寂。
大师问：
“你没有忘记今天是什么考试吗？
”
朱丹答：
“没有忘记。
”
大师说：
“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。
”
朱丹说：
“请原谅——”
没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋惜地说：
“那么，你现在可
以回去了。
”
听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。
他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木
笛轻轻放回绒套，转过身，走了。
入夜，石头城开始落雪。
朱丹披着雪花不知不觉走到鼓楼广场，穿过广场，他又走
向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。
临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初绽，像彩墨在宣纸上的无声晕染。
走近一看，竟然是一支孩子方阵。
有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子。
他们高
矮不一，衣着不一，明显是自发聚集起来的。
他们的头上、肩上积着一层白雪，仿佛一
座雪松森林。
每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌着红宝石般的泪。
顷刻之间，雪下大了。
雪片密集而又急促，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。
伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。
声音悲凉隐忍，犹
如脉管滴血。
寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。
坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声
在天地之间翩然回旋。
孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心语只能报以倾听。
吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。
回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。
朱
丹十分意外，他回身向大师鞠躬。
大师说：
“感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。
现在
我该告诉你的是，虽然没有参加终试，但你已经被乐团正式录取了。
”朱丹问：
“为什么？
”
大师略作沉默，才庄重虔敬地说：
“为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。
”
说完，大师紧紧握住朱丹的手。
朱丹的手中，握着木笛。
（1）下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的两项是（5分）
A．小说以木笛作为全文的线索结构全篇。
选材独特，结构安排也有新意，可谓匠心
独运。
B．小说中“孩子方阵”的自发出现，表现了像朱丹一样具有民族精神的人并不是少数，
这样就使朱丹的举动更具有典型意义，从而起到了深化主题的作用。
C．文章中写朱丹“一身黑色云锦衣衫”，运用外貌描写，暗示朱丹对南京大屠杀死难
同胞的深切悼念，“小心谨慎地从绒套中取出木笛”运用动作描写（细节描写），
表现朱丹当时参加决赛时的紧张心理。
D．开始时大师觉得朱丹要求换曲子是对自己的不敬，但纪念碑前的演奏，让大师发
现这是一位很难得的青年，有出色的音乐才华，所以录取了他。
E．这篇小说在艺术技巧方面很有特点：
①情节曲折生动，结局既在意料之外又在情
理之中。
②细节描写生动细致。
③场面描写庄严凝重，真切感人。
（2）文章中对“雪”的描写有什么作用？
请简要分析。
（6分）
答：
（3）小说中的朱丹具有什么样的特点？
请简要分析。
（6分）
答：
（4）探究“为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神”这句话在文中的作用。
结合小
说反映的主题说说你从中获得的启示。
（8分）
答：
四、实用类文本阅读
（25
分
）
12、阅读下面的文字，完成⑴～⑷题。
安徒生与他的童话世界
我们可以通过两条不同的道路进入汉斯·克里斯蒂安·安徒生的童话世界。
在这里，
我们可以看到作家的众多童话作品是在什么情况下诞生的，以及如何诞生的。
在两条道
路中，其中一条可以称之为“沙龙”，作家是成人中的一员，因此必须像成人那样做事，
这意味着，他应该是一个严肃而理性的”艺术家”。
但是在另一条路上，则是一个属于孩
子的空间，在这里，他只是一个“孩子”，一个在感情和想象力驱使下的老顽童，而在他
的周围，同样也是有着这种思想的人。
当他身处沙龙中众多成人之间时，他更喜欢让自己置身于围生成半圆形或马蹄形的
听众前面。
他不喜欢让别人坐在自己的身边，或是紧挨着坐在两侧；而且附近最好有一
道门，这样，他就可以神不知、鬼不觉地溜走。
在沙龙里，他可以无拘无束地直接朗读
自己的手稿或是书籍，这样，在对最终的用词造句进行详细推敲之后，一部完整的童话
故事便最终出炉了。
在这里，他的听众可以全神贯注、平心静气地去审视安徒生的艺术
作品。
一些史料详细地记载了当时的这种场景：
整个阅读一般会持续一个多小时的时间，
一大群成人和一两个孩子坐在安徒生的面前，当安徒生朗读童话故事的时候，已经着迷
的孩子们会像老鼠那样一声不吭。
安徒生的阅读中的确浸透着一定程度的谤惑，把听众带到了时空中的另一个瞬间。
在他的阅读中，似乎存在着某种其他读者根本无法具备的独特魅力。
在沙龙里，如痴如
醉的听众根本不可能踏踏实实地坐到椅子上，直到他停止朗读，迅速消失在隔壁的屋子
里，独自一人或者和主持人安静地呆在那里，听众们方才觉醒过来。
人们可以鼓掌，但
是不得对朗读的内容进行辩论或是讨论。
正如格斯特·布农维尔所言，这种朗读的目的
并不是希望听众针对这些童话故事提出意见、建议或是指教，相反，而是作家借此机会，
抒发心中的激情，同时，也是让自己的新故事做一个预演。
既然是这样的话，交流当然
也就没有什么意义了。
听众的人数以及他们的关注程度和笑声，尤其是掌声的力度和时
间，都是作家衡量自己及其童话故事的尺度。
在回到家里之后，对所有的印象加以评判，
如果这个故事还没有出版，他将会进行最后的编辑和润色。
但沿着另外一条道路，一切都会变碍迥然不同。
沿着这条路——“孩子的房间”，我
们将来到安徒生那个由童话故事编织起来的世界。
但是与“沙龙”相比，在这条道路上，
更有利于我们看到一个故事到底是如何诞生的，以及在什么环境下诞生的。
在孩子们的
房间中，安徒生的唯一工具便是用来剪纸的纸张，而作为一个讲故事的人，他几乎从不
按照自己写在纸上的作品去阅读，而是时时处处追随着自己的想象力，漫无边际地去即
兴创作。
在这里，无论事情大小，只要能触动他的心弦，他的嘴里便会诞生出一个美妙
的故事。
而且，他会在一个全部由孩子组成的小群体中，肆意地去放纵自己的想象力。
这种听众群体一般不超过两三个孩子，最好只有一个孩子。
这样的话，安徒生就可以像
童话《在孩子们的房间里》中的祖父那样，把心中的故事娓娓动听地讲述给自己的孩子。
这部小说写于1865年，书中的祖父是一个与孩子有着深厚感情的老人，在一个超然于现
实之外的世界里，他为孩子们创造了一个又一个的梦想空间，于是，借助于一只烟斗、
一只手套、一个旧花瓶以及胡乱散落在抽屉中的其他零星杂物，一部长剧便拉开了大幕。
一旦置身于孩子们的房间中，安徒生的想象力便会无比的强烈和丰富，他会在瞬间
之内把任何事物都惟妙惟肖地呈现在我们的眼前。
可以说，纵观他的一生，这位作家都
在发现并表达着各种各样的场景、人物和冲突，通过童话故事这种方式，让听众的思绪
跨越房间的物理限制，自由自在地翱翔。
如果安徒生开始讲述《拇指姑娘》中那个小田
鼠的话，他马上就会和那些听故事的孩子一起在空气中挖出一个鼠洞，然后，他会爬进
洞口，拜访田鼠一家，和慰问者一起，体验一下她那张用薄荷叶做成的睡床，把自己的
羽绒服送给田鼠作为见面礼，再看一看夜以继日吐丝织网的四只蜘蛛。
思维敏捷的安徒
生，就这样在孩子们的房间里展现自己丰富的想象力。
在这里，他可以尽情释放自己的
创造力、他那孩子般的想象和心态，而这正是浪漫主义童话故事作家最希望得到的东西。
和培养“艺术诗歌”的沙龙相比，童话故事在孩子们的房间里当然更自由，它们可以在这
里肆意地生长。
在沙龙里，安徒生要求所有成人和孩子必须做到衣冠整齐、专心倾听自己的
朗读，与这种相对较为庄重的安静气氛相比．在孩子的房间中，各种闲言碎语和荒诞之举都
是容许的。
孩子们的日常语言在安徒生的耳朵里，便是一首“自然的诗歌”，而他本人也会加
入到这种漫无边际的胡扯和谈笑中。
有人曾经说，他可以“把自己的声音调整为一种特殊的
语调”，他总是能不可思议地在自己的童话中．让大自然的声音变得活灵活现。
汉斯·克里斯蒂安·安徒生的许多童话故事不仅仅源于他对大自然的亲身体验，同时也
是通过对人类天性的亲密接触，对自然的本原以及孩子房间中一切生命力的感知。
无论是弯
着腰看木偶剧的时候，还是在制作剪纸、花束的时候，或者通过玩具、歌曲和游戏，他都能
找到灵感。
很多零零散散的想法和小东西，即兴而发的口头故事，最终都会在这位成人作家
的案上，变成一部精彩的著作。
对于这个方面，只有在孩子们的房间里，我们才能找到他全
部已出版作品的基本前提。
在故事的讲述者和听众之间，存在着一种亲密无间的桥梁，那是
一种心声的共鸣，而不是像成年人的思维那样呆板乏味，让人昏昏欲睡——如同安徒生在庄
园的沙龙和音乐房中朗读时那些挂在墙上的漫画一样毫无创意。
⑴下面对文章的分析和概括，不正确的两项是（）（5分）
A．在成人的“沙龙”里，安徒生需要成为一个严肃而理性的“艺术家”，在相对庄重安
静的气氛中像成人一样行事。
B．安徒生的朗读具有其他读者无法具备的独特魅力，他仅靠这魅力就能让“沙龙”里
的听众无法对他的童话故事提出意见、建议或是指教。
C．安徒生具有非凡的想象力，这种对他的童话创作至关重要的想象力只有当他置身
于“孩子的房间”时，才可以得到尽情的发挥。
D．比较而言，安徒生更愿意通过朗读来听取孩子们的意见和建议，并据此对作品进
行最后的编辑和润色。
E．通过成人的“沙龙”和“孩子的房间”，读者不仅可以看到安徒生那个由童话故事编
织起来的世界，而且还能探查到他复杂而独特的经历和个性。
⑵当身处“孩子的房间”之中时，安徒生的“一切都会变得迥然不同”，这些不同主要表现
在哪些方面?
请根据本文概括回答。
（6分）
答：
⑶安徒生的童话作品之所以魅力无穷、深受欢迎，结合本文看其主要原因有哪些。
（6分）
答：
⑷安徒生的童话创作“时时处处追随着自己的想象力”，甚至“漫无边际地去即兴创作”，
可是我们也知道“生活是一切文学创作的源泉”。
那么，你如何看待“忠实于生活”和“在
文学创作中发挥想象力”的问题呢？
请就你认同的观点加以探究。
（8分）
答：
第Ⅱ卷表达题
五、语言文字运用
（19
分
）
13．下列各句中，加点的成语使用恰当的—项是（3分）
A．在春节期间，铁道部的官方网站12306继去年国庆、中秋长假因糟糕的效能而千．
夫所指．．．后，再次遭到消费者的指责。
B．由于构思精巧，章法严密，这幅巨型国画表现的人物与场景虽然众多，但却具有
内在联系，画面上各部分水乳交融．．．．。
C．滕王阁坐落于赣江与抚河故道交汇处，依城临江，气壮山河．．．．。
步入阁中，仿佛置
身于雄伟瑰丽的艺术殿堂。
D．就日本名古屋市长关于“南京大屠杀”事件的危言危行．．．．，外交部发言人表示支持南
京市做出暂停与名古屋市官方交往的决定。
14．下列句子中，没有语病的一项是（）（3分）
A．美国经济疲软除了这次房屋次贷危机的原因外，另一个更深层次原因是美国政府
实施了穷兵默武的政策耗尽了国力所致。
B．我们浏览本地的几个教育网站和学校网站，发现各个学校都在大兴博客工程，教
研组博客、教师个人博客、班级博客、学生个人博客，应有尽有。
C．记者从国防科工局获悉，我国探月工程研制取得重大进展，工程二期“嫦娥三号”
任务正式由初样研制转入正样研制阶段，嫦娥三号探测器计划2013年发射，将
进行月球软着陆探测与月面巡视勘察。
D．公安机关介入足球打假而形成的威慑力已经显现，但“风头”过后，假球会不会卷
土重来？
这种担心难道不多余吗？
15．下面的句子组合成一段连贯的话，最恰当的一组是（3分）
①自己所珍爱的东西向他展示了行将消失的暗淡前景，自己却无能为力。
②梁思成的思想不被当时的人们所接受，在他逝去多年之后，世人渐渐地认识了他，
认识了他的思想的价值。
③但是，用来体现他的思想价值的对象——历史文化建筑，却大部分已荡然无存。
④对于一个致力于传统文化整理、总结和保护的大师来说，还有什么能比他所珍爱
的文化被消解更让他痛苦呢。
2012-2013-1月考高三语文（第10页共10页）
⑤就如同眼看着一个患病的亲人，在庸医的手中一天天走向绝境，自己的有效施治
方案却无人理睬。
⑥他所做的种种努力，在现实面前，常常显得那么脆弱与无力。
A.②⑥⑤④①③B．①③⑤④②⑥C．②⑥①③⑤④D．②③①⑤⑥④
16．小青参观某一处古代建筑物时，在A寝室、B书房、C厨房、D戏台各抄录一幅对
联，若依照对联内容与处所功能相应的原则推测，则甲、乙、丙、丁四处
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