教学三维目标融合

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3、。
3、情感态度与价值观目标 情感态度和价值观目标,是学生对过程或结果的体验后的倾向和感受,是对学习过程和结果的主观阅历,又叫体验性目标。
它的层次有认同、体会、内化三个层次。
情感不仅指学习喜欢、学习责任,更重要的是乐观的生活。

4、中学历史 教学探究,历史课程标准内容,第一部分 前言第二部分 课程目标第三部分 内容标准第四部分 实施建议,第一部分 前言,引言一课程性质二课程的基本理念三课程设计思路,社会发展的需要国际教育改革的浪潮历史课程存在的问题,引 言 历史课程改。

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