夹竹桃

1、生自由读课文 点评本文是作家季羡林写的一篇散文,通过描绘来表达作者对夹竹桃的喜爱之情.然而并非所有的学生都见过夹竹桃,所以上课伊始,教师显示图片,让学生在头脑中形成夹竹桃形象.教者娓娓道出夹竹桃名字的由来,既真实而又。

2、这节课我们再去领略另一种植物的独特魅力.播放夹竹桃美丽的图片配乐献给爱丽丝.仔细观察这种植物的叶和花,你能有什么发现.同时可以引导学生结合查找的资料交流:花似桃,叶似竹.2.人们根据它叶和花的特征,给它取。

3、夹竹桃公开课教案教学分析公开课活动方案一活动目的:为了进一步深化课程改革,加快适应新教材新教法的步伐,深入研究在新形势下学科领域内如何具体落实素质教育,优化课堂教学,大面积提高教学质量,提高我校教师的教育理论水平知识水平教育教学水平.本学期。

4、美文需要诵读,教师声情并茂地范读就是一种很好的教学情境,不仅能让文本语言第一时间浸润学生心灵,还让学生对文本有了一次整体感知的机会.三再读课文,交流感受1自由朗读课文,要求读通读顺.2指名朗读课文,注意正音.3联。

5、花像桃花,板:桃2.的确,这种植物的叶片像竹,花朵如桃.如果请你就这两个方面的特征,试着给它取个名字的话,你想到了什么名字呢竹桃.桃竹.竹桃连理等3这美丽而高雅的植物受到人们的垂爱,人们根据它叶。

6、而学生透过触摸语言,这种人文的东西,也都具体化了,它的教育方式也不再是灌输注入,而是一种自然的熏陶感染了.可见语言文字的赏析课并不是单纯的工具性教育,而是把工具性和人文性自然地结合起来.夹竹桃教学反思二:教学时。

7、一自主学习,感知课文1.出示夹竹桃图片,结合对夹竹桃叶如竹花像桃特点的观察,揭题并指导读准课题:ji夹竹桃.2在万紫千红五彩缤纷的花季里,夹竹桃实在是一种普普通通的花,但著名教育家语言学家季羡林老爷爷却对它情有独。

8、1.出示夹竹桃图片,结合对夹竹桃叶如竹花像桃特点的观察,揭题并指导读准课题:ji夹竹桃.2在万紫千红五彩缤纷的花季里,夹竹桃实在是一种普普通通的花,但著名教育家语言学家季羡林老爷爷却对它情有独钟,那么,季羡林老爷爷笔下。

9、交流 指导读 指名读齐读 大千世界,繁花似锦,而季先生却对这既不是最名贵,也不是最美丽的夹竹桃情有独钟,他说自己爱上夹竹桃的原因是你在文中能找到答案吗出示这样的韧性,又能这样引起我许多的幻想,我爱上了夹竹桃。

10、虽然没有什么非常名贵的花,但是常见的花却是应有尽有.每年春天,迎春花首先开出黄色的小花,报告春的消息.以后接着来的是桃花杏花海棠榆叶梅丁香等等,院子里开得花团锦簇.到了夏天,更是满院葳蕤.风仙花石竹花鸡冠花五色。

11、1能正确流利有感情地朗读课文.2通过深入读文,懂得作者为什么喜爱夹竹桃,体会夹竹桃的妙处,培养学生的审美情趣.3体会作者的描写方法.4认识本课8个生字,会写11个生字,背诵课文最后两个自然段.能力目标:培养学。

12、第一句:默默绽放,常年不败,不张扬.指导朗读一朵花败了,又开了一朵,一嘟噜花黄了,又长出一嘟噜.第二句:生命力顽强,一年三季充满生机,花期长.出示在和煦的春风里,在盛夏的暴雨里,在深秋的清冷里,也看不出有什么特。

13、 我始终认为品读文章的最终目的是为了应用文字,学会写作.这篇文章为学生的写作也带给了一个很好的范例.所以课堂上,我渗透了一些写作方法:如比较的写法,首尾呼应的写法.我原本在学习了第五自然段安排了一个写话练习,月光下,花香袭人。

14、夹竹桃优质教学设计第二课时夹竹桃优质教学设计第二课时教学目标:1.能流利有感情地朗读课文,尝试背诵课文四自然段.3.初步了解文章对比映衬手法对表现夹竹桃精神的作用,能初步领会文章借物传情的表现手法,对散文形散而神不散的特点有所感知.4.体会。

15、夹竹桃教学设计新部编版教师学科教案20 20学年度第学期任教学科: 任教年级: 任教老师: xx市实验学校夹竹桃第二课时教学设计教学设计教学目标1 能流利有感情地朗读 课文,背诵课文四五自然段.2 通过品读关键词句,感悟夹竹桃花期之长以及花。

16、总结范文夹竹桃教学反思10篇总结范文夹竹桃教学反思10篇夹竹桃教学反思夹竹桃教学反思一:夹竹桃教学反思夹竹桃是一篇文质兼美的散文.主要教学任务是引导学生凭借具体的语言材料去欣赏夹竹桃可贵的韧性,走近作者,体会作者所要表达的思想感情.本节课。

17、最新夹竹桃教学反思10篇夹竹桃教学反思夹竹桃教学反思一:夹竹桃教学反思夹竹桃是一篇文质兼美的散文.主要教学任务是引导学生凭借具体的语言材料去欣赏夹竹桃可贵的韧性,走近作者,体会作者所要表达的思想感情.本节课,我抓住了课文四字短语特多的特点。

18、夹竹桃优秀教案精选6篇夹竹桃优秀教案精选6篇 夹竹桃优秀教案1教材简析:这是一篇文质兼美的散文,描绘了在万紫千红五彩缤纷的花季里,夹竹桃的可贵韧性和花影迷离的动人情景,表达了作者对纪传体的喜爱之情.第四五自然段写纪传体的韧性及月光下的夹竹桃。

19、四年级上册语文教案13 夹竹桃第13课夹竹桃教学设计 教学目标 教学目标 1.知识与能力:运用学过的方法,学会本课生字,并能规范书写.能运用查阅工具书或联系上下文等多种方法,理解由生字组成的词语.能正确流利有感情地朗读课文,抓住文中一些精彩。