教育基础知识兴仁县民族职业

1、上半年黔西南民族职业技术学院招聘考试综合基础知识教育类试题一选择题在下列每题四个选项中选择符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内.错选多选或未选均不得分.1教师职业产生的前提是.A人类教育活动的出现B社会生产力的发展C脑力劳动与体。

2、上半年黔东南民族职业技术学院招聘考试综合基础知识教育类试题一选择题在下列每题四个选项中选择符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内.错选多选或未选均不得分.1主张教育是学生自我实现的过程,这种教育质量观是.A外适质量B个适质量C内适。

3、上半年道真仡佬族苗族自治县职业教育培训中心招聘考试公共基础知识一选择题在下列每题四个选项中选择符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内.错选多选或未选均不得分.1关于社会形态的演化,下列选项正确的是.A社会形态的演化具有客观必然性B。

4、D、意见【解析】本题考查的是15种公文格式，在行文方向上，意见三者都可适用，较为灵活。
决议、批复属于下行文。
请示属于上行文。
故选D。
5、公文写作前的准备工作包括（）。
A、确定行文目的要求B、选。

5、解析】调查法是为达到设想的目的，制定计划全面收集研究对象的各种资料，并作出分析、综合，从而得出研究结论的方法。
5、教育法规对什么人有约束力，这指的是教育法规效力中的（）。
A、法规的形式效力B、时间效力C。

6、教师招聘考试经典题型历年真题可打印云南省楚雄彝族自治州永仁县事业单位教师招聘考试教育基础知识真题及答案解析注意事项1请用钢笔圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名准考证号,并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号.2本试卷均为选择题,请用2B。

7、下半年黔南民族职业技术学院招聘考试综合基础知识教育类试题一选择题在下列每题四个选项中选择符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内.错选多选或未选均不得分.1在高校学生的义务中,只是部分学生应承担的专项义务的是.A遵守法律法规B尊敬师。

8、下半年黔西南民族职业技术学院招聘考试综合基础知识教育类试题一选择题在下列每题四个选项中选择符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内.错选多选或未选均不得分.1恩物的设计者是.A卢梭B福禄贝尔C杜威D蒙台梭利答案B2除了成文法之外,还。

9、下半年湘西民族职业技术学院招聘考试综合基础知识教育类试题一选择题在下列每题四个选项中选择符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内.错选多选或未选均不得分.1程序教学的提出者是.A华生B斯金纳C加涅D布鲁纳答案B2在自主性学习中,大学。

10、上半年宁夏民族职业技术学院招聘考试综合基础知识教育类试题一选择题在下列每题四个选项中选择符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内.错选多选或未选均不得分.1下列措施属于教育行政处分措施的是.A罚款B拘留C撤销教师资格D警告答案D2道。

11、下半年黔东南民族职业技术学院招聘考试综合基础知识教育类试题一选择题在下列每题四个选项中选择符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内.错选多选或未选均不得分.1教师所享有的管理学生权是与教师在教育教学过程中的地位相适应的基本权利.A组。

12、教师招聘考试经典题型历年真题可打印贵州省铜仁市松桃苗族自治县事业单位教师招聘考试教育基础知识真题及答案解析注意事项1请用钢笔圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名准考证号,并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号.2本试卷均为选择题,请用2B。

13、C、人口的健康状况D、人口的平均收入【答案】B5、把道德说成是“超历史”的，是（）。
A、正确的B、基本正确的C、错误的D、可以的6、由于反映活动的形式不同，知识可以分为（）。

14、D、骨髓构造【解析】遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点。
这些生理特点也叫遗传素质。
如外貌、身高以及骨髓构造。
而行为属于后天习得的，很难通过遗传来传递。
故选C。
5、有效地进行班主任工作的前提和基础是（。

15、D、讲座【答案】C5、人际关系的具体表现形式是（）。
A、人际互动B、人际交往C、人际沟通D、亲和行为【答案】B6、最早确立并实践服务职能的是（）。
A、柏林大学。

16、第一种水平是学生现有的发展水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。
两者之间的差异就是最近发展区。
教学应着眼于学生的最近发展区。
题干中数学老师已经看到学生的已达到的水。

17、它强调实践作为检验真理的标准是确定不移的，凡是在实践中被证明与客观实际相符合的认识就是真理，凡是被实践推翻的见解就是谬误。
实践标准的不确定性是指实践标准的相对性、条件性，它强调的是辩证的理解实践标准，不能把它绝对化。
一定历史阶段上的。

18、A、良心和道德是紧密联系在一起的道德范畴B、良心是义务的内化形式C、义务和良心都来自于主体内部，表现为个人对自己行为的道德责任D、教师道德良心是教师在履行道德义务的过程中产生和形成的5、当剥削阶级被推翻以。

19、B、人是教育的对象C、教育心理学D、教育心理大纲【解析】1868年，俄国教育家乌申斯基出版了人是教育的对象，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基由此被称为“俄国教育心理学的奠基人”。

20、B、教师与教学手段之间的矛盾C、学生与所学知识之间的矛盾D、学生与学生之间的矛盾【解析】教学过程的矛盾主要有：学生与所学知识之间的矛盾；教师的教与学生的学之间的矛盾；教师与教材及教学手段之间的矛盾。