历史ⅲ岳麓版第23课毛泽东与马克思主义的中国化教案.docx
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历史ⅲ岳麓版第23课毛泽东与马克思主义的中国化教案
历史ⅲ岳麓版第23课毛泽东与马克思主义的中国化教案
【从容说课】
1938年10月，毛泽东在中共中央六届六中全会上指出：
“马克思主义必须和我国具体特点相结合并通过一定的民族形式才能实现。
马克思列宁主义的伟大力量，就在于它是和各个国家具体的革命实践相联系的。
对于中国共产党员来说，就是要学会把马克思列宁主义的理论应用于中国的具体环境……因此，使马克思主义在中国具体化……成为全党亟待了解并亟须解决的问题”。
这里毛泽东明确提出了马克思主义中国化的问题，并把它作为一个十分重要而又十分紧迫的问题提到全党面前。
所谓马克思主义中国化，就是要使马克思主义和中国实际相结合，使马克思主义具有中国的民族特点和民族形式，成为指导中国人民革命和建设的理论。
本课正是讲了马克思主义中国化——毛泽东思想的形成这一主要内容。
第一目“北方吹来十月的风”主要讲的是马克思主义传入中国和毛泽东思想形成的思想理论条件。
第二目“毛泽东思想的形成与发展”主要讲了毛泽东等人把马克思主义与中国具体实际相结合创立毛泽东思想和毛泽东思想发展的历程，以及在毛泽东思想指导下，新民主主义革命和社会主义革命建设取得的巨大成就。
本课理论性较强，学生理解起来比较困难，建议教师以讲授为主，但要做到史论结合，用史实帮助学生理解，避免空洞的理论说教；另外教师在课前也可以布置学生阅读相关文章，建立对毛泽东思想的初步认识，以便顺利开展教学。
【三维目标】
（知识与技能：
1、准确掌握毛泽东思想的科学涵义，能够概述毛泽东思想的主要内容。
2、认识毛泽东思想形成与发展的过程，理解毛泽东思想是马列主义的普遍原理与中国革命具体实践相结合的产物。
3、认识毛泽东思想对中国发展的深远影响。
4、了解马克思主义在中国传播的史实。
5、通过阅读有关材料，提高学生通过阅读获取历史信息、分析历史问题的能力。
（过程与方法：
1、通过阅读有关材料，引导学生感知历史、理解历史。
2、鼓励学生独立思考，对所学内容进行概括、阐释。
3、学会用实事求是的观点看问题，做到论从史出、史论结合。
（情感态度与价值观：
通过比较毛泽东思想与以往先进思想产生的作用，进一步树立“只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国”的信念。
【教学重点】
毛泽东思想的主要内容及其对中国历史发展的深远影响。
【教学难点】
区分毛泽东个人的思想与毛泽东思想。
【学时安排】
1学时。
【教具准备】
投影或多媒体课件。
【教学过程】
〖导入新课〗
〔投影或多媒体展示几那么材料〕
其中材料一为“《海国图志》书影”；材料二为文字“以中国之伦常名教为原本，辅以诸国富强之术”；材料三为“《仁学》书影”；材料四为“《新青年》”；材料五为“《民报》第一号的封面”
师：
这些图片或文字分别反映了哪些派别〔人物〕提出的什么思想？
实践结果如何？
生1：
材料一反映了以林那么徐、魏源为代表的地主阶级抵抗派提出的“师夷长技以制夷”的思想。
生2：
材料二反映了地主阶级洋务派倡导的“中学为体，西学为用”的思想。
生3：
材料三反映了资产阶级维新派的维新变法思想。
生4：
材料四反映了资产阶级激进的民主主义者提倡的“民主科学”思想。
生5：
材料五反映了资产阶级革命派提出的民主革命思想〔三民主义〕。
生6：
结果都失败了，没有完成挽救民族危亡的任务。
师：
对，尽管先进的中国人与时俱进、不断探索，但都一一失败了，时代在呼唤先进阶级的更为先进的思想，于是毛泽东思想应运而生，这就是本节课要学习的主要内容。
〔投影或多媒体展示板书〕第24课毛泽东与马克思主义的中国化
〖推进新课〗
师：
什么是马克思主义中国化呢？
请看一段材料。
师：
请同学们根据材料第一句话概括马克思主义中国化的实质。
生：
马克思主义中国化就是马克思主义的基本原理和中国革命具体实践相结合，使之成为指导中国人民革命和建设的理论。
师：
马克思主义中国化具体表现在哪几个方面呢？
生：
表现在内容、形式和过程三个方面。
师：
对，那么为什么要把马克思主义中国化呢？
〔投影或多媒体展示一段材料〕
师：
想一想，毛泽东这样说的道理是什么？
生：
毛泽东同志在这里强调了如果马列主义不与中国实践相结合、不中国化，就会变成教条主义、空洞无用的理论。
师：
对，大家结合自己的学习想一想是不是这个道理呢？
如果你看到其他同学有很好的学习经验，能照抄照搬吗？
生：
不能。
师：
那应该怎样呢？
生：
结合自己的特点使之“自我化”。
师：
说得好，毛泽东思想正是马列主义与中国具体实际相结合的产物。
那什么是毛泽东思想呢？
师：
请同学们根据材料概括出毛泽东思想的科学涵义。
生：
毛泽东思想的科学涵义是马列主义和中国革命与建设具体实践相结合的产物，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原那么和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。
师：
根据这三个方面的涵义，再请同学们归纳一下毛泽东思想的基本特征有哪些？
生：
毛泽东思想是正确的，是集体创造的，是结合中国具体实际的马克思主义。
师：
对，根据刚才的分析，同学们讨论一下：
毛泽东思想与毛泽东个人的思想是一个概念吗？
这两个概念有什么区别？
生1：
这两个概念不是一回事，毛泽东思想是中国共产党集体创造的，当然，在毛泽东思想创造过程中，毛泽东同志作出了重大贡献，而毛泽东个人的思想是毛泽东同志个人的。
生2：
毛泽东思想是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原那么和经验总结，而毛泽东个人的思想有一部分是错误的，毛泽东个人的错误思想，不属于毛泽东思想。
师：
好，同学们对毛泽东思想和毛泽东个人的思想一定要加以区分。
那毛泽东思想是怎样形成的发展的呢？
有什么具体内容呢？
这还要从马克思主义传入中国说起。
〔投影或多媒体展示板书〕【一】北方吹来十月的风
师：
请同学们阅读课本，了解马克思主义是怎样传入中国的。
生：
阅读、概括。
师：
马克思主义传入中国的直接推动因素是什么？
生：
十月革命的胜利给中国革命指出了新的出路。
师：
是哪些人物通过什么途径最早在中国宣传马克思主义？
生：
人物有李大钊、陈独秀、陈望道等人，他们通过翻译、发表文章、出版著作、创办刊物等途径，宣传马克思主义，其中李大钊发表了《法俄革命之比较观》、《我的马克思主义主义观》、《庶民的胜利》等文章；陈独秀支持《新青年》出版“马克思研究”专号；陈望道翻译出版了《共产党宣言》。
师：
对，在李大钊、陈独秀等人的努力下，马克思主义在中国逐步传播，深深影响了一代青年，其中就有毛泽东。
〔投影或多媒体展示〕青年毛泽东像和毛泽东的一句话
师：
通过材料大家知道在1920年，青年毛泽东已经成长为一个马克思主义者，那么他是怎样接受马克思主义并成长为一个马克思主义者的呢？
生：
通过认真阅读书籍并且得到了李大钊、陈独秀等人的帮助。
师：
对，在阅读过程中，在和陈独秀讨论过程中毛泽东同志牢牢记住了“阶级斗争”这一马克思主义的核心理论，而且开始研究中国实际的阶级斗争。
后来，毛泽东等人以马克思列宁主义为指导，建立了中国共产党，开展新民主主义革命。
并在革命实践当中，把马列主义的普遍真理与中国具体实际相结合创立了指引中国革命走向胜利的中国化的马克思主义——毛泽东思想。
〔投影或多媒体展示板书〕【二】毛泽东思想的形成与发展
师：
请大家结合一幅表格阅读课本，读完后和老师一起完成这幅表格。
〔投影或多媒体展示〕
萌芽
初步形成
成熟
发展
时期
中共创建和国民革命时期
土地革命前中期（大革命失败以后）
土地革命后期和抗日战争时期
解放战争和向社会主义过渡时期
历史背景
主要论著
和理论
作用
生：
〔阅读课本，自主填写表格，填完后学生可以讨论、交流〕
师：
〔巡视指导，学生基本填完后引导学生分析，帮助学生自主纠错〕
师：
先来看看毛泽东思想怎样萌芽的。
同学们还记得国民革命时期蒋介石破坏革命的重大活动吗？
生：
有中山舰事件、整理党务案，四一二反革命政变。
师：
当时以陈独秀为代表的中共中央采取了什么政策？
生：
妥协退让政策。
师：
有什么具体表现？
生：
放弃了对革命和革命武装的领导权，压制工农运动。
师：
对，当反动者高举屠刀的时候，革命者却放下了武器，这不是投降吗？
党中央当时的妥协退让政策〔右倾投降主义错误〕给革命造成了巨大的损失。
正是在这样的背景下，毛泽东针对陈独秀的右倾错误发表了一些文章。
哪些文章主要讲了什么理论？
生：
毛泽东发表了《中国社会各阶级的分析》、《湖南农民运动考察报告》等文章，阐明了无产阶级领导权思想、农民问题的重要地位和无产阶级领导农民斗争的极端重要性。
师：
实际上毛泽东想强调什么？
生：
无产阶级必须把握民主革命的领导权，必须重视中国的农民问题，重视发展工农运动。
师：
这一理论与陈独秀为代表的中共中央主张是不一致的，毛泽东当时提出这一理论表达了毛泽东的什么精神？
生：
不畏权威、实事求是的精神。
师：
好，中国是个农业大国，农民群众众多，为什么不重视农民的力量呢？
实事求是，这也是毛泽东思想的活的灵魂之一是毛泽东思想的精髓！
但是，由于中国共产党当时还处于幼年时期，对于马克思列宁主义理论和中国革命的实际还缺乏完全统一的理解，因而毛泽东的这些主张未能改变当时党内的占统治地位的陈独秀的右倾投降主义观点，轰轰烈烈的国民大革命终归于失败。
但毛泽东等领导同志没有灰心，他们继续探索，把马克思主义和中国具体实际相结合，促进了毛泽东思想的初步形成。
毛泽东思想是在怎样的历史背景下形成的呢？
生：
大革命失败以后，在总结大革命失败的教训和创建红色政权经验的基础上。
师：
对，大革命失败以后，中国共产党及时总结了大革命失败的教训，决定用武装斗争来反抗国民党的屠杀政策，先后发动了以攻打敌人中心城市目标的南昌起义、秋收起义和广州起义，但都一一失败了，现实促使共产党人进行了深刻的思考，中国革命应该走什么道路？
能照搬俄国革命的模式吗？
秋收起义受挫后，毛泽东率领秋收起义的部队到达井冈山地区，开展土地革命、武装斗争、建立政权的革命活动，建立第一个农村革命根据地，点燃了工农武装割据的星星之火。
在此基础上，毛泽东不断思索、探索出了一条中国式的武装夺取政权的道路。
是什么道路？
生：
将党的工作重点从敌人力量强大的城市转到敌人力量薄弱的农村，在农村开展游击战争，深入进行土地革命，建立红色政权；在农村积累发展革命力量，逐步削弱敌人的力量，以农村包围城市，最后夺取政权。
师：
对，简单地讲就是农村包围城市，最后夺取政权的道路〔工农武装割据的道路〕。
那么毛泽东同志是怎样论证这一道路合理性的呢？
请看一段材料。
〔投影或多媒体展示一段材料〕
毛泽东及时总结井冈山斗争经验，相继写了《中国的红色政权为什么能够存在？
》、《井冈山的斗争》和《星星之火，可以燎原》。
这三篇文章，从理论上说明了中国革命采取建立农村革命根据地，以农村包围城市，最后夺取城市这样一条道路，是由中国的特殊国情决定的。
毛泽东指出：
第一，中国是帝国主义间接统治的半殖民地国家，政治经济发展极不平衡。
这就使红色区域能够在四周白色政权包围中发生和坚持下来，并且日益发展。
第二，第一次国内革命战争在广大人民群众中有深刻影响，为革命军队和政权的建立准备了良好的群众条件。
第三，全国革命形势是继续向前发展的，中国红色政权也必然会继续发展。
第四，有相当力量的正式红军存在，是造成工农武装割据的必要条件。
第五，中国共产党的正确领导，是红色政权存在的重要条件。
师：
大家看看毛泽东论证“农村包围城市，最后夺取政权”这条道路合理性的依据是什么？
生：
中国特殊的国情。
〔中国革命的具体实际〕
师：
所以我们说这条道路是马克思主义普遍真理与中国革命具体实际相结合的光辉典范。
正如毛泽东同志所言“星星之火、可以燎原”，这条道路在当时极大地推动了中国革命的发展。
〔投影或多媒体展示〕1929—1932农村革命根据地示意图
农村革命根据地广泛建立，土地革命如火如荼，以后这一理论最终指引中国革命走向胜利。
在这个时期毛泽东坚持与党内盛行的把马克思主义教条化，把共产国际决议和苏联经验神圣化的错误倾向作斗争，不但提出了工农武装割据思想，而且明确提出了党的思想路线问题，强调不惟书、不惟上，要靠中国同志了解中国情况，把马克思主义理论同中国实际情况结合起来，以群众斗争创造新局面，初步阐述了作为毛泽东思想活的灵魂的实事求是、群众路线、独立自主的基本思想，标志着毛泽东思想的初步形成。
当然，在毛泽东思想形成的过程中党的代表大会和党的其他领导人也为毛泽东思想的形成做出了重要贡献。
〔投影或多媒体展示板书〕
师：
这段材料说明了一个什么问题？
生：
在毛泽东思想形成过程中，毛泽东作了主要贡献，其他领导人也作出了贡献，毛泽东思想是中国共产党集体智慧结晶。
师：
对，随着革命形势的发展，毛泽东思想得到多方面丰富、发展逐渐走向了成熟。
那毛泽东思想又是在怎样的历史背景下走向成熟的呢？
请同学们根据一段材料概括毛泽东思想走向成熟的历史背景。
〔投影或多媒体展示板书〕
生：
新的领导集体的逐步形成，重视理论研究；相对稳定的环境和较好的工作条件；抗战时期的复杂革命形势提供的实践基础。
师：
在这样的背景下，毛泽东等人又是怎样发展毛泽东思想的呢？
生1：
毛泽东科学地分析了抗日战争的敌我形势，发表《论持久战》，促进了抗战的最终胜利。
生2：
1940年1月，毛泽东发表《新民主主义论》，标志着马列主义同中国革命实践相结合的毛泽东思想的发展和成熟。
系统阐述了新民主主义的政治、经济、文化三大纲领，确立了新民主主义革命基本路线，从中国革命的实践出发，解决了革命的领导阶级、革命目标、革命前途等一系列重大问题。
师：
毛泽东在《新民主主义论》中提到的这些问题以前有没有提到过？
生：
提到过了。
师：
对，不过在这时毛泽东把这些问题进一步系统化了。
这说明了什么问题？
生：
毛泽东思想是不断丰富和发展的。
师：
对，那为什么讲毛泽东发表《新民主主义论》标志着毛泽东思想的发展和成熟呢？
生：
〔思考〕
师：
这个问题比较复杂，有兴趣的同学可以课后和老师一起研究。
1942—1945年中国共产党进行了著名的延安整风运动，毛泽东又发表了大量文章，对全党进行了一次深刻的马列主义教育运动，破除了党内把马克思主义教条化，把共产国际决议和苏联经验神圣化的错误倾向。
经过这场整风运动，全党对马列主义与中国革命实际之统一的毛泽东思想有了进一步认识，在1945年召开的中共七大上，毛泽东思想被确立为党的指导思想，这是毛泽东思想发展史的一个里程碑，加快了中国革命迈向胜利的步伐。
解放战争时期和向社会主义过渡时期，毛泽东思想又有了新发展。
针对解放战争初期的严峻形势，毛泽东同志总结了著名的十大军事原那么；提出了政策和策略是党的生命的一整套战略策略思想，后来又系统阐述了人民民主专政的理论，七届二中全会上更是解决了由新民主主义向社会主义过渡的假设干问题，在毛泽东思想的指引下，中国革命终于取得胜利，1949年10月1日中华人民共和国昂首建立。
新中国成立后，又面临了向社会主义过渡和社会主义建设的艰巨任务，毛泽东思想又有什么新发展呢？
生：
党中央按毛泽东的建议，提出了过渡时期总路线。
师：
总路线是什么内容？
生：
在一个相当长的时期内，逐步实现国家工业化，完成国家对农业、手工业资本主义工商业的社会主义改造。
师：
其中在三大改造中，被称为一大创举的措施是什么？
生：
在对资本主义工商业改造中实行的赎买政策，实现了和平改造。
师：
为什么用赎买政策而不直接没收呢？
这一做法适合中国国情吗？
生：
适合国情，因为民族资产阶级在民主革命时期和新中国建立过程中都曾做出重大贡献，并且他们愿意接受改造，比如像荣毅仁先生。
师：
对，在这一路线的指引下，我国奠定了工业化的初步基础，开辟了一条适合中国国情的社会主义改造道路，在改造过程中，社会生产力持续发展，人民生活水平得到提高。
这又是以毛泽东为代表的中国共产党的人独特创造。
三大改造基本完成后，中国又面临如何建设社会主义的新课题。
1956年在最高国务会议上毛泽东作了《论十大关系》的报告，开始了建设社会主义的探索。
〔投影或多媒体展示板书〕
师：
在《论十大关系》中毛泽东同志认为什么是发展的重点？
生：
重工业。
师：
为什么呢？
生：
因为中国重工业基础非常薄弱；另一方面，中国当时还面临以美国为首的帝国主义国家的包围封锁，出于国防的需要也必须以发展重工业为重点。
师：
对，也就是说从中国国情出发制定了这一政策，那么在农、轻、重的比例问题上，毛泽东同志又是怎么看的呢？
生：
优先发展重工业，但不忽视轻工业和农业，要适当调整三者的投资比例。
师：
这种看法有没有照搬苏联建设社会主义的模式？
生：
没有。
师：
何以见得？
生：
苏联在社会主义建设过程中片面优先发展重工业，导致农、轻、重比例失调，特别是牺牲了农业，引起了很多问题。
师：
根据刚才的分析，同学们想一想，在探索社会主义建设道路的开始，中国共产党的政策有什么特点？
生：
从中国国情出发，没有照搬苏联模式。
师：
好，《论十大关系》是中国共产党在实践中探索适合本国国情的社会主义道路的开始。
为后来建设有中国特色的社会主义道路提供了宝贵的借鉴。
不久，在毛泽东的主持下，中共“八大”在北京成功召开，“八大”的主要内容有哪些？
生：
“八大”认为，国内的主要矛盾已经不再是工人阶级和资产阶级的矛盾，而是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要状况之间的矛盾，全国人民的主要任务是集中力量发展生产力。
师：
“八大”的主要矛盾和主要任务之间是什么关系？
生：
主要矛盾决定主要任务。
师：
那“八大”关于主要矛盾的分析正确吗？
生：
正确，因为“八大”召开前，社会主义改造已基本完成，社会主义制度在我国已经基本确立，民族资产阶级已经被消灭。
师：
对，在此基本国情正确分析的基础上，“八大”提出的正确路线推动了我国的社会主义建设。
为了更好地实现八大提出的主要任务，毛泽东又提出了严格区分和处理两类不同性质的矛盾的学说和正确处理人民内部矛盾的理论，以及团结全国各族人民发展我国经济文化、建设社会主义强大国家的战略思想，促进了社会主义现代化建设事业的发展。
这些思想理论也进一步丰富和发展了毛泽东思想。
师：
〔检查学生表格完成情况，作适当指导〕
师：
现在请同学们回头看看毛泽东思想产生和发展的时代背景，归纳一下促进毛泽东思想产生、发展的原因是什么？
〔投影或多媒体展示板书〕原因
生：
中国革命和建设的需要。
师：
对，中国革命和建设不仅需要先进的毛泽东思想的指导而且也为毛泽东思想产生发展提供了实践基础，正是在不断和革命建设实践中，以毛泽东为代表的中国共产党人把马克思主义与中国具体实际相结合，对这些革命和建设的经验进行理论概括和科学总结，从而创造发展了毛泽东思想。
离开了革命和建设的实践，毛泽东思想就成了无源之水、无本之木，就不可能产生和发展。
还有没有其他原因？
生：
〔答略〕
师：
〔总结、补充〕
1、20世纪前中期世界和中国政局的变动，是毛泽东思想产生、形成的时代背景。
2、新的社会产生力的增长和工人运动的发展，为毛泽东思想的产生和形成提供了物质基础。
3、新文化运动的兴起和马列主义的传入与传播，为毛泽东思想的产生、形成准备了思想理论条件。
明确了毛泽东思想产生发展的原因，再请同学们根据所填表格归纳一下，毛泽东思想主要包含哪几个方面的基本内容？
〔投影或多媒体展示板书〕内容
生：
有关于中国民主革命的理论，如何向社会主义过渡的理论以及社会主义建设的基本理论。
师：
具体一点呢？
〔引导学生从每个阶段具体理论成就进行概括〕
生：
〔答略〕
师：
〔总结、补充〕〔投影或多媒体展示，供学生做笔记参考〕
1、关于新民主主义革命的理论
（1）将中国资产阶级区分为买办资产阶级和民族资产阶级，指出前者是革命的对象，后者是革命的动力。
（2）科学分析中国农民阶级各个阶层，指出农民是中国革命的主力军和无产阶级最可靠的同盟军，确立了建立巩固的工农联盟的思想。
（3）工农武装割据思想，以农村包围城市武装夺取政权是夺取中国革命胜利的唯一正确道路。
（4）指出“统一战线和武装斗争，是战胜敌人的两个基本武器”，加上中国共产党自身建设，就成为中国革命的三大法宝。
2、关于社会主义革命和社会主义建设的理论
（1）创立了人民民主专政的理论，丰富和发展了马列主义关于无产阶级专政的国家学说。
（2）制定了过渡时期的总路线。
（3）提出了走中国自己的社会主义建设道路的思想，对中国特色的社会主义现代化建设道路进行了初步探索。
（4）创立了社会主义社会基本矛盾的学说。
（5）提出了严格区分和正确处理社会主义社会两类不同性质矛盾的学说，着重阐明了正确处理人民内部矛盾是社会主义国家政治生活主题的思想。
3、关于革命军队的建设和军事战略的理论。
4、关于政策和策略的思想。
5、关于思想政治工作和文化工作的理论。
6、关于党的建设的学说。
……
以上是毛泽东思想的主要内容，请同学们根据这些内容和毛泽东思想产生发展的每个阶段的作用，总体概括一下毛泽东思想产生的作用有哪些？
〔投影或多媒体展示板书〕意义
生：
指引中国新民主主义革命的胜利，建立了中华人民共和国；完成了三大改造，建立了社会主义制度；推动社会主义建设事业的发展。
师：
对，毛泽东思想在产生发展过程中，成为指导中国人民革命和发展的强大的思想武器，指引中国人民从失败走向胜利，从胜利走向胜利。
不过，毛泽东晚年也曾犯过严重错误，请同学们根据课本概括一下，错误主要集中在哪三个方面？
生：
1、在社会主义建设速度上急于求成；2、生产关系变革超越了生产力发展水平；3、政治上阶级斗争扩大化。
师：
这些错误思想属于毛泽东思想的范畴吗？
生：
不是，因为毛泽东思想和毛泽东个人思想不是一个概念，毛泽东思想是正确的，而毛泽东个人的思想有一部分错误的内容。
师：
毛泽东同志晚年犯的这些错误，后来导致了大跃进、人民公社化运动，特别是文化大革命，给社会主义建议事业造成了重大损失。
但毛泽东同志仍不愧是一个伟大的马克思主义者、伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，他的功绩是第一位的，错误是第二位的。
邓小平同志说得好，“没有毛泽东，至少我们中国人还要在黑暗中摸索更长的时间”。
〖课堂小结〗
1、围绕毛泽东思想的有关理论设计问题，进行课堂反馈，了解学生掌握程度。
2、毛泽东思想没有停滞，后来中国共产党又创造了两大思想理论成果：
邓小平理论和“三个代表”的重要思想，这是下节课的内容。
〖例题剖析〗
井冈山时期，毛泽东提出红色政权的存在与发展必须坚持
A、武装斗争、土地革命、根据地建设
B、党的建设、武装斗争、土地革命
C、党的建设、武装斗争、统一战线
D、武装斗争、土地革命、统一战线
分析：
此题主要考查学生再认再现历史知识的能力，题目较简单，但教师要适时说明：
党的三大作风是理论联系实际、密切联系群众、批评与自我批评；毛泽东思想的活的灵魂是实事求是、群众路线、独立自主；新民主主义革命的三大法宝是：
统一战线、武装斗争、党的建设。
帮助学生记忆。
答案：
A
【板书设计】
第24课毛泽东与马克思主义的中国化
【一】北方吹来十月的风
【二】毛泽东思想的形成和发展
原因、内容、意义
【活动与探究】
〔活动主题〕诵读毛泽东壮美诗词，感受毛泽东伟大人格
〔活动背景〕通过阅读毛泽东诗词，从新的角度去了解毛泽东使同学们对毛泽东有一个更全面的了解，感受毛泽东的伟大人格。
〔活动过程〕
1、分组查阅毛泽东同志不同时期的诗词。
2、小组选派代表诵读，为其他同学做讲解。
3、组织评奖。
【习题详解】
1、毛泽东思想的主要内容是什么？
有哪些主要特点？
内容：
1、关于新民主主义革命的理论
（1）将中国资产阶级区分为买办资产阶级和
升级会员 