语文包身工教案

1、包身工优秀教案包身工优秀教案内 容备 注课题: 包身工教学目标:1感同身受的理解血腥的包身工制度,激发学生对包身工的同情,对剥削压迫者的仇恨.2初步学习综合多种表达方式的写作方法.3通过学习本篇课文,让学生们能够懂得复杂记叙文如何选材:即点。

2、包身工讲课教案包身工教学目标知识与能力 1了解报告文学的基本常识,了解作者及本文的创作背景.2了解包身工的来源和包身工制度的起源发展.3理清课文思路,把握线索,领会文章的主旨.4学习本文综合运用多种表达方式和点面结合的写作方法.5.认识包身。

3、包身工试讲教案包身工试讲教案包身工试讲教案学情分析:包身工的课文内容距学生的生活实际较远,理解起来有一定的难度,如果从包身工的生存现状联系现实看,有很多东西学生并不一定能准确的理解,反而容易导致学生对现实理解的偏激,从这一点看,以此为突破口。

4、包身工教案分析包身工公开课获奖教学设计教材分析夏衍的报告文学包身工选编在语文教科书第一册的第四单元,前三个单元分别是诗歌文言文和散文单元,而第四单元属于沟通与应用板块,学习的是新闻和报告文学,这类文体从内容上强调真实性,要求及时准确地反映了。

5、包身工优秀教案包身工优秀教案一一教学目的:1.学习课文在复杂记叙的过程中穿插说明议论和抒情,既以问题为中心,又以包身工一天的活动线索来组织材料的写法2.认识包身工制度的罪恶本质,激发学生憎恨旧社会,热爱新社会,热爱美好生活二教学重点难点:1。

6、原名沈端先,浙江杭州市人.早年参加太阳社,是左联领导人之一.主要作品有上海屋檐下法西斯细菌等,建国后把文学名作林家铺子祝福改编为电影剧本.包身工是一篇报告文学作品.报告文学是文学体裁的一种,散文中。

7、包身工教案一学习目标1.理解本文选材和结构的特点:全文以包身工一天的活动作为记叙主线,穿插有关包身工制度的起因发展和趋向的说明和议论,二者有机地结合起来表现主题.2.学习本文记叙描写说明议论抒情多种表达方式的综合运用以及点面结合的写作方法。

8、他们没有基本的人权,过着猪狗不如的生活,对于工作他们根本没有做或不做的自由.板书:包身工二作者及时代背景简介:1夏衍,1900年生,浙江杭州人,原名沈端先,现代剧作家,革命戏剧和电影运动的组织者和领导者主。

9、包身工教案导入包身工教案导入包身工反映了1932年一二八事变到抗日战争爆发前夕国民党统治区的社会黑暗情况.下面是包身工教案导入语,一起来看看.包身工教案导入语在本世纪初的中国,生活着这样的一个特殊的工人阶层,他们住的是十七八个人挤在一起的鸽。

10、包身工教案3篇包身工教案3篇 包身工教案 篇1第一课时:教学目标:1感同身受的理解血腥的包身工制度2初步学习综合多种表达方式的写作方法教学重点:触发学生的真实感受以思考这一事件教学难点:讲解时不失时机地触发学生的思考学情分析:要让学生从现实。

11、最新包身工教案包身工教案人教版高一必修一教学目标1知识与能力了解报告文学的基本常识,了解作者及本文的创作背景.了解包身工的来源和包身工制度的起源发展.理清课文思路,领会文章中心思想.学习本文综合运用多种表达方式和点面结合的写作方法.2过程和。

12、包身工讲课教案包身工教学目标知识与能力 1了解报告文学的基本常识,了解作者及本文的创作背景.2了解包身工的来源和包身工制度的起源发展.3理清课文思路,把握线索,领会文章的主旨.4学习本文综合运用多种表达方式和点面结合的写作方法.5.认识包身。