山东省枣庄市学年高二下学期期末考试语文试.docx
《山东省枣庄市学年高二下学期期末考试语文试.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省枣庄市学年高二下学期期末考试语文试.docx（17页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
山东省枣庄市学年高二下学期期末考试语文试
山东省枣庄市2016-2017学年高二下学期期末考试语文试题
注意事项：
1．本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，共8页。
150分，150分钟。
2．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目分别填写在答题卡及答题纸上相应的位置。
3．选择题的每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案。
不能答在试题纸上。
4．第Ⅱ卷答案必须写在答题纸对应区域内，严禁在试题纸或草稿纸上答题。
5．答第Ⅱ卷时必须0．5毫米黑色签字笔书写，字体工整，笑谈清楚，不能使用圆珠笔；要按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。
第Ⅰ卷（共70分）
一、现代文阅读（35分）
（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1-3题
艺术是意造空中楼阁来慰情遣兴。
诗人在做诗时的心理活动到底像什么样，我们最好拿一个艺术作品做实例。
比如王昌龄的《长信怨》：
“奉帚平明金殿开，暂将团扇共徘徊。
玉颜不及寒鸦色，犹带昭阳日影来。
”王昌龄不曾留下记载，告诉我们他做诗时的心理历程。
但是我们用心理学的帮助来从文字上分析，也可以想象大概。
他做这首诗时必定使用了想象。
想象就是在心里唤起意象。
想象有再现的，有创造的。
一般的想象大半是再现的。
艺术作品不能不用再现的想象。
比如这首诗里“奉帚”、“金殿”、“玉颜”、“寒鸦”、“日影”、“团扇”、“徘徊”等等，在独立时都只是再现的想象，诗做出来总须旁人能读懂，懂得这是能够唤起以往的经验来印证，用以往的经验来印证新经验大半凭借再现的想象。
但是只有再现的想象绝不能创造艺术。
艺术既是创造的，就要用创造的想象。
创造的想象也并非无中生有，它仍用已有意象，不过把它们加以新配合。
王昌龄的《长信怨》精彩全在后两句，这后两句就是用创造的想象做成的。
个个人都见过“寒鸦”和“日影”，却从来没有人想到诗的主人班婕妤的“怨”可以见于带昭阳日影的寒鸦。
但是这话一经王昌龄所出，我们就觉得它实在是至情至理。
从这个实例看，创造的定义就是：
平常的旧材料之不平常的新综合。
王昌龄的题目是《长信怨》，“怨”字是一个抽象的字，他的诗却画出一个如在目前的具体情境，不言怨而怨自见。
艺术不同于哲学，它最忌讳抽象。
从理智方面看，创造的想象可以分析为两种心理作用：
一是分想作用，一是联想作用。
“分想作用”就是把一个意象和与它相关的许多意象分开而单提出它来，这个分想作用是选择的基础。
有分想作用而后有选择，只是选择有时就已经是创造。
不过创造大半是旧意象的新综合，综合大半借“联想作用”。
联想是知觉和想象的基础。
艺术不能离开知觉和想象，就不能离开联想。
我们曾经把联想分为“接近”和“类似”两类。
比如这首诗里所用的“团扇”这个意象，在班婕妤自己第一次用它时，是起于类似联想，因为她见到自己色衰失宠类似秋天的弃扇；在王昌龄用它时则起于接近联想，因为他读过班婕妤的《怨歌行》，提起班婕妤就因经验接近而想到团扇的典故。
不过他自然也可以想到她和团扇的类似。
因为类似联想的结果，物固然可以变成人，人也可以变成物，物变成人通常叫做“拟人”。
《长信怨》的“寒鸦”是实例，鸦是否能寒，我们不能直接感觉到，我们觉得它寒，便是设身处地地想。
不但如此，寒鸦在这里是班婕妤所羡慕而妒忌的受恩承宠，它也许是隐喻赵飞燕。
人变成物通常叫做“拟物”，班婕妤自比“团扇”，就是托物的实例。
“托物”者大半不愿直言心事，故婉转以隐喻出之。
（选自朱光潜《谈美》，有删改）
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
A．想象就是在心里唤起意象，也就是用以往的经验来印证新经验从而创造出艺术作品。
B．创造的想象是用已有的意象重新配合来创造艺术，再现的想象则是通过再现以往的意象来独立创造艺术。
C．只有再现的想象决不能创造艺术，这是因为它并非平常的旧材料之不平常的新综合。
D．创造的想象心理作用分为分想与联想，有分想作用而后有选择，选择就是创造，诗有时只要有分想作用就可以做成。
2．下列对原文论述的相关分析，不正确的一项是（3分）
A．选文开头运用比喻，形象引出了艺术创作是借助“想象”达到“慰情遣兴”的论题。
B．二、三段以王昌龄《长信怨》为例，重点从再现的想象与创造的想象两方面展开论述。
C．选文后半部分从“分想”与“联想”两种心理作用较为深入地阐述了“创造的想象”。
D．作者拿班婕妤的《怨歌行》与王昌龄的《长信怨》对比证明艺术创作不同于哲学抽象。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）
A．“愁”虽抽象，李清照的“满地黄花堆积，憔悴损”却能画出一个如在目前的“愁”的情境，从而完成了一次艺术创造。
B．由于创造大半是旧意象的新综合，综合大半要借“联想作用”，所以艺术创作不能离开联想，因为联想是知觉和想象的基础。
C．杜甫没有将自己个人的渺小与飘零之感直接表露，而以“沙鸥”自比，托物以言其志，这也是一种创造的想象。
D．“随风潜入夜，润物细无声”“废池乔木，犹厌言兵”“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”运用了本文所说的“拟人”手法。
（二）文学类文本阅读（14分）
阅读下面的文字，完成4-6题。
遗璞
贾平凹
离公路很远的地方，有条山沟。
再往深里走，有座古庙，庙前的河滩里，有一块共四问房那幺高，傅一只实一心碗儿放着。
上边凿了四个大字：
孕璜遗璞。
住在这孕璜遗璞周围的人家，就是遗璞村。
县志上说：
这石头，是当年士娲补天的时候多了一块，就遗弃在这里再没有用。
人们都在传说，这石头孕了玉璜，是仙灵之物，于是时常有人前来现赏，遗璞村的人便祖祖辈辈自豪。
收罢秋，是气转凉了。
沟脑上连要修一道水渠，把水引到山坡下的地里，男人们都去辛苦，丁丁当当在远处破石头。
夜里回来，使坐在碾盘上吃饭，然后就熬了山上自采的野茶。
这茶很苦，一无三顿都要唱，不喝脑壳就疼。
一喝着，身上来了精神，他们就笑话山外来观赏遗璞的那些人：
“城里人没采，一喝这茶就吐了。
”
“城里人胃嫩。
”
“鸡鸭都克得过，这茶水儿却受不？
！
”
他们说过，就乐了，接着就看起河滩里的那块遗璞采。
“这么个仙物儿，遗在这里真委屈了。
”
“亏就遗弃了它！
”
“多亏？
”
“它要不在这儿，谁会到咱这儿？
省城在天尽头，咱能去吗？
但咱坐在家门口，倒见着省城大人物了。
”
说的是省城老贾的事儿。
省城老贾是七年前在这里呆过的。
那时候，村里人发现从县里来了个胖胖的老头，白日里也上山劳动，夜里就在石头前闷头儿坐一阵。
他们都不知道这是谁，后来才风闻是犯了错误，从省城来的人，姓贾。
就叫起他省城老贾。
一年后，省城老贯就在县里当了书记，他们才知道那是个当官的人物，遗璞村老少都很骄傲。
省城老贾也没忘了这遗璞和遗璞村的人，过一些日子，就来看看石头，又给这个村拨了好多救济粮、救济款。
有一年每家得到十二元，一半买了粮食，一半给孩子们买了塑料凉鞋。
到山外去的时候，获子们就穿上塑料凉鞋，式样挺漂亮的，只是穿长了脚发烧，走一走得用凉水浇。
去年秩初，省城老贾突然回省城去了，临走他照了好多遗璞的照片，还说回去后，要为这石头写写文章哩。
不久，他就在省城当了一个很大的官。
遗璞村的人愈是十分地骄傲了。
“那文章不知写了没有？
”
男人们狂碾盘上说话，婆娘家觉得热闹，也走了过来，女人在石头上坐了，一直不开口，这会几说：
“蛮儿说，他在报上看到省城老贾的文章了。
”
“写咱遗璞村了吗？
”
“写了。
说‘四人帮’迫害他，把他‘流放’，‘流放’是什么意思？
”
“就是下放吧。
”
“流放’到一个山区小县，而且还在一个山沟沟劳改了一年。
”
“你胡说了，他住在咱这儿，没有背枪的看守他，苦是苦些，和咱们一样，咱又处处照顾了他，你说他劳改了一年，咱们不是长年在劳改吗？
”
“蛮儿说报上就连幺写的。
”
“蛮儿一定是看措了。
你们婆娘家这臭嘴！
”
婆娘家便不再言语了，低声骂了一句怀里用牙吐奶的弦子。
男人们喝过一杯黑糊糊的茶水，又说开了：
“咱这块遗璞，真是好石头呢！
想想，招来多少人了?
不算一般的，大人物就有十多个了吧？
”
他们扳指头教敷，果然十多个了。
“以后还能来吗？
”
“只要有咱这块石头，就有人来吧，说不定以后还会来比省城老贾更大的人呢。
”
“啊，那最好，娃们又要有凉鞋穿了！
”
“但愿他们能来。
”
“但愿不要是犯了什么错误。
”
“但愿……”
茶已经喝完，就卷着喇叭纸烟抽起来，黑影里，火光一明一灭的。
末了打着哈欠，还在说：
“真是好石头呢。
”
但是，就在这一夜的黎明时分，河难里响了一声爆炸声，人们都惊醒了。
早晨起来，才发现是蛮儿一帮年轻人用炸药把遗饉炸开了，又用铁钎大锤在黑水汗流地砸着，破着，就把石头一块块抬看到水渠工地上去了。
（有删节）
4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确一项是（3分）
A．小说两次提到“小孩的凉鞋”，第一次重在表达遗璞村人对省城老贾的感激，第二次重在说明遗璞村人的生活仍没发生根本改变。
B．婆娘家转述蛮儿的话后受到男人斥骂，便不再言语了，因为意识到自己所提到的信息被男人否定，意识自己的观点站不住脚。
C．遗璞村的人们常以省城老贾为骄傲，是因为老贾当了县委书记后没有忘记他们，给了遗璞村人很多的救济粮、救济款。
D．小说以对话见长，通过人物之间的对话，既表现了遗璞村人对遗璞的热爱之情，又细致地提示了他们的思想观念与性格特点。
5．从小说看，遗璞村人的性格特点有哪些？
请简要概括分析。
（5分）
6．结尾常能反映作者的艺术构思与创作意图，请结合小说内容谈谈你对小说尾段的理解。
（6分）
（三）实用类文本阅读（12分）
阅读下面的文字，完成7-9题。
朱光潜的“美学”人生
张金言
①一谈到朱（光潜）先生的学问，大家自然不约而同地想到他的美学，原因是美学研究伴随了他的一生，是他最感兴趣和下工夫最多的学科。
在朱先生的美学著作中，有最早留学欧洲时期用英文写的博士论文《悲剧心理学》，回国后写成出版的《文艺心理学》《谈美》《谈文学》《克罗齐美学述评》，一直到上世纪60年代初期出版的大学教材《西方美学史》。
正是这些著作奠定了朱先生作为20世纪中国最重要美学家的地位和声誉。
②与此同时，朱先生还译出了大量西方美学经典著作，其中包括柏拉图的《文艺对话集》、莱辛的《拉奥孔》、爱克曼的《歌德谈话录》、黑格尔的《美学》（三卷）、克罗齐的《美学原理》和维柯的《新科学》等。
作为20世纪介绍西方学术思想的翻译大家，也许只有朱先生可以与19世纪后期的严复相提并论。
③美学对朱先生来说不仅仅是一门学问。
朱先生在《论美感教育》一文中说：
“道德起于仁爱，仁爱就是同情，同情起于想象。
”还说：
“儒家认为美育为德育的必由之径。
……严格地说，善与美不但不相冲突，而且到最高境界，根本是一回事。
……从伦理观点看，美是一种善；从美感观点看，善也是一种美。
……一个真正有美感修养的人必定同时也有道德修养。
”在朱先生看来，美学与伦理学始终是相辅相成、互相补充的。
只有两者结合起来才能提供完美的人生理想。
④朱先生在讲艺术时必讲到人生，而在讲人生时又必讲到艺术。
从艺术讲到人生，是说艺术来自人生。
他说：
“离开人生无所谓艺术，因为艺术是情趣的表现，而情趣的根源就在人生。
”从人生讲到艺术，是说人们要以艺术家的眼光观察人生，做到超功利的观赏。
这样人生才有情趣，才能从狭隘的功利束缚下解脱出来。
⑤朱先生在《谈美》一书的开场话中说：
“人要有出世的精神才可以做入世的事业。
……艺术的活动是‘无所为而为’的。
我以为无论是讲学问或是做事业的人都要抱一副‘无所为而为’的精神，……才可以有一番真正的成就。
伟大的事业都出于宏远的眼界和豁达的胸襟。
”“文革”之后，他每天打一趟太极拳，晚上喝一点酒，过着一种与世无争、自得其乐的生活。
他之所以能够保持平淡宁静的心态自然得力于平素的道德修养功夫。
朱先生一生都在追求“美学的人生”也就是“艺术的人生”“有情趣的人生”，所以他一直以求真务实的豁达开朗的精神去看世界，不管遇到顺境还是逆境，都能坦然处之。
⑥朱先生的道德修养可以说已经达到很高的境界。
我想再也没有比《人们对于一棵古松的三种态度》里说的一棵苍翠劲拔的古松更能比拟朱先生的人格的了。
记得在50年代初，大学教师刚刚开始改造，朱先生一时间成了被批判的“典型”、“重点”。
但是他却处变不惊，大有泰山崩于前而色不变的从容。
事后也不为此耿耿于怀，而是表现出心胸开阔、豁达大度，照常上课。
如果不是有深厚的人格修养，这是不容易做到的。
⑦朱先生一生勤勤恳恳工作，从事教学工作，为国家培育了不少人才。
他在历次运动中，虽经受冲击，多次受到批判，但他仍以其特有的睿智，走完了他卓有成果的一生。
古人说人生有三不朽：
立德、立功、立言。
说朱先生做到了三不朽!
一点都不为过，他称得上是20世纪中国少有的道德学问都值得后世景仰的大师。
（选自《人物》，有删改）
7．下列对材料有关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．本文介绍了朱光潜先生的“美学”人生观，作者通过列举其美学著作、引用美学言论，来解释其“美学”人生观的主要内容。
B．第②段提到了19世纪后期的翻译家严复，是为了证明朱先生在20世纪翻译西方美学经典著作方面所取得的成就巨大。
C．“道德起于仁爱，仁爱就是同情，同情起于想象”句运用顶针手法，形象说明：
美是一种善，善也是一种美；美与善的统一和结合才会有最高的人生境界。
D．“人要有出世的精神才可能做人世的事业”“伟大的事业都出于宏远的眼界和豁达的胸襟”等话语，证明朱先生一直追求一种与世无争、自得其乐的生活。
8．文章的第①段从朱光潜先生的美学研究写起，为什么？
有何好处？
（4分）
9．第⑦段说朱先生一生“卓有成果”。
请结合文本加以概括。
（5分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成10-13题。
子厚讳宗元。
七世祖庆，为拓跋魏侍中，封济阴公。
曾伯祖奭为唐宰相，与褚遂良、韩瑗俱得罪武后，死高宗朝。
皇考讳镇，以事母弃太常博士求为县令江南其后以不能媚权贵失御史权贵人死乃复拜侍御史号为刚直所与游皆当世名人。
子厚少精敏，无不通达。
逮其父时，虽少年已自成人，能取进士第，崭然见头角。
众谓柳氏有子矣。
其后以博学宏词授集贤殿正字。
俊杰廉悍，议论证据今古，出入经史百子，踔厉风发，率常屈其座人；名声大振，一时皆慕与之交。
诸公要人，争欲令出我门下，交口荐誉之。
贞元十九年，由蓝田尉拜监察御史。
顺宗即位，拜礼部员外郎。
遇用事者得罪，例出为刺史；未至，又例贬永州司马。
居闲益自刻苦，务记览，为词章泛滥停蓄，为深博无涯涘。
而自肆于山水间，其文《始得西山宴游记》中有云：
“然后知吾向之未始游，游于是乎始。
”
元和中，尝例召至京师，又偕出为刺史，而子厚得柳州。
既至，叹曰：
“是岂不足为政邪？
”因其土俗，为设教禁，州人顺赖。
其俗以男女质钱，约不时赎，子本相侔，则没为奴婢。
子厚与设方计，悉令赎归。
其尤贫力不能者，令书其佣，足相当，则使归其质。
观察使下其法于他州，比一岁，免而归者且千人。
其召至京师而复为刺史也，中山刘梦得禹锡亦在遣中，当诣播州。
子厚泣曰：
“播州非人所居，而梦得亲在堂，吾不忍梦得之穷，无辞以白其大人；且万无母子俱往理。
”请于朝，将拜疏，愿以柳易播，虽重得罪，死不恨。
遇有以梦得事白上者，梦得于是改刺连州。
呜呼，士穷乃见节义。
子厚前时少年，勇于为人，不自贵重顾籍，谓功业可立就，故坐废退，故卒死于穷裔。
材不为世用，道不行于时也。
使子厚在台省时，自持其身，斥时有人力能举之，且必复用不穷。
然子厚斥不久，穷不极，虽有出于人，其文学辞章，必不能自力以致必传于后如今，无疑也。
虽使子厚得所愿，为将相于一时，以彼易此，孰得孰失，必有能辨之者。
（节选自韩愈《柳子厚墓志铭》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A．以事母弃太常博士/求为县令江南/其后以不能媚权贵失御史/权贵人死/乃复拜侍御史/号为刚直/所与游皆当世名人/
B．以事母弃太常博士/求为县令/江南其后以不能媚权贵失御史/权贵人死/乃复拜侍御史/号为刚直/所与游皆当世名人/
C．以事母弃太常/博士求为县令江南/其后以不能媚权贵失御史/权贵人死/乃复拜侍御史/号为刚直/所与游皆当世名人/
D．以事母弃太常博士/求为县令江南/其后以不能媚权贵/失御史权/贵人死/乃复拜侍御史/号为刚直/所与游皆当世名人/
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．古人有名有字。
柳宗元字子厚，名宗元；刘禹锡字梦得，名禹锡。
韩愈称呼他们二人的字来表示尊敬。
B．进士第是乘兴时代考选进士，录取时按成绩排列的等第；博学宏词是唐代科举考试科目之一，属于制科。
C．文中称呼韩愈死去的父亲为“皇考”，古称父母为“大人”，“梦得亲在堂”指刘禹锡的父母健在。
D．集贤殿正字是官名，掌校勘书籍；监察御史是御史台的属官；集贤殿是收藏整理图书的机构。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．柳宗元自幼精明聪慧，年纪很轻就已成才，后精通经史典籍和诸子百家，发表议论旁征博引，令人折服。
B．柳宗元治政有方，深受百姓拥戴。
柳州虽然地势荒僻，但他依乡俗制订政令，在刺史任上政绩不凡。
C．柳宗元能急朋友之难。
刘禹锡被遣播州任刺史，播州比柳州更偏远，柳宗元上疏朝廷与刘禹锡互换，得到批准。
D．柳宗元怀才不遇，在宦海中几经沉浮。
韩愈认为，柳宗元长久被贬谪，穷困到极点，反而成就了他辉煌的文学事业。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）名声大振，一时皆慕与之交。
诸公要人，争欲令出我门下，交口荐誉之。
（5分）
（2）勇于为人，不自贵重顾籍，谓功业可立就，故坐废退，故卒死于穷裔。
（5分）
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首宋诗，完成14-15题。
夜直
王安石
金炉香烬漏声残，剪剪轻风阵阵寒。
春色恼人眠不得，月移花影上栏杆。
【注】“夜直”即所谓的“值夜班”，宋代制度，翰林学士每夜一人在翰林院里值班住宿。
本诗作于神宗即位之初。
14．下列对本诗的赏析，不正确的两项是（5分）（）
A．诗人看香炉的“烬”又听漏声之残，表现出对时间的流失十分敏感。
B．第二句写户外的风轻微而带有些微寒，说明了诗人的兴奋和激动的心情。
C．剪剪轻风，金炉香烬，夜值无聊，所以恼恨良宵春色，又怨月光移动。
D．以景结情，月亮移动，照出花影，斜映在庭院里的栏干上。
E．全诗字字写景，情隐词外，情景交融，描绘出春天拂晓时美妙的景象。
15．点评“春色恼人眠不得”一句在造语炼字方面的妙处。
（6分）
（三）名句名篇默写（5分）
16．补写出下列句子中的空缺部分。
（每空1分，共5分）
（1）王安石在《游褒禅山记》中以“，，”表达了世界上奇特、非同寻常的景观，常在那险阻、僻远的地方的观点。
（2）欧阳修在《伶官传序》中在引用了《尚书》中的话后，提出了“，”的“自然之理。
”
第Ⅱ卷（80分）
三、语言文字运用（20分）（17-19题每小题3分，20题5分，21题6分）
17．下列各句中加点熟语（包括成语）的使用，全都正确的一项是
①蔡元培在北京大学任校长期间革故鼎新，侧面体现了自己所进行的教育实践以及自己的教育思想。
②苏东坡一方面要保持英雄本色，不失与生俱来的大无畏精神，又要顾到同样重要的明哲保身这一人生的本分。
③当欢乐的主题初次出现时，乐队忽然中止，出其不意的一片静默，给听众带来极大的震撼，无以言表。
④那花旦的兰花指、甩水袖、小碎步等表演不温不火，那唱腔缠绵悱恻，连乡下的戏剧迷也都如醉如痴。
⑤读图时代，“画传”更是将图片与文字鼎足而立，甚至是有“图胜万言”的作用，有越来越多的人致力于此。
⑥他念得有腔有调，有板有眼，抑扬顿挫，我们听了之后，好像是已经理会到原文的意义的一半了。
A．①②⑤B．①③⑥C．②④⑤D．②③⑥
18．下列各句中，没有语病且语意明确的一句是
A．毛姆的短篇小说涉及英国人在国内和海外的各种生活，情节曲折多变，人物栩栩如生，赢得了“英国莫泊桑”的崇高声誉。
B．小说《英雄的舞蹈》是一个新旧文化、新旧思想的交会时代为故事背景，用张小赖的话讲就是一个“这是个奇怪的、不可解的”时代。
C．从上周开始，山东某市警方开始为期3个月的创城交通卫生整治行动，首次对3名闯红灯的行人和骑车人进行了处罚。
D．在中国，尽管把恐龙化石当做“龙骨”并作为一味中药已有很长历史了，但从科学角度对之进行研究和发现，则是从20世纪才开始的事。
19．下列各句中，表达得体的一句是
A．小李收到王先生著作后回信：
无情惠赐的大作已收到。
拜读后，深感对我的写作有莫大帮助，定当珍藏。
B．刘老师在写“家长会邀请函”，“学校决定在下周六召开高三家长会，请家长朋友务必按时参加，不得缺席”。
C．他在征稿启事中接着写道，“恳请小区居民帮助我们，为办好《小区直通车》尽一点绵薄之力。
”
D．小刘的父亲因事未能到达会场，主持人对小刘说，我去年采访过您父亲，亲聆先贤对朗读看法，受益匪浅。
20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句或词语，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
（1）（3）两处每处不超过20个字，各2分；
（2）处不超过2个字，1分。
（5分）
《约翰·克里斯朵夫》写的是一位音乐天才与自身、与艺术及社会之间的斗争，
（1），一些人认为它过于零碎、冗长。
对另一些评论家来说，它缺乏文体感：
语调方面有一定量的跳跃性，语言也总在狂欢式和严肃式之间变化不息。
（2）在有生之年，罗兰也经常遭到这些批评，他的辩护是：
《约翰·克里斯朵夫》（3）。
对他来说，作品的意义在于生命的延续，从一个灵魂到另一个灵魂的火花。
21．下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式。
说明另外两处问题。
（6分）
闭关锁国的清朝，自以为是的慈禧太后，结局如何呢？
八国联军的铁蹄无情地踩过我们的国土。
一个人若走不出去，也定会遭遇毁灭性的打击。
岁月悠悠，白云苍狗，社会的发展如同一辆开足了马力的火车，你还想着闲庭信步，于火车道旁观望吗？
一个人唯有走出去，才能跟上大势所趋，才能避免失败的人生。
①一个人走不出去，也未必“定会”遭遇毁灭性的打击。
②
③
四、写作（60分）
22．阅读下面的材料，根据要求写作。
据近期一项对中国学生关于中国经典的调查，他们较为关注的作品有：
《论语》、《孟子》、《庄子》、唐诗、宋词、唐宋八大家散文、《红楼梦》、《三国演义》、《平凡的世界》等。
请从中选择两三个作品或关键词来呈现你所认识的“中国经典”，写一篇文章帮助外国学生读懂经典。
要求选好作品或关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
答案：
山东省枣庄市2016-2017学年高二下学期期末考试
语文参考答案
1．C
2．D
3．B
4．C
5．（5分）
（1）淳朴善良，省城老贾“犯了错误”，村人还是处处照顾他。
（2）有自豪感，但有时有些盲目，有一块孕璜遗璞便祖祖辈辈引以为傲，山外人不能喝当地的野茶就笑话他们胃嫩。
（3）自主意识薄弱，常常希望老贾这样的大人物给他们救济。
（每答对一点得2分。
全对得满分）
6．（6分）
（1）结局描写遗璞村人为之自豪的石头被一群年轻人突然炸掉修水渠，这样的情节处理可以产生出人意料的艺术效果；符合20世纪80年代初期改革开放的精神，有现实意义。
（2）从创作意图说，“没有用”的遗璞是一种守旧思想与生活方式的象征，这样的处理有助于小说思想内蕴的表达。
（每点3分，意对即可）
7．D
8．（4分）
（1）因为：
①美学研究伴随了他的一生，他在这一领域取得了非凡的成就。
②美学是他观察人生的重要视角，同他的道德修养和人生境界密不可分。
（2）作用：
开篇扣题，凸显出他的成就，让读者对朱光潜先生产生一种感性的认识和深刻的印象，自然引入下文。
（每点2分，意对即可）
9．（5分）
（1）有大量的美
升级会员 