进酒教案

1、2、学生自由放声朗读，揣摩：宴饮后的李白可能是一个什么样的形象？并说出你的依据是什么？形象：大醉，酣卧不起。
理由：他喝酒喝的太多。
“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
”“将进酒，杯莫停。
”“主人何为言少钱，。

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3、最新将进酒教案说课稿课题名称:人教版语文选修古代诗歌散文鉴赏第三单元将进酒第一课时课程模块及章节:人教版语文选修古代诗歌散文鉴赏第三单元备课时间:2014.11. 24 学科:语文 备课组:高二语文组主备教师:蔡成建 备课组长:蔡成建 组员。

4、高二上册语文将进酒教案高二上册语文将进酒教案教学目标:1把握本文的情感基调,通过朗读体会作品豪迈奔放的特点;2引导学生通过对诗句的鉴赏来把握作者的思想感情的变化;背诵全诗.3激发学生学习李白诗歌的兴趣,提高鉴赏诗歌的能力.教学重点:理解本诗。

5、（高峰朗诵，视频，节奏明快，声音厚实）【课时安排】 一课时教学过程一、播放唐之韵 第七集一代诗仙（上篇）（视频），创设情境，深情导入：1、四川江油县青莲乡，虽然只是个小地方，但却是一代大诗人李白的故里。
一代诗仙就。

6、将进酒导学案教师教学内容将进酒导学案教师 第三单元 因声求气 吟咏诗韵教师学习目标1.引导学生理解和掌握古代诗歌鉴赏的基本方法之一:因声求气吟咏诗韵.2.了解中国古典诗歌声律特点和诵读的要求.通过对中国古典诗歌声律特点的把握,学习有感情地吟。

7、劝酒辞：须读得酣畅淋漓，再现诗人狂放不羁的个性。
“钟鼓”二句是劝酒歌的主题， 也是全诗的主旨，应读得从容。
“不足贵”“不复醒”用极强音读。
“古来”两句以抒情方式说明“不复醒”的理由，上句宜轻读，下句宜重读。
“陈王”两句。

8、将进酒教学设计高二语文组 韩丽平教学目标1诵读诗歌,理解诗歌的基本内容;2理清诗歌中诗人情感变化的线索,3背诵全诗.教学方法 诵读法 小组讨论法课时安排:1课时.教学过程一导入余光中的诗中有这么几句酒入豪肠,七分酿成了月光 ,余下的三分啸成。

9、将进酒导学案1 将进酒导学案一唐诗知识唐代是我国古代历史上空前繁荣和强盛的时代,也是我国古代文化获得迅速发展大放异彩的时代.唐代诗歌分为古体诗近体诗.古体有五言七言及长短句歌行;近体有五言和七言的律诗和绝句.李白和杜甫各以自己的天才分别把古。

10、将进酒导学案將进酒导学案 將进酒导学案 学习目标1了解李白的生平和创作风格,学会知人论世 2理清思路,把握诗的感情基调和诗人情感变化 3诵读品味语言,赏析诗歌的艺术特色 学习重点1理清思路,把握诗的感情基调和诗人情感变化 2诵读品味语言,赏。

11、将进酒公开课优秀教案将进酒公开课教案授课时间2010年3 月 31日 第五周 星期三 上午 第三节课题将进酒教学设计教学目标1把握本文的情感基调,通过朗读体会作品豪迈奔放的特点2引导学生通过对诗句的鉴赏来把握作者的思想感情的变化3激发学生学。

12、将进酒教学反思将进酒教课反省将进酒教课反省优选4 篇将进酒这首诗是千古名篇,它短小干练琅琅上口内涵丰富恒久弥新.要想上好这堂课,真的很难.诗歌教课终究怎样走进学生的心里世界我深知:要想给学生一碗水,老师要有一桶水.所以我看了百家讲坛诗仙李白。

13、高二语文将进酒教案 人教版重庆市万州分水中学高二语文将进酒教案 人教版教学目标: 1诵读诗歌,理解诗歌的基本内容; 2把握诗歌的感情基调,理解其思想感情的复杂性; 3理清诗歌中诗人情感变化的线索,背诵全诗. 课时安排:1课时. 一 导入 余。

14、将进酒教学案 苏教版高二选修将进酒教学案 苏教版高二选修 教学目的 1理清诗歌情感变化线索,理解貌似消极行乐实则渴望用世的复杂情感. 2体味诗歌颇具特色的起兴和夸张手法的运用,领会李白淋漓畅快的浪漫主义诗风. 3了解相关的咏酒诗篇及酒文化。

15、将进酒学案教学目的:1背诵这首诗2鉴赏这首诗的思想内容和艺术手法第一课时一导入新课.在中国文学史上,诗与酒相从相随,几乎有一种天生的缘分.中国诗人大多爱喝酒.许多诗人因酒忘却人世的痛苦忧愁,因酒在自由的时空中尽情翱翔,因酒而丢掉面具口吐真言。

16、李白将进酒公开课优秀教案本页仅作为预览文档封面,使用时请删除本页李白将进酒公开课优秀教案总12页李白将进酒公开课优秀教案李白将进酒公开课优秀教案李白的将进酒诗篇发端就是两组排比长句,如挟天风海雨向读者迎面扑来.君不见黄河之水天上来,奔流到海。

17、将进酒教学设计doc将进酒教学设计临澧一中 张俊教学目标1理解诗歌的基本内容,掌握诗中句式的长短变化和节奏的轻重缓急. 2培养学生因声求气准确传达情感的朗读能力. 3感受诗人由悲壮转欢乐,继而愤激,再转狂放的情感的变化,从而丰富自己的情感世。

18、将进酒教学反思将进酒教学反思将进酒教学反思张飞XX年3月3日下午市教育局高中语文学科指导组来学校指导检查学校的语文教学工作.高二备课组我和另一位老师被点了课.我们上的都是将进酒.一教学流程本课原本的教学流程是以诵读为切入点,在诵读的过程中。