小学语文低年级识字教学的研究课题研究小学语文

1、小学语文口语交际教学的研究课题研究报告同名7484小学语文 口语交际教学引领及实验的研究 结题报告课 题 负 责 人: 潘文国课题负责人单位:德江县等第一小学课题立项时间 :2016年10月课题结题时间 :2017年9月小学语文口语交际教学。

2、小学低年级语文有效课堂教学的策略与方法研究关于拼音识字写字阅读口语交际有效教学研究小学低年级语文有效课堂教学的策略与方法研究关于拼音识字写字阅读口语交际有效教学研究有效教学是为了提高教师的工作效益强化过程评价和目标管理的一种现代化教学理念。

3、在教学设计中，引入的游戏来辅助完成教学目标，或引入一个情景来完成教学任务等，在体育备课中都能体现出来。
这就使得我们教师根据教学内容，选择合适的教学方法，创设合理的教学情境，把学生带到特定的活动环境中，让学生入景动情，明理知味，激发学习兴。

4、小学低年级语文课活动式教学研究以诗歌教学为例小学低年级语文课活动式教学研究以诗歌教学为例小学低年级语文课活动式教学研究以诗歌教学为例摘 要活动式教学是一个越来越火热的研究课题,伴随着多学科综合交叉研究方式的普及,这一课题的研究势必会更加深入。

5、小学语文课题研究 小学体验式阅读教学方法的研究主持人姓名性别出生年月学历行政职务职称研究专长研究角色主持或参与工作单位课题名称小学体验式阅读教学方法的研究结题时间课题研究背景传统的语文教学有两大缺失:一是学生在语文学习中主体性的缺失,二是学。

6、对此，本文将从构建和谐师生关系、组织开展趣味游戏、巧妙运用先进设备与紧密结合现实生活四个方面出发，系统地分析和论述新课改下低年级小学语文教学的有效策略和科学方法。
关键词：新课改;低年级;小学语文;教学策略 。

7、教育不仅要使学生成为有知识的人，会思考的人，最重要的是要使学生成为会学习、会探索的创造型人才。
而学会学习的基础和核心就是阅读能力，只有学会阅读，才会吸收，有了吸收，才会有创造。
而要使学生能够尽早阅读，就必须首先解决识字问题。
“人。

8、而习作又建立在阅读和写字的基础上才得以完成。
低年级学生识字量不足，将严重制约读写能力的发展。
识字教学的速度和质量，直接影响着语文教学的速度和质量。
因此，通过从汉字本身规律着眼，改革以往枯燥单一、灌输式的识字教学方法，改变汉字教学。

9、课题研究计划主题:小学语文课堂生活化教学的研究 系科:教育科学学院 班级:12级小教转本1班学号:1220330013姓名:薛青秀 2013年12月18日小学语文课堂生活化教学的研究课题研究计划一 课题的界定与表述本课题只要研究如何利用生活。

10、1、没有系统的培养写话能力的长期计划。
从目前教师指导情况来看，哪个阶段应该训练什么，没有一个系统的计划，教到哪儿写到哪儿，写话能力的训练缺少层递性。
2、 缺少有效的指导方法。
教师虽然重视学生写话能力的培养，然而却缺少对学生的。

11、小学语文口语交际教学的研究课题研究报告精编版小学语文口语交际教学的研究课题研究结题报告我们课题组于2015年3月以小学语文口语交际教学的研究为题向驻马店市教育科学规划提出申报,2015年5月被正式立项.接到立项通知后,课题组就召开会议,明确。

12、新课程改革背景下的乡村小学低段语文识字教学的研究课题研究5篇范文修改版第一篇:新课程改革背景下的乡村小学低段语文识字教学的研究课题研究新课程改革背景下的乡村小学低段语文识字教学的研究 一课题的现实背景 汉字是中华文化的载体,掌握汉字是小学生。

13、小学高低年级语文学习动机的比较研究 小学高低年级语文学习动机的比较研究 摘要:小学是人的一生比较重要的阶段,小学语文学习的情况直接影响孩子的学习生涯,所以笔者通过问卷调查与分析,对小学高低年级语文学习动机做比较研究发现,小学生由于年级的不同。

14、整理小学语文经验交流材料小学低年级有效识字教学策略的研究小学语文经验交流材料小学低年级有效识字教学策略的研究背景小学语文课程标准中明确提出:小学阶段,要让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.这就要求我们在语文教学中采用多样的教学方法,交给学。

15、小学低年级语文多元化开放式识字教学策略研究杨柳雪镇明德小学课题申 报 表 课题类别 小学语文 课题名称 小学低年级语文多元化开放式识字教学策略研究课题负责人宋景侠负责人所在单位山东省滨州市滨城区杨柳雪镇明德小学填表日期2013年5月28日填。

16、小学低年级语文儿歌教学策略研究4小学低年级语文儿歌教学策略研究城西马公小学语文课题组摘要新课程理念下的小学低段语文教学应重视激发学生阅读的兴趣.儿歌音韵和谐语言活泼,学生会听得有意思,学得有趣味.因此,我们在低年级语文开展儿歌教学的实践研究。

17、小学低年级语文朗读教学策略研究课题开题报告小学低年级语文朗读教学策略研究课题开题报告一课题的提出朗读,是把文字转化为有声语言的一种创造性活动.是一种出声的阅读方式,它是小学生完成阅读教育任务的一项重要的基本功,就语文学习而言,朗读是最重要的。

18、小学语文写字课三年级下册小学语文课写字教学的研究实施方案小学语文写字课三年级下册小学语文课写字教学的研究实施方案 小学语文课写字教学的研究 课题实验方案 一 提出问题 1小学语文教学是基础教育的重要学科之一,而写字则是小学语文教学中基础的基。