归去来兮辞整理归去来兮

1、归去来兮辞说课稿归去来兮辞说课稿各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢各位评委老师:下午好我说课的题目是归去来兮辞.一说教材:归去来兮辞是高中语文教材第二册第五单元的最后一篇.它是东晋大诗人陶渊明的作品,描写了诗人得以辞官归。

2、归去来兮辞,陶渊明,第一课时总第8课时,教学目标 1了解辞的文体特点.2.疏通第一段文意,积累相关文言知识,一作者简介,陶渊明365427,晋宋时期文学家.浔阳柴桑今江西九江人.名潜,一名渊明,字元亮,别号五柳先生,私谥靖节先生,他出生于没。

3、归去来兮辞学案归去来兮辞 并序学习目标1识记有关陶渊明的文学常识,了解辞的文体特点2积累文言字词和特殊句式.3正确理解作者在文中所表现出来的乐天安命思想和隐居的生活态度.学法指导1提前预习,结合注释并利用工具书扫除字词障碍.2反复诵读课文。

4、归去来兮辞学案归去来兮辞学案第一时一教学目标:知识与技能了解有关作者文体及写作背景知识有感情地诵读全文掌握重要字句2过程与方法诵读感知借助学案,通其大意师生探究,解决疑难通过题目,落实字词3情感态度与价值观初步感知陶渊明的思想重点:有感情地。

5、归去来兮辞,陶渊明,一作者简介,陶渊明365427,晋宋时期文学家.浔阳柴桑今江西九江人.名潜,一名渊明,字元亮,别号五柳先生,私谥靖节先生,他出生于没落的地主家庭,少年时曾怀有大志济于苍生的志向.29岁开始入仕,从此的13个年头,时官时隐。

6、归去来兮辞教案归去来兮辞教案一知识与能力1.把握辞中淡远潇洒的风格,在朗读中,启发学生的想象和联想,使学生头脑中能浮现诗人的形象.2.辞的体裁特点 .积累文言知识.二过程与方法运用辞的特点,进一步领会诗人的感情及志向.2.提高把握词类活用现。

7、归去来兮辞并序归去来兮辞并序练习题1给下列加点的字注音.怅然一稔轻飏熹微眄庭柯 流憩 出岫翳翳盘桓 棹孤舟寻壑2找出下列句中的通假字并解释.1乃瞻衡宇通,2景翳翳以将入通,3下列各句中加点词的解释有误的一项是A舟遥遥以轻飏遥遥:遥远的样子。

8、归去来兮辞知识点整理十八 归去来兮辞一基础知识1归去来兮辞选自陶渊明集.陶渊明,字元亮,一说名潜,字渊明,私谥靖节,世称靖节先生,又称五柳先生,曾任职彭泽县令,故又称陶彭泽. 在任仅八十五日,就辞官回家,从此躬耕陇亩,不再出仕.2辞是战国后。

9、归去来兮辞文档归去来兮辞文档The document of returning home归去来兮辞文档前言:语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目,其教学的内容是语言文化,其运行的形式也是语言文化.语文能力是学习其他学科和科学的基础,也。

10、归去来兮辞篇四归去来兮辞 教学目的 1.理解作者:耻为五斗米折腰的人生追求返朴归真独善其身的人生境界; 2.品读作品:情感真切语言质朴想像丰富. 3.朗读并背诵全文,积累文言词语. 教学步骤 1.简介 陶潜367427一名渊明,字元亮,世称。

11、归去来兮辞教案归去来兮辞教案教学目的: 1体会感悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界,能对作者的思想进行简单辨析;2朗读并背诵全文,在朗读与背诵中体悟作者情感,了解辞赋的特点.教学重点: 1解读陶潜的隐逸诗人的形象.2弄懂并积累来胡奚而以谏樽。

12、归去来兮辞 并序,东晋陶渊明,学习目标,1要了解关于辞的这种体裁的常识2要了解本文的创作背景和作者守志归隐的思想3本文感情真挚,语言朴素,音节优美,在风格上具有淡远潇洒的特点,而这种文风跟作者安贫乐道,超然物外的处世态度是完全一致的.学习本。

13、一位中国诗人给我们描述了一个理想的乌托邦的社会,那是一个没有压迫没有剥削的社会,桃花源,归去来兮辞,陶渊明,陶渊明:名,字,号,谥号.朝代著名文学家,田园诗人辞赋家散文家.被后世称作.陶诗今存首,多为五言诗.从内容上可分为饮酒诗咏怀诗和田园。