我不是最弱教案

1、我不是最弱小的教学设计15篇我不是最弱小的教学设计1一从题目入手,统览全文板书课题,指名读课文,认读弱字.弱小是什么意思蚂蚁和大象谁是弱小的你还能以这样的对比的形式举出一个例子吗读到这个题目,你想问什么学生可能问:这句话是谁说的我不是最弱小。

2、我不是最弱小的第二课时教学设计我不是最弱小的第二课时教学设计1教学目标:1在前后对比中感受野蔷薇的弱小,从而走进萨沙的内心我不是最弱小的,我可以保护更弱小的2在朗读中感受妈妈对孩子的教育,并运用想象练说补充内心活动等方式体会两个重点句的意思。

3、我不是最弱小的教学反思通用5篇我不是最弱小的教学反思身为一名优秀的人民教师,我们的任务之一就是教学,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,如何把教学反思做到重点突出呢以下是整理的我不是最弱小的教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的。

4、我不是最弱小的教学设计教学目标:1.理解课文内容,懂得每个人都要保护比自己弱小的人 ,并引导学生自信自强,勇于承担责任,不甘弱小.2.正确流利有感情地朗读课文.感悟重点句段,从中受到启发.教学重点:通过萨沙和妈妈之间的对话,渗透培养自信自强。

5、苏教版四下我不是最弱小的教学设计 如意小学 徐娟娟教学目标: 1.正确流利有感情地朗读课文2.学会本课生字,理解生字新词并学会运用3.通过互相交流理解弱小的含义,并能树立保护弱小者的意识教学重点:1.学会本课生字新词,理解生字所组成的词语。

6、我不是最弱小的东海县石湖中心小学,蔷薇花,板书:萨沙,保护,阅读交流:森林里是那么美好.林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇,一朵花刚刚开放,粉红粉红的,芳香扑鼻.母亲和孩子们坐在草地上聊天,父亲在旁边聚精会神地看书,突然雷声大作,先是飘下几滴雨。

7、二对比雨前雨后的蔷薇花一雨前蔷薇花1这是一朵怎样的蔷薇花打开书,课文哪个自然段告诉我们了第2自然段不动笔墨不读书,边读边用把它划下来吧.2指名读,出示:林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇,一朵花。

8、林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇,一朵花刚刚开放,粉红粉红的,芳香扑鼻.母亲和孩子们坐在草地上聊天,父亲在旁边聚精会神地看书,突然雷声大作,先是飘下几滴雨点,接着大雨如注,形容雨大的词,大雨如注,瓢泼大雨,雨脚如麻,倾盆大雨,暴。

9、师用鼠标演示快速阅读请同学们追随着老师鼠标箭头所指的文字逐步浏览整篇课文,寻找文中描写野蔷薇的句子,然后把它画下来.开始板书:野蔷薇说说你找到了几处看来,大家的小眼睛都很尖嘛2.对比感受弱小.交流句子。

10、我不是最弱小的教学设计一1我不是最弱小的教学设计一教学重点:会认个生字,会写12个字.正确流利有感情地朗读课文,体会问好感叹号表达的不同语气.教学难点:规范美观地书写生字.有感情地朗读朗读课文,联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话.教学时间:两。

11、我不是最弱小的说课我不是最弱小的说课一我对教材的理解与把握.爱,是人类文明永恒的主题.在家爱父母,在校爱老师同学,在社会爱别人.因为爱,才甘于奉献乐于助人.我不是最弱小的是苏教版第八册第四单元以爱为主题的第二篇精读课文.文章情节简单,文字鲜。

12、我不是最弱小的教材改编之我见我不是最弱小的是苏教版四年级下册第四单元的课文,改编自著名教育家苏霍姆林斯基的妈妈,我不是最弱小的.这篇极具生命教育意义的经典文章情节简单,语言浅显,讲述的是一件极为普通的生活小事:萨沙一家面对突如其来的暴风雨时。

13、我不是最弱小的文本解读我不是最弱小的文本解读这篇课文的课题是萨沙带着自信坚强和自豪想说的一句话,也是作者激励我们每一个孩子挺起腰板自豪地说出的一句话.这句话是文章的题眼,课文所叙述的故事最后就落脚在这句话上:我不是最弱小的,因为我可以保护比。

14、我不是最弱小的教学设计二1教学重点认字写字朗读课文;体会问号感叹号的不同语气,有不甘为弱者,应该保护弱小者的意识.教学准备学生预习多媒体生字卡片课文插图录音机课时安排2课时教学过程教学案例一第一课时一游戏导入对对子游戏激发兴趣例如:明对暗夜。

15、我不是最弱小的教学设计之三教学要求:一有感情地朗读课文,并能讲述这个故事.二学会生字,理解新词意思,并能欣赏有关词句.三理解课文内容,感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质,从中接受教育,养成良好道德行为.教学过程:课前交谈:关于最弱小的。

16、我不是最弱小的教学设计三课前透视:这篇记叙文情节简单,贴近学生生活.课文以平实自然的语言描绘了一段真实感人的雨中情.我不是最弱小的是萨沙自信而坚定的话语,也是文章的题眼.课文中的三个问句都是萨沙的问话,要引导学生边读边想,通过萨沙和妈妈的对。

17、我不是最弱小的教学设计及反思我不是最弱小的教材简析:我不是最弱小的是苏教版第八册第四单元的第二篇讲读课文.课文讲了萨沙与家人出外度假,突然遭遇暴风雨,父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙.在他们的影响下,萨沙也不甘于做弱小者,并学会了保。

18、我不是最弱小的强化练习我不是最弱小的强化练习课业设计一我会组词分区分令北京亥芬铃背景该二读句子看这儿还有一朵野蔷薇呢读出惊讶,喜欢的语气,因为它美丽而弱小.萨沙不解地问:妈妈,您和托利亚都需要雨衣呀,为什么要给我呢重音突出为什么,读出萨沙不。

19、我不是最弱小的教学设计之二教材简析:我不是最弱小的是苏教版第八册第四单元的第二篇讲读课文.课文讲了萨沙与家人出外度假,突然遭遇暴风雨,父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙.在他们的影响下,萨沙也不甘于做弱小者,并学会了保护弱小者.尽管文。

20、我不是最弱小的教学设计一2一导入:1.今天我们继续学习第七课:谁知道弱小是什么意思呢2.过渡:外国有一个小男孩叫萨沙,虽然他才五岁,但是也不愿意做一个弱小的人,并且用自己的行动证明了自己不是最弱小的,再读读这个故事.二读议悟情:1自读第1自。

21、我不是最弱小的教学设计及反思学习与反思报告课主题名称 教案设计与反思语年级二年级教师学科题目文研修时间教案设计方案对教案设计方案的反思我是最弱小的吗教案设计我是最弱小的吗教案反义务教育课程标准实验思:教科书语文二年级下册教材分析:这篇课文叙。

22、二下 7 我不是最弱小的二下 7 我不是最弱小的1教材解读1阅读提示这是一篇记叙文,情节简单,讲的是五岁的萨莎在暴雨中保护弱小的野蔷薇的故事.告诉大家,我们要学会保护比自己更弱小的人,做个勇敢的小学生.二课文简说这篇课文的课题是萨沙带着自信。