教师发展性工作评价

1、教师发展性评价改变以往只注重横向比较的评价方式，要注重教师自身发展的纵向比较，鼓励教师在不同阶段、不同基础的情况都能不断获取成功的体验，以形成自我发展的动力。
三、评价方法：自我评价自我评价可采取多种方法。
1、教师可以按照评。

2、一课题的提出发展性教师评价实验与研究课题实施方案 15 一传统的小学教师评价体系传统中学教师评价以业绩评价行政性评价终结性评价为主,业绩评价又以学生成绩评价为主.评价的目的是评先树优,晋升职称,实施奖惩;评价的标准统一划一;评价的主体单一。

3、由于教师工作具有独特性，所以，对其进行评价也就必须要符合教师工作的特点。
20世纪80年代末期在英国开始实行的发展性教师评价，是一种比较合理的教师评价制度。
发展性教师评价是以教师的主体发展为目标的评价，是评价者和评价对象彼此建立互相信。

4、课堂教学发展性评价促进中学数学教师的专业发展课堂教学发展性评价促进中学数学教师的专业发展上海市普陀区 王华内容提要:评价具有甄别鉴定作用,但更重要的作用是激励导向.本文通过研究中学数学课堂教学的发展性评价,试图构建中学数学教师专业发展的序列。

5、王玉福（总务主任、工会主席）负责基本条件目标和发展规化目标工作自评李国芳沈其华张超（中层领导）协助配合分管领导完成归口自查自评工作。
胡荣华关玉霞（年级组长、教研组长）崔成虎、王建华、林永寿作为教师代表协助各口分管领导完成本组教。

6、杭州城西中学学校发展性评价工作自评报告杭州市城西中学2015年度学校发展性评价工作自评报告2015年,我校在爱与责任理念的引领下,坚持四服务为家庭教育服务为普通学校教育服务为社会治安综合治理服务为学生健康成长服务的办学宗旨,按照发展规划有序。

7、222数学课堂教学发展性评价221描述：课堂教学发展性评价根据课程标准和学生实际，以满足学生的需求作为教师自我实现的目标；以影响数学课堂教学质量的因素作为研究对象，以寻求教师专业发展的关键因素，进而促进学生数学学习。

8、基于此，学校领导充分论证确定此研究课题。
我校将以国家新课程改革基本理念为指导，以多元智能理论为依据，以改善学校教育教学工作、促进教师专业化发展、全面提高学生的学习质量为最终目标，深入全面地开展校本教师发展性评价实施方案校本教师发展实。

9、学校教师发展性评价制度的实施 刘道圣 摘要:教师发展性评价制度是一种以教师为本,注重教师主动发展的评价制度.学校在实施教师发展性评价的实践研究中,以专业为引领,同时,积极创设自主发展的管理机制,提供研训一体的实践平台,提供充足的网络资源,帮。

10、教师发展性评价改变以往只注重横向比较的评价方式，要注重教师自身发展的纵向比较，鼓励教师在不同阶段、不同基础的情况都能不断获取成功的体验，以形成自我发展的动力。
三、评价方法:自我评价自我评价可采取多种方法。
1、教师可以按照评。

11、3、当第一个周期完成后，第二个周期将立即继续启动。
四、评价内容1、师德师风，权重分10分。
2、德育工作，权重分20分。
3、教学常规与教学业绩，权重分50分。
4、教育科研，权重分20分。
五、评价步骤对教师在学校教育。

12、教师发展性评价改变以往只注重横向比较的评价方式，要注重教师自身发展的纵向比较，鼓励教师在不同阶段、不同基础的情况都能不断获取成功的体验，以形成自我发展的动力。
三、评价方法：自我评价自我评价可采取多种方法。
1、教师可以按照评。

13、值自评得分学生评价 家长评价教师互评学校评价师德修养热爱教师职业，树立“一切为了学生发展”的职业价值观，公平、公正地面向全体学生，不对任教学生做有偿家教。
努力转化行为偏差学生和培养优秀学生；积极推行高中。

14、石河子市第八中学发展性教师评价方案石河子市第八中学发展性教师评价方案试行版总 则随着素质教育全面深入贯彻,中学教师的角色发生了根本性的转变,对教师提出了新的更高的要求,教书育人成为每一个教师的必备素质,教师不能仅仅停留在对已有知识的掌握传授。

15、三、评价方法：自我评价自我评价可采取多种方法。
1、教师可以按照评价内容通过写自我反思的形式来评价。
2、学校可根据评价内容设计有利于教师全面发展的有关表格、数据让教师自我评价；3、也可通过写教学日记、阶段性工作总结等方式。

16、只适用于教师师德师风评价）学校教师师德师风评价工作小组在每学年春期临近期末时，对教师师德师风以问卷调查的形式向学生与家长进行抽样调查。
鉴于该项调查的主要目的倾向于让学校整体把握全校教职工的师德师风状况，而不是侧重于掌握每位教师的具。

17、教师发展性评价总结教师发展性评价总结篇一发展性教师评价是以现代教师发展观为指引,以促进教师专业发展为目的,以教师发展过程为评价对象的现代评价评价方式,是贯彻以人为本理念,加强教师职业道德建设,促进教师业务水平的不断提高的重要渠道.我校为进一。

18、建立发展性评价机制 全面提高教师素质建立发展性评价机制 促进教师专业发展虎林市逸夫中学 新一轮课程改革倡导立足过程,促进发展的课程评价,这不仅仅是评价体系的变革,更重要的是评价理念,评价方法与手段以及评价实施过程的转变,学校要落实课程改革和。

19、泉州七中发展性教师评价方案讨论稿概要泉州七中发展性教师评价方案讨论稿一新课程改革与教师的成长 新课程改革和教师发展是密切相关的,一方面新课程是在教师的创造性和教育教学实践中得以建立井丰富和发展的;另一方面,我们老师对新课程有一个理解熟悉到创。