说屏教学设计

1、师说教学设计师说教学设计1一教学目标培养学生自读注解,疏通浅易文言文的能力.自主学习探究,了解作者的观点,学习文章对比论证引用论证等说理方法.树立尊师重教的思想,培养谦虚好学的风气.二教学重难点掌握文章对比论证的说理方法.品位语言运用上的特。

2、Lesson 7His father wanted him to become a lawyer,单位:北京师范大学大兴附属中学 作者:刘欣,说课内容,七说,七资源 开发,一教材 分析,二学情 分析,五板书设计,六课堂 评价,三教学 模式。

3、马说教学设计马说教学设计黑板左边画着马圈,没有马,马槽空空,圈右边写了一竖行字:千里马常有,而伯乐不常有.师:指着那幅画这画画的是什么生:马圈.师:这里明明写着千里马常有,怎么马圈是空的千里马哪儿去了快去找出来.学生举起事先画好的马,老师请。

4、四 马说韩愈学习目标1掌握重要的文言实词虚词.2能正确翻译文言语句.3学习本文托物寓意的写法.4正确把握本文的主旨.重点难点重点:1掌握重要的文言实词虚词.2能正确翻译文言语句.3学习本文托物寓意的写法.难点:正确把握本文的主旨.课前准备1。

5、师说教学设计教学内容师说课型新授课教学目标1. 知识与技能:指导学生通过翻译课文,积累重要的文言实词虚词词类活用古今异义文言句式等;了解本文的议论结构,学习借鉴正反对比的论证方法;2. 过程与方法:教师指导,学生通过自主合作探究,掌握本文的。

6、劝说教学设计劝说教学设计 劝说教学设计1课前热身活动:老师故意抢占了一名同学的座位,让同学用劝说的方式将老师劝上讲台.点评:课前活动的设计看则无意而为,实则有意为之,目的清晰,指向明确,为课堂教学活动投石问路,做好铺垫,为同学提供充沛的心理。

7、师说教学设计师说教学设计教学内容师说课型新授课教学目标1. 知识与技能:指导学生通过翻译课文,积累重要的文言实词虚词词类活用古今异义文言句式等;了解本文的议论结构,学习借鉴正反对比的论证方法;2. 过程与方法:教师指导,学生通过自主合作探究。

8、庸:岂,哪.知:管,过问.其年之先后生于吾作知的宾语,这个宾语是个带之字的主谓结构,之的作用在于取消这个主谓结构的独立性.年:生年.于:比.于吾作生的补语,可提至谓语先后生前理。

9、教学设计 爱莲说教学设计 微课爱莲说多媒体教学运用一教学分析一教学内容分析爱莲说是九年义务教育河大版八年级下册第三单元第十二课短文两篇中的一篇,它是一篇状物抒情情文并茂的文言散文.大纲明确规定,初中阶段对文言文的要求是学生能疏通文意理解文章。

10、雨说教学设计20152016学年度 九 年级 班 语文教案课题雨说课型新授课时序数备课人杨佳芬审核人张春霞授课人授课日期课 标解 读与教 材分 析雨说是一曲动人心弦的爱之歌.在诗人笔下,雨和其他事物都被赋予生命的灵性,成为一种十分美好神奇有。

11、小说教学设计项链教学设计教学目标1掌握莫泊桑的相关知识,了解小说写作背景;2理清故事线索和情节;3探究改变人物命运的原因和人物命运蕴含的哲理性;全面评价玛蒂尔德,探讨人物命运与性格的关系;5拓展学生的思维,从小说中吸取教训;教学重难点1全面。

12、说吃教学设计我们吃什么教学设计 单位:太原市小店区育才小学 姓名:韩玉芳 我们吃什么教学设计 太原市小店区育才小学 韩玉芳 学习目标: 1. 知道食物含有的六种主要营养成分,知道人需要的营养成分主要来自食物. 2. 能用实验的方法,检验食物。

13、说说心里话教学设计说说心里话教学设计 设计理念 教学中应该为学生营造宽松自由民主的课堂氛围,教师以朋友的身份与学生进行心灵的交流,师生之间生生之间展开一次心灵的对话,鼓励学生说真话实话,以我口说我心,我笔抒我情,让习作成为学生心情自由宣泄的。

14、说木叶教学设计高中语文说木叶教学设计说木叶教学设计高中语文:说木叶教学设计 说木叶教学设计示例 教学目的 1理解课文内容,弄清文章由木叶所阐释的诗歌语言暗示性的理论. 2从文章所阐述的知识和道理中,看出它在文学鉴赏中所具有的普遍意义,做到融。

15、LED显示屏使用说明教学内容LED显示屏使用说明书 湖南建东科技有限公司 服务电话:4008679166第一章 概 述1.1概述LED显示屏系统软件是一款集编辑模拟和控制为一体的专用的LED显示屏编辑系统.本软件对其配套的控制器的功能提供了。