新课程初中英语教学评价

这样的教学和评价,使本应是生动活泼的学习过程变得僵化,压制了学生的学习积极性,使学生学习十分被动,失去自主调控能力,影响学生的长远发展。二、现状分析:1.评价活动太少。评价是教与学的重要组成部分,课堂教学评价应成为师生英语教学活,新课程背景下小学语文教学评价新课程背景下小学语文教学评价教学评价是一个

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1、这样的教学和评价,使本应是生动活泼的学习过程变得僵化,压制了学生的学习积极性,使学生学习十分被动,失去自主调控能力,影响学生的长远发展。
二、现状分析:1.评价活动太少。
评价是教与学的重要组成部分,课堂教学评价应成为师生英语教学活。

2、新课程背景下小学语文教学评价新课程背景下小学语文教学评价教学评价是一个世界性的难题.评价人本身很难评价标准难定评价过程复杂;教学评价是一种教学资源.教学评价与教学材料教学设计教学问题教学情景一样,都是语文课程的重要资料,因此,教学评价是促进。

3、4.可行性原则。
评价指标简单明了,本色实用,可操作性强。
各要素含义独立不重复,评分简单,易于等级划分。
三、课堂教学评价标准(一)教学思想贯彻以学为主的思想。
学生是学习的主人和主体,课堂教学中以学生的学习活动为主。

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