教育专业能力测验黑龙江省伊春市汤旺河区

1、广义的小学教育目的是指人们对教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化,或产生怎样的结果.狭义的小学教育目的是国家对在小学中培养什么样人才的总要求.5学生努力学习是为了改变自己在班级中的排名,此成就动机属于.A自。

2、事业单位卫生系统招聘经典历年真题可打印黑龙江省伊春市乌马河区事业单位考试医学专业能力测验真题及答案注意事项1请用钢笔圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名准考证号,并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号.2本试卷均为选择题,请用2B铅笔在答。

3、事业单位教育系统招聘考试真题可打印黑龙江省七台河市桃山区教育专业能力测验教师招考考试真题注意事项1请用钢笔圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名准考证号,并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号.2本试卷均为选择题,请用2B铅笔在答题卡上作答。

4、事业单位教育系统招聘考试真题可打印黑龙江省七台河市茄子河区教育专业能力测验教师招考考试真题注意事项1请用钢笔圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名准考证号,并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号.2本试卷均为选择题,请用2B铅笔在答题卡上作。

5、B优先于C服从于D指导解析地方性法规是地方国家权力机关制定的规范性文件的专称.制定地方性教育法规,须报全国人大常委会备案.地方性教育法规只在该行政区域内有效,不得同宪法法律和国家教育行政法规相。

6、C抑郁感D焦虑感解析习得性无助感指因为重复的失败或惩罚而造成的听任摆布的行为.题于中所描述的现象符合习得性无助感的定义.5班级的大小是影响课堂管理的一个.A可用因素B微弱因素。

7、5血平板上菌落呈现粗大扁平湿润的有金属光泽的菌落,有生姜味及透明溶血环,氧化酶阳性,可能为下列哪种细菌.A大肠埃希菌B百日咳鲍特菌C金黄色葡萄球菌D铜绿假单胞菌解析铜绿假单胞。

8、事业单位教育系统招聘考试真题可打印黑龙江省七台河市新兴区教育专业能力测验教师招考考试真题注意事项1请用钢笔圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名准考证号,并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号.2本试卷均为选择题,请用2B铅笔在答题卡上作答。

9、4学生在写记叙文之前在头脑中构思所要描述的场景.这属于.A无意想象B有意想象C再造想象D幻想解析有意想象,又叫随意想象,是在刺激物的影响下,依据一定的目的而进行想象的过程。

10、事业单位教育系统招聘考试真题可打印黑龙江省鸡西市城子河区教育专业能力测验教师招考考试真题注意事项1请用钢笔圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名准考证号,并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号.2本试卷均为选择题,请用2B铅笔在答题卡上作答。

11、B情感C气质D性格解析气质是表现在人的情绪和行为活动中的动力特征即强度速度等,无好坏之分;而性格是指行为的内容,表现为个体与社会环境的关系,在社会评价上有好坏之分.气质可塑性极小,变化极慢。

12、这体现的教学原则是.A启发性原则B因材施教原则C循序渐进原则D直观性原则解析这是西邻五子中的原话,大意是:西邻公有五个孩子,一个朴实,一个聪敏,一个盲人,一个驼背,一个跛脚。

13、A以综合课程为主B以分科课程为主C分科课程与综合课程相结合D分科课程为主,综合课程补充解析新课改整体设计九年一贯的义务教育课程,在小学阶段以综合课程为主,初中阶段设置分科和综合相结合的课程,高。

14、C一般迁移D重组迁移答案C 解析一般迁移也称非特殊迁移,指一种学习中所习得的一般原理原则和态度对另一种具体内容学习的影响,即将原理原则和态度具体化,运用到具体的事例中去.题干中描述的就是一般。

15、答案B 解析奴隶社会里,出现了专门从事教育工作的教师,产生了学校教育,使教育从社会活动中分化出来,成为独立的形态.故选B.5中华人民共和国未成年人保护法规定,学校幼儿园托儿所和公共场所发生突发事件时。

16、解析布鲁纳的认知结构学习论强调教学目的在于理解学科的基本结构.5由学记提出的教育主张是.A有教无类B兼爱C复归人的自然本性D化民成俗,其必由学答案D 。

17、答案D 解析消退是指无任何强化物,减少不良行为发生的频率.如本题中的不予理睬.故选D.5当学生安静下来时允许他离开禁闭室,这属于.C消退D惩罚解析负强化是通过终止不愉。

18、A实验法B调查法C问卷法D观察法答案A 解析实验法是指根据研究目的,改变或控制某些条件,以引起被试某种心理活动的变化,从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法.故选A。

19、C课程标准D教科书解析课程标准是规定某一学科的课程性质课程目标课程内容实施建议的教学指导性文件,是编写教科书和教师进行教学的直接依据.5建立家长QQ群是班主任实现角色的工作方法.A班。

20、5强调学习的主动性和认知结构的重要性,主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解.A斯金纳B布鲁纳C苛勒D加涅解析布鲁纳的认知结构学习论强调教学目的在于理解学科的基本结构。