有效学习模式研究

1、小学生多元学习方式和学习有效性的研究小学生多元学习方式和学习有效性的研究第一阶段2006年9月2007年2月计划及实施措施胡国鸿一.完成课题申报报告和课题立项论证报告时间2006年10月在学校学部领导的指导及支持下,我们的课题申报报告和课题。

2、高效课堂和有效教学模式研究报告课题申请表登记号课题批准号尧山中学20132014年度下学期校级课题申请表课 题 名 称:高效课堂和有效教学模式研究申 报 者:贺小芳 雅静 马晓娟 洪庆华车晓芬一根本情况课题名称高效课堂和有效教学模式研究关键。

3、初中学生多元学习方式和学习有效性研究初中学生多元学习方式和学习有效性研究一课题的提出伴随着经济全球化信息社会化的汹涌浪潮,一个崭新的二十一世纪展现在我们面前.由于知识经济的初见端倪,国际竞争的空前激烈,再加上人类生存发展所面临的前所未有的困。

4、有效课堂教学模式研究课题结题报告有效课堂教学模式研究课题结题报告襄阳市四十中有效课堂教学模式研究课题组一课题提出的背景为了打造高效课堂,提高教学效率,推进素质教育,特开展课堂教学模式研究.我校很多学生是留守儿童, 家长对孩子学习不够重视, 。

5、团泊中学农村初级中学有效教学模式研究研究报告农村初级中学有效教学模式研究研究报告天津市静海县团泊镇中学课题研究组本文摘要 市级立项课题农村初级中学有效教学模式研究,2013年12月开题,现历时2年,较好地完成了预期研究任务.取得两项成果:一。

6、高效课堂和有效教学模式研究课题中期报告高效课堂与有效教学模式研究课题研究中期报告由我校承担的高效课堂与有效教学模式研究课题,系合肥市立项课题编号为HJG11110,该课题2011年6月进行立项申请,2012年1月立项,2012年2月举行了隆。

7、我校希望通过这一课题的研究,促使教师深入分析反思当前课堂教学存在的问题,借鉴洋思中学杜郎口中学东庐中学的教改经验,积极探索适合我校的高效课堂的主要特点基本模块和基本环节,努力构建起各学科有效的课堂教学模式,强化校本教研与管理,努力。

8、重教 轻学;重结果,轻过程;重知识掌握,轻探究能力;重智力因素,轻非智力因素.面对陈旧的课堂教学模式,面对新课程改革的发展趋势,我校教师都迫切希望改变如今的课堂教学现状,提升教育教学能力,从而促进学生创新精神。

9、二概念的界定:高效课堂与有效教学模式研究是指通过对初中课堂教学课前课中课后各环节的透视,发现教师与学生在课堂教学整个过程中无效低效教学的各种表现,寻找克服这些无效低效教学行为的策略,积极构建个人研究与团队合作相结合的教研氛。

10、对高效课堂和有效教学模式研究课题论证整理高效课堂和有效教学模式研究课题论证城关小学一课题核心概念界定一对高效课堂的界定 高效课堂是针对课堂教学的无效性低效性而言的.课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动的学习思维。

11、高效课堂和有效教学模式研究申报表审批稿 YKK standardization office YKK5AB YKK08 YKK2C YKK18高效课堂和有效教学模式研究申报表编号 吉林省教育学会十三五 教育科研规划课题申 报 表课 题 名 。

12、小学数学课有效教学模式的研究成果 小学数学课有效教学模式的研究研究成果本课题在2012年5月立项以来,在学校领导的关心和指导下,在课题组成员的精诚团结,共同努力下,按照预定的计划,分工合作,有条不紊地进行研究工作,达到了预期的目标,完成了所。

13、高效课堂和有效教学模式研究开题工作报告1高效课堂与有效教学模式研究开题报告一 课题名称一课题的界定:高效课堂:以尽可能少的时间精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果.尽可能好的教学效果可以从以下两个方面来体现: 一是效率的最大化.也就是在单。

14、小学科学学科有效进行小组合作学习教学模式的研究小学科学学科有效进行小组合作学习教学模式的研究网络环境下个人学习与小组合作有机结合 东城区和平里四小自然教师 赵瑞霞在科学课上,像保护植物这样传统的环保类型的课程无非是老师讲学生听,老师组织学生。

15、高效课堂和有效教学模式研究课题申请表 课题批准号 登记号 课题学期校级201山中学20134年度下尧 请表申 高效课堂和有效教学模式研究 题名 称:课 者: 申 报 华 车晓芬庆 晓 雅 小贺芳李静马娟洪 一基本情况 课题名称高效课堂和有效。