课堂提问艺术

1、一、历史课堂提问的有效性有效性就是提问要有思考的价值。
如何才能做到有效性呢？（一）提问要针对教材重点和学生的现有知识水平首先，老师在采用课堂提问这一教学方法的时候必须注重对教材的研究，要理解教材的基本结构，掌握教材的系统性以。

2、语文课堂上的追问艺术语文课堂上的追问艺术沈国华学和问紧密相联,谓之学问.但凡是课,总有发问,特别是语文课,粗到主要内容中心思想,细到品词析句质疑讨论,都离不开一个问字.若要细读文本,探幽索微,还非得追问不可.所谓追问,就是对某一内容或某一问。

3、课堂提问技巧在以往的课堂教学中常常看到这种现象,新授之后教师问学生:对刚刚讲的知识还有什么问题吗学生通常都没什么问题,这里的问纯粹是走过场,没任何意义.我们的课堂提问是师生互问生与生互问,让学生在质疑交流争辩的过程中主动获取知识,培养学生的。

4、语文课堂上提问艺术的研究课题实施方案 语文课堂上提问艺术的研究课题实施方案 一:课题名称:语文课堂上提问艺术的研究二:课题的提出:1提出背景语文高效课堂叫了好多年,尽管教师们一直在努力,也取得一定成绩,但还是有不尽人意的地方.我认为,高效课。

5、1、具体性2、明确性3、适合性4、启发性5、趣味性五、小学数学课堂提问的技巧1、课堂提问要成为学生求知的导火线2、课堂提问要明确具体，用语符合逻辑戚贵娟内容提要：课堂提问是在课堂教学中，教师试图引出学。

6、4）当前课堂提问的现状提问的类型通常分为两种，一是封闭式：答案是固定的，是有限制的，是在提问时给对方一个框架，让对方只能在框架里进行回答的；二是开放式：答案是多样的，没有限制，没有框架的约束，可以让对方自由发挥的。
而在。

7、课堂提问课堂提问技能训练摘录一课堂提问概述课堂提问是教师在课堂教学过程中,根据教学目的教学内容学生情况等设计问题进行教学问答的一种教学方法.可以说,每一位教师都要运用课堂提问,每一堂课都少不了课堂提问.课堂提问形成的阶段第一阶段:知是构建提。

8、大科学家爱因斯坦也曾说：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
张平南先生说得好：“如果把学生的大脑比作是一泓平静的池水，那么教师的提问就像投入池水的一块石子，可以激起学生思维的涟漪及探索的浪花。
”只有善于研究和掌握提问技能，。

9、初中语文优秀获奖论文语文课堂提问艺术初探初中语文优秀获奖论文语文课堂提问艺术初探初中语文优秀获奖论文语文课堂提问艺术初探金秀县民族中学郭起凤内容摘要课堂提问是一种经常使用的教学手段和形式,是教师与学生之间信息的双向交流.优化课堂提问,真正发。

10、提问的类型通常分为两种，一是封闭式：答案是固定的，是有限制的，是在提问时给对方一个框架，让对方只能在框架里进行回答的；二是开放式：答案是多样的，没有限制，没有框架的约束，可以让对方自由发挥的。
而在教学实践中，教师的课堂提问方。

11、主要表现在：（一）陷入空洞浮泛的误区，使学生茫然失措。
问题貌似宏大，但抽象空洞，使学生茫然失措，导致提问后的冷场和卡壳，达不到提问的目的。
（二）陷入形式主义的误区，使学生厌倦抗拒。
卖弄花枪，玩花拳绣腿是教学之大忌。
有人为。

12、课堂提问技巧课堂提问技巧课堂提问的意义课堂教学中的提问是一项重要的教学手段,它可用于整个教学活动的各个环节,在新课的导入新知识的讲授课堂练习分析归纳等活动中都可用到提问.一位教育家曾说过,提问是教师促进学生思维发展评价教学效果推动学生实现预。

13、名师最激发潜能的课堂提问艺术 一高效课堂的提问原则名师最激发潜能的课堂提问艺术 一高效课堂的提问原则1提问一定要有效分层设问,有效切入有效提问有效参与能促进师生问的互动,及时得到教学信息反馈,不断提出问题解决问题,从而增强课堂教学的实效性。

14、小学语文阅读教学课堂提问艺术的研究小学语文阅读教学课堂提问艺术的研究实施方案五台中心小学 郝晓楠小学语文阅读教学课堂提问艺术的研究实施方案一主题的提出:学习过程实际上是一种提出问题分析问题解决问题的过程,出色的提问,能够引导学生探索所要达到。

15、语文课堂上提问艺术的研究课题实施方案语文课堂上提问艺术的研究课题实施方案 语文课堂上提问艺术的研究课题实施方案 一:课题名称:语文课堂上提问艺术的研究二:课题的提出:1提出背景语文高效课堂叫了好多年,尽管教师们一直在努力,也取得一定成绩,但。

16、课堂提问存在问题教师课堂提问存在的问题盛安生 在课堂教学中,老师提问学生是一种非常常见的师生对话方式.在课堂提问中,存在着一些深层的教育问题,有效解决这些问题,对于密切师生关系,优化课堂教学,开发学生智力,提高教学效率,都具有重要的意义和作。

17、语文课堂的提问艺术研究 精品推荐语文课堂的提问艺术研究 摘要语文课堂艺术研究主要是提出新的问题,新的可能性,究其原因其实是学生逼使我们探索课堂提问.这就要求我们老师应该在教学过程中,积极营造平等和谐的教学氛围,充分调动学生的兴趣,让学生成为。