初中地理课学生多元智能

1、多元智能理论指导下的高中化学学科课堂教学模式探究多元智能理论指导下的高中化学学科课堂教学模式探究创造性教学模式在化学课堂教学中的尝试上海市松江一中 王灿提要本文作者针对自己教学中遇到的问题,进行了深入的思考并作了有益的探索,认为在上海市二期。

2、幼儿园多元智能理论对英国中学外语课程与教学的影响教案文本幼儿园标准教材幼儿园:多元智能理论对英国中学外语课程与教学的影响教案文本Determine reasonable teaching goals according to the nee。

3、初中地理课学生多元智能评估的策略研究夏枫摘要:当前我国进行的基础教育课程改革,要求建立新的评价理念和评价体系;传统的评价方式存在着培养高分低能畸形人才的弊端,多元智能评估是重视个体智能差异的以智能强项带动智能弱项促进学生全面发展的评估;把多。

4、等等.4学校对课堂教学实效高度重视,申报了相关市级课题.鉴于上述几方面的原因,笔者认为在上海市二期课改全面推广的背景下,探究高中化学学科课堂教学模式对于如何充分利用课堂40分钟时间,提高课堂教学实效性,具有较为现实的操作意义。

5、多元智能理论对英国中学外语课程与教学的影响采访对象:杰里米jeremy west lake,伍斯特区worcester皮若温主教学校bishop perowen的现代外语系的主任问题:据我了解,您所在。

6、传统的地理评价,往往是在阶段或整个学习结束后,进行一次闭卷考试,考试的题目基本上是把教材的某些文字或图片照搬到试卷上,而后用卷面分数代表学生的学习结果,这样的评价方式造成的直接危害就是:从上到下一致狠抓分数,严重忽视学生实际能力的培养。

7、多元智能理论在初中英语教学中的应用多元智能理论在初中英语教学中的应用内容提要:多元智能理论以为多元情境化教学策略是激发学生学习爱好的有效方法.运用多元情境化教学策略,将英语课的导入多样化,使教学内容专门快就调动起学生的多种智能,引发学生的试。

8、多元智能理论在空间图形性质的应用课堂教学中的应多元智能理论在空间图形性质的应用课堂教学中的应用宋建辉设计思想用多元智能理论来优化传统教学模式.是对传统教育的挑战,传统教学过分强调语文与数学智能,忽视学生的运动音乐人际关系自我认识等多种智能的。

9、二对多元智能理论的熟悉美国哈佛大学的加德纳教授,通过量年的研究,提供了新的智能感念,成立了宽泛的智能体系,加德纳把智能概念为智能是在某种社会和文化环境的价值标准下,个体用于解决自己碰到的真正的难题或产生及制造出某种产品所需要的能力。

10、江心屿东塔与西塔.江心屿是我国的四大名屿之一,而江心东西塔为世界历史百塔之一.学生一片唏嘘声.教师引导学生观察两座塔,问哪座较古老激发学生的自然智能.在学生回答的基础上,教师继而介绍西塔已修建过,保持原貌的东塔将频临倒。

11、多元智能理论与中学数学课堂教学策略多元智能理论与中学数学课堂教学策略易 峻摘要:多元智能理论为当前新课程改革的推进提供了理论依据,中学数学课堂教学的优化及策略成为本文探讨的中心.关键词:中学数学 课堂教学 多元智能 1983年 ,美国哈佛大。

12、多元智能理论在初中英语课堂教学改革中的应用研究概要多元智能理论在初中英语课堂教学改革中的应用研究课题结题报告一问题的提出2008年 1月 16日,全省中小学素质教育工作会议在潍坊召开,副省长黄胜出席了会 议并讲话.我省以此次会议为动员令,依。

13、多元智能理论在初中英语课堂教学改革中的应用研究多元智能理论在初中英语课堂教学改革中的应用研究课题结题报告一问题的提出2008年 1月 16日,全省中小学素质教育工作会议在潍坊召开,副省长黄胜出席了会 议并讲话.我省以此次会议为动员令,依照规。

14、2010年第8期一多元评价标准促进学生的全面发展唯分数是论的应试教育把所有的学生捆绑在高考的战车上一路拼杀冲刺,这极不利于教育的公平和发展,也影响着各行各业杰出人才的脱颖而出.在评价中多放一把尺子,就会多一个成功者,多一份快乐.我校近年来改。

15、多元智能理论在小学综合实践活动课中的应用研究2多元智能理论在小学综合实践活动课中的应用研究2一课题提出的现实及意义背景.受传统学科教学目的内容时间和教学方式的影响,特别是在教师处于繁重的工作压力和教学资源相对短缺的现实条件下,在所有课程中普。

16、多元智能指导下的初中数学差生问题研究多元智能指导下的初中数学差生问题研究 中文摘要 本文从智能的多元性的角度出发,探讨怎样的数学教学方式才能更好地帮助不同智能强项的初中数学差生摆脱数学困境,从而要学数学学会数学.首先,本文探讨了传统智力理论。