声音产生传播说课稿

1、八年级物理上册21声音的产生和传播课后习题第1节声音的产生与传播知能演练提升能力提升1.用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉,乒乓球被弹开,如图所示,这说明了A.发声的音叉在振动B.声音可以在真空中传播C.声音的传播不需要介质D.声音在空气中。

2、340冰3 230空气25 346铜棒3 750软木500大理石3 810煤油25 1 324铝棒5 000水常温1 500铁棒5 200。

3、声音的产生和传播课后习题附答案第1节:声音的产生与传播选择题1. 2012恩施州在真空环境中不能传播的是: C2. 2012大连手拨动琴弦,发出悦耳的声音,发声的物体是 BA .手指 B .琴 C .弦柱 D .空气3.2012聊城下列说法。

4、初中八年级下册科学第1章 声1 声音的产生和传播华师大版课后练习第五十七篇20192020年初中八年级下册科学第1章 声1 声音的产生和传播华师大版课后练习第五十七篇第1题单选题小明晚上在睡觉时,将机械式手表放在枕头下,他的耳朵在枕头上能听。

5、八年级物理上册第二章第1节声音的产生与传播备课资料第二章 声现象 第1节 声音的产生与传播1.声音的产生1声音是由物体的振动产生的.2一切发声体都在振动,振动停止,发声也就停止.2.声音的传播1声音的传播需要介质.2气体液体和固体都能做传声。

6、B .有很多人在模仿我们呼喊C .喊声在山谷中不断反射,经不同时间回到我们耳中D .山谷中有不同的声音传播介质,使喊声以不同的速度传到我们耳中10.2012徐州暖水瓶的瓶胆夹壁中是真空,小明想利用它来探究真空能否传声.他把 。

7、解析:第2题单选题一种新型锁声纹锁.只要主人说出事先设定的暗语就能把锁打开,别人即使说出暗语也打不开.这种声纹辨别声音的主要依据是 A音调B响度C音色D声速第3题单选题。

8、3使学生在学习过程中领悟解决问题的途径和科学研究的一般方法;4培养学生的自学能力和用语言表达物理知识的能力.3情感目标:1通过感受自然界声音的美好与有趣,让学生体会到物理知识就在我们身边,激发学生的学习兴趣和求知欲。

9、静放在桌子上的笛子笛子不发声对比3用力拨动自行车车铃铃碗振动,发出声音用手按住发声的车铃铃碗停止振动,不再发声对比4敲击音叉,再将叉股接触水面音叉发声,叉股振动,激起水花不敲音叉,将叉股接触水面音。

10、第一章 声现象,声音的产生与传播,1.纸张 2.橡皮筋 3.自己口腔,抖动 拨动 说话发声,你能让他们发出声音吗,小活动,观察体验总结发声体的共同特征,总结:声音是由于物体 而产生的,振动,振动,振动,振动,1.纸张发声时在,2.橡皮筋发声。

11、我们敲击钢管使其发声,用手体验一下正在发生的钢管,手有什么感觉,合作探究,实验二:我们在鼓面上放一些粉笔粒,接下来用力敲击鼓面,观察发生了什么现象;用手按住鼓面,会怎样,转换放大法,声音的传播,2003年,我国航天。

12、四年级上册科学专项说课稿系列声音的产生与传播教科版声音的产生与传播说课稿一声音的产生与传播从容说课本章的章首图是大象,并给这幅图配了文字这样安排主要是为了激发学生的兴趣虽然大象的图片不像其他一些如锣鼓更具有明显的声特征,但是由于立意比较新颖。

13、精练精析11声音的产生与传播 人教新课标版八年级上课时速达标1.用手握住正在发声的自行车车铃,你就听不到铃声了,原因是 A.手吸收了声音B.手使车铃停止了振动C.手挡住了声音D.手太用力了解析选B.声音是由物体的振动产生的,振动停止,发声也。

14、最新人教版初中物理八年级上册第1节声音的产生与传播公开课教学设计第二章 声现象第1节 声音的产生与传播教学目标知识与能力:1.通过观察和实验,初步认识声音产生和传播的条件;2.知道声音是由物体的振动产生的.3.知道声音传播需要介质,声音在不。

15、附说课相关知识小学科学说课稿声音的传播小学科学说课稿:声音的传播各位考官大家好,我是xx号考生.今天我说课的内容是声音的传播. 新课标提倡,在教学过程中,以学生为教学主体,教师是教学过程的组织者和领导者,一切教学活动的开展都要以调动学生的积。

16、人教版课标八年级物理上册声音的产生与传播教学设计声音的产生与传播教学设计一教学目标一知识与技能1通过观察和实验,初步认识声音产生和传播的条件.2知道声音是由物体的振动产生的.3知道声音传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同.二过程与方。

17、初中物理声音的产生与传播教学设计学情分析教材分析课后反思声音的产生与传播课标分析第2章第1节声音的产生与传播,新课标的要求是,通过实验,认识声的产生和传播条件.这一方面给我们指定了通过什么方式来让学生学习声的问题;另一方面给我们指定了主要学。

18、物理八年级上人教新课标21声音的产生与传播同步训练A声音的产生与传播A卷一选择题1.关于声源下面说法中正确的是A.能发声的物体叫做声源B各种乐器都是声源C正在发动的摩托车是声源D.挂在胸前的哨子是声源3.如图所示,小华将一只正在发声的音叉触。

19、公开课教案1声音的产生与传播一声音的产生与传播第一课时教学目标:1.知识与技能:知道声音是由物体振动产生的;知道什么是声源.2.过程与方法:通过观察物体发声与不发声的差异,培养观察能力.3.情感态度与价值观:领略声音的和谐美;乐于探究身边的。

20、声音的产生与传播教案及课件声音的产生与传播教案及课件获全国一等奖 第一节 声音的产生与传播教学设计思路一教材分析声的世界是学生接触物理的第三章,本节教材的编写充分体现了课程标准中的部分理念:一从生活走向物理,从物理走向社会 教材首先用四幅图。