教育学答题汇总

1、教育学问答题汇总 共117道教育学问答题汇总 共117道1简述现代教育制度的发展趋势.答:1加强学前教育并重视与小学教育的衔接.2强化普及义务教育延长义务教育年限.3普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展.4高等教育的类型日益多样化.5学。

2、教育心理学简答题汇总附答案教育心理学简答题汇总附答案1.简述教育心理学的作用.教育心理学对教育实践具有描述解释预测和控制作用,具体的:1帮助教师准确的了解问题;2为实际教学提供科学的理论指导;3帮助学生预测并干预学生;4帮助教师结合实际教学。

3、3教育可以促进民主.9简述生产力对教育的决定作用.P261生产力水平决定教育的规模和速度;2生产力水平制约着教育结构的变化;3生产力发展水平制约着教育的内容和手段;4教育相对独立于生产力的发。

4、 教育学一教育与其他关系教育与政治经济制度政治对教育1. 政治经济制度决定教育的领导权2. 政治经济制度决定着受教育的权利3. 政治经济制度决定着教育目的教育对政治1. 教育为政治经济制度培养所需要的人才2. 教育是一种影响政治经济的舆论力。

5、制度化教育特征为1.学校化;2.制度化;3.封闭化;4.标准化.如果考辨析题可以根据制度化教育的五个特征分别讲述利与弊仅供参考:制度化教育是顺应历史要求而产生的,一方面有其存在的合理性,另一方面也存在不可避免的。

6、教育心理学简答题论述题汇总教育心理学简答题论述题汇总1,布鲁纳的教学观1,教学的目的在于理解学科的基本结构 2,掌握学科基本结构的原则:动机原则.即学生有内在的学习愿望.结构原则.任何知识结构都可以用动作,图像和符号三种表象形式来呈现.程序。

7、教育学考试简答题汇总1简述现代教育制度的发展趋势.考试大纲P4答:1加强学前教育并重视与小学教育的衔接.2强化普及义务教育延长义务教育年限.3普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展.4高等教育的类型日益多样化.5学历教育与非学历教育的界限。

8、教育学试题及答案汇总全教育学第一章 教育与教育学一填空题1人类的教育活动起源于交往.2人类生产劳动和语言的形成是教育产生的重要条件.3西周以后,在了国学与乡学之分.4从形式上看,教育经过了从非形式化教育到形式化教育到制度化教育的过程.200。

9、教育心理学大题汇总简答题教育心理学大题汇总简答题论述题补充题附参考答案教育心理学大题汇总一简答题:1教育心理学的主要作用是什么答:教育心理学对教育实践具有描述解释预测和控制的作用.在实际应用中,这些作用主要表现在以下几个方面:1帮助教师准确。

10、教育心理学真题汇总题目答案教育心理学真题汇总题目答案一单选1.最早对遗忘进行系统研究,病绘制了遗忘曲线的是艾宾浩斯2.个体早期生命中有一个较短暂的对某种刺激特别敏感的时期,过了这一时期,同样的刺激对之影响很小或者没有影响,这一时期称为关键期。

11、教育心理学问答题汇总一,教育心理学问答题汇总1简述教育心理学的研究对象.答:教育心理学拥有自身独特的研究课题,那就是如何学如何教以及学与教之间的相互作用.具体而言,教育心理学旨在理解学生的学习心理,如学习的实质动机过程与条件等,以及根据这些。

12、教育学问答题汇总完整版第一章 教育与教育学教育的历史发展分为哪几个时期各个时期的教育有什么特点教育的历史发展分为原始形态的教育古代学校教育现代学校教育学习化社会的终身教育.原始形态的教育生产力水平低生产资料公有制.特征:劳动和生活中进行;无。

13、教育心理学问答题汇总教育心理学问答题汇总简述教育心理学的研究对象.教育心理学拥有自身独特的研究课题,那就是如何学如何教以及学与教之间的相互作用.简述教育心理学的研究内容.教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程展开的.学与教相互作用。

14、护理教育学名词解释简答题问答题汇总教学总结1.名词解释1.护理教育学:是护理学与教育学相结合而形成的一门交叉学科,是一门研究护理领域内教育活动及其规律的应用学科.1.教育学:是研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的一门科学. 2.身心发展。

15、教育学考试简答题汇总1简述现代教育制度的发展趋势.考试大纲P4答:1加强学前教育并重视与小学教育的衔接.2强化普及义务教育延长义务教育年限.3普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展.4高等教育的类型日益多样化.5学历教育与非学历教育的界限。

16、山香版教育学问答题汇总教育学冲刺问答题山香首师版1.教育的功能1按教育功能作用的对象,可分为个体发展功能和社会发展功能;2按教育功能作用的方向,可分为正向功能与负向功能;3按教育功能作用呈现的形式,可分为显性功能和隐形功能.2.原始社会教育。

17、教育学心理学简答题汇总教育心理学简答题汇总1,布鲁纳的教学观3.11,教学的目的在于理解学科的基本结构2,掌握学科基本结构的原则:动机原则.即学生有内在的学习愿望.结构原则.任何知识结构都可以用动作,图像和符号三种表象形式来呈现.程序原则。

18、教育心理学简答题汇总教育心理学简答题汇总1,布鲁纳的教学观3.11,教学的目的在于理解学科的基本结构2,掌握学科基本结构的原则:动机原则.即学生有内在的学习愿望.结构原则.任何知识结构都可以用动作,图像和符号三种表象形式来呈现.程序原则.引。