小学低年级识字教学研究

1、小学低年级识字教学方法的研究课题结题报告 一课题的提出1理论依据:在语文实践中,识字是学习文化的基础,是儿童由运用口头语言向运用书面语言过渡的重要环节,也是阅读和作文的基础.语文课程标准指出:小学低段学生应认识常用汉字16001800个,其。

2、这样,低年级共认识 1800 个常用字,会写 1000 个字.新教材写字量大大减少,也就空出了更多的时间让学生进行课外阅读训 练.这样设计完全符合语文课程标准的要求,而且达到了语文课程标准的上限的要求.如何让学生在原本枯燥的识字。

3、小学低年级识字教学方法研究课题中期报告小学低年级识字教学方法研究课题中期报告万福路小学 谢雪梅一研究的背景及课题的提出人生聪明识字始.识字教学是小学语文教学的起点,是阅读和写作的基础.识字的多少快慢,直接影响学生的阅读能力.把好识字关,学生。

4、小学低年级开放式识字教学的研究课题实施方案小学低年级开放式识字教学的研究课题方案 作者: 日期: 小学低年级开放式识字教学的研究课题方案20101126 20:35:18 转载小学低年级开放式识字教学的研究课题方案 一研究背景. 21世纪。

5、如何有效地提高低年级学生的识字效率课题研究方案一课题的缘由及其意义全日制义务教育语文课程标准在教学目的中明确指出小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习生活和工作奠定基础.而识字教学是小学语文教学的重要组成部分,它同时是阅读和写。

6、小学低年级有效识字教学策略研究中期评估报告小学低年级有效识字教学策略研究中期评估报告一课题研究现状选题意义和研究价值中国的汉字源远流长,博大精深.是世界上迄今为止仍在使用的最古老的文字.汉字是每个人一生中生活与学习最重要的工具之一.郭沫若先。

7、而习作又建立在阅读和写字的基础上才得以完成.低年级学生识字量不足,将严重制约读写能力的发展.识字教学的速度和质量,直接影响着语文教学的速度和质量.因此,通过从汉字本身规律着眼,改革以往枯燥单一灌输式的识字教学方法,改变汉字教学。

8、小学低年级拼音与识字教学有效方法的研究开题报告 腰子小学 李民一 课题研究的背景意义小学语文教学的最终目的是培养学生的语文素质,教师要树立素质教育的大教学观,在拼音与识字教学中,注重学生语文能力的训练与培养,利用教材优势给学生创造更广阔的语。

9、小学低年级识字教学方法的研究阶段性总结随着实验课题的进一步深入开展和实践,低年级课外识字活动已达到了高潮,形成了一种良好的识字氛围,学生在掌握了识字方法和途径以后,潜移默化地在生活中去自主识字,真可谓随风潜入夜,润物细无声. 课题从申报立项。

10、小学低年级写话教学研究课题研究报告 2010年9月至2013年4月小学低年级写话教学研究课题组一问题的提出低年级写话是学生学习作文的基础,在这个基础阶段课标提出了明确的要求:对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的。

11、小学低年级开放式识字教学的研究课题方案20101126 20:35:18 转载小学低年级开放式识字教学的研究课题方案 一研究背景.21世纪,人类进入了全球化信息化的时代,科学技术突飞猛进,社会信息日新月异.面对新的时代,教育面临着新的挑战和。

12、我校为乡镇地区中心小学,生源较杂,有本镇居民的子女也有本镇农民的子女还有外来务工人员的孩子.本学年我校外来借读生就有130多人,占我校学生总数的四分之一,他们接受家庭教育和学前教育的程度不一,识字水平不一样.有些孩子已认识了近百。

13、小学低年级写话教学研究课题研究报告小学低年级写话教学研究课题研究报告 2010年9月至2013年4月小学低年级写话教学研究课题组一问题的提出低年级写话是学生学习作文的基础,在这个基础阶段课标提出了明确的要求:对写话有兴趣,写自己想说的话,写。

14、小学低年级开放式识字教学的研究课题方案小学低年级开放式识字教学的研究课题方案20101126 20:35:18 转载小学低年级开放式识字教学的研究课题方案 一研究背景. 21世纪,人类进入了全球化信息化的时代,科学技术突飞猛进,社会信息日新。

15、低年级识字教学资源的开发研究低年级识字教学资源的开发研究课题总 结 报 告山东省聊城市东昌府区教育局教研室 陈明 2003年12月,我们申报了国家课程标准小学语文实验教科书苏教版科教研课题低年级识字教学资源的开发研究,被教育部基础教育课程改。