推荐实用校本研修

1、1自主研修读一本教育专著,撰写一篇读书心得.数学学科课程标准现代特教黑龙江教育等刊物.2每月一篇网上远程自学笔记.3每年度完成教师成长足迹10项内容.4按时参加并完成师。

2、我学习教学理论自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定计划,并实施计划,以弥补自身不足,提高自身能力.三研修内容丰富多彩1加强师德培养.教书育人,师德为本,我能够做到遵纪守法,爱岗敬业,为人师表,自尊自律,廉洁。

3、为了使自己的教学能力有进一步的提升,要抓住时机,力争提高与发展自己.我将认真学习课外教学等书籍和体育新课标,认真研修以求自我发展,制定个人校本研修计划如下:一指导思想1积极参加校本培训与教学研究.2坚持。

4、的确是让我们受益匪浅,它是一种以解决课堂教学实际问题为主线,以学生学习为中心,以网络集中研修与校本探讨相结合的持续探讨模式.更重要的是它是指导我们新学期探讨活动的导向,真正地去解决课堂实际问题,一种接地气的探讨.更新了我的教化理念。

5、仅20xx年,我校立项研究并结题的课题就有17项,其中国家级课题1项市级课题10项区级课题6项.3课例研讨深化高效:自20xx年进入新课程改革以来, 我校坚持科学有序地组织新课程公开研讨课活动,我们从不同的途径进行了多。

6、产生火花就是校本研修的一个突破口,完全有可能是校本研修一个好的课题研究.然后,按照问题课题研究解决问题实践的教研流程,想方设法在教学过程中解决问题,并且不断地反思解决问题的效果,这样的校本研修就能收到教研相长的效。

7、领导教研人员教师必须围绕共同的目的,为了教学研究,为了提高教学水平,为孩子一生负责.为此,才能真正形成教育合力,呈现更加人本化科学化的教研氛围,使全体教师教研人员领导都在研究的状态下投入自己的本职工作.3采取请进来。

8、三主要内容 一明确职责,建立健全校本教研组织网络 切实加强以校为本的教学研究工作的领导,校长负总责,主教导主任负责具体抓,建立层层管理逐级落实全员参与的校本教研组织管理机构与活动机制,明确工作职责与要求,确保校本教研工作落。

9、4案例分析对自己课堂教学进行研究分析总结和再设计,以此锻炼对课堂的驾驭能力.5撰写经验撰写关于课堂教学的经验论文,提高自己的反思总结能力和写作能力.6研修总结在年末时把近一年的研修历程。

10、但兴奋之余,更多的是前所未有的压力.以前走上讲台,教师就是权威,充满自信,对自己的课堂教学可以说是游刃有余.但是随着学生积极参与到校本课程开发中来,学生对家乡白桑的了解越来越多,问题也就越来越多.而很多问题我却知之甚少,甚至有些。

11、但从内涵实质上看,二者却有明显差别.在学校组织的教师教育过程中,与实施校本培训相比,校本研修的突出特点是,转变了教师在继续教育中的角色地位,由受训者转变为研修者,突出了教师的主体地位,活动的内容可以更多地来源于教师的自主。

12、 新课程倡导自主合作探究的学习方式,在合作中学习,在学习中合作,已成为基础教育中不可轻视的内容.但是,这种合作的学习方式在我们的语文课堂中却表现为盲目的合作,盲目的探究,只注重形式,而不讲究实效.因此,通过本次。

13、如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入地思考,那么他的教学水平的发展将大受限制,甚至有所滑坡.在以前的工作中,我虽然有过反思,但从来没有正规地把它当成一项工作去执行,只是在头脑里想想就过了.在以后的工作中,我必须并且必须要学。

14、6,2.消解困惑的现有研究及其讨论,1同事互助指导 乔依斯与许瓦斯Joyce SinghShiffette,1996也发现同事间互助指导远胜于单元式的工作坊.美国香港等地的一些学者正在中小学中推介同一层级教师间。

15、研修的内容主要有三个方面:一是由教学理论教学实践教学技能所组成的教学基本功培训;二是由以课堂改革为核心,改进和提高教学过程中的专业知识和技能的教育教学能力培训;三是由以教研训相结合的教科研能力的培训.一。

16、4认真参加教研活动,积极投入课题研究.及时积累课题研究的资料.并在具体的教学实践中尝试,使自己的教学水平逐步提高.总之,我决心不断学习,不断更新,丰富自己的文化积淀,增强自己的理论底蕴,结合教学实际,提高教育教学能力。

17、我觉得我的理论知识还是欠缺,有时候的教学实践不能用理论来指导,所以还要向专家请教向同行学习,才能够完成好个人校本研修这项任务.四个人校本研修有收获本人以新课程标准为导向,巧妙运用案例反思与分析一课两上的课例的实验实践总结等。

18、示范教学什么时间做了什么课题研究小学数学空间与图形教学策略的研究于2014年4月通过县级结题学习笔记学习什么内容多少份笔记 大家访记录家访记录多少份班主任班主任记录多少份校本教材编写。

19、通过研读课标,课堂实践自我反思同伴互助,请教教学能手等形式,提高自己的教学水平.4通过参与电子备课,参加电脑知识的培训,实践多媒体教学等形式,提高个人综合素质.三研修内容一学校规定的研修内容1师。

20、通过有针对性的研究和实践,提高教育教学活动的质量,使教师成为课堂教学的行动研究者,以促进教师的理性思考和实践. 课例研修的一般流程是三课两反思模式,即学习设计教学反思再学习再设计再教学。

21、以新课程实施过程中教师面对的各种问题为对象;以教师作为教研主体,教师的全面参与主动探究勤于反思和总结是校本教研制度得以有效实施的基础,发现和解决教育教学课改中的疑难困惑和问题,是校本教研的基本切入点;教育教学的行为反思案。

22、实施校本研修推进教师成长,安边中学 訾进前,2013榆林评职新规之一一级教师,具有大学专科以上毕业学历.任现职以来年均完成教学工作量380学时以上农村初级中学年均完成教学工作量在300学时以上.治学态度严谨,教育教学效果显著,在学生思想政治。