高中思想政治教师资源

1、 人力资源管理一直是教育学界、管理学界关注的热点问题,它的发展大致经历了古典管理制度理论、行为科学理论和管理制度理论、以实践管理为主的研究制度的实践三个阶段。
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二、围绕启发性教学过程不是为了举例而举例，教师在备课过程中必须选择精致而具有启发性的例子，这样才能抛砖引玉，引导学生思维，启发学生明白教师为什么要举这个例子，这个例子又是怎样说明相。

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缘由之二。
当前，文化与经济、政治相互交融，在综合国力竞争中的地位越来越突出。
文化现象已成为学生关注的焦点，。

9、第二单元 为人民服务的政府一、本单元的地位 88二、本单元的内容结构 88第三课 我国政府是人民的政府一、教育教学目标 90二、教学内容分析及教学建议 91三、教学重点与难点 94四、疑难问题释疑 96五。

10、 新课程指导下的教学评价理念具有新的特点，评价的根本目的在于促进发展，淡化过去思想政治课教学评价的甄别与选拔的功能，更关注学生、教师、学校和课程发展中的需要，突出评价的激励与调控功能，激发学生、教师、学校和课程的内在发展动力，促进其不断进步。

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12、高校隐性思想政治教育的内涵解析及教育资源的开发利用 本科生毕业论文设计 题 目:高校隐性思想政治教育的内涵解析及 教育资源的开发途径 专业代码: 030505 作者姓名: 丁少华 学 号: 2008200322 单 位: 政治与公共管理学院。

13、互联网时代陕西地域文化资源与高校思想政治教育的结合互联网时代陕西地域文化资源与高校思想政治教育的结合 摘要 阐述互联网时代高校思想政治教育面临的挑战与问题,结合对美术院校100名学生进行的关于使用互联网情况的问卷调查,以及中国互联网络信息中。

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16、高中思想政治 南通市教师暑期校本研修复习大纲232010年南通市教师暑期校本研修复习大纲第三部分 学科教学高中思想政治51.高中思想政治课程的基本理念1坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一本课程要讲述马克思主义的基本观点,特别是邓。

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