鱼我所欲也优秀教学设计

1、人教部编版九年级语文下册第9课鱼我所欲也优秀教案9鱼我所欲也教学目标知识与能力1积累重点实词虚词的意义和用法,对文中的其他实词和虚词进行一般的学习和复习.2了解本文运用比喻和正反对比论证的方法.3了解孟子舍生取义的道德主张.过程与方法在诵读。

2、最新人教部编版九年级语文下册鱼我所欲也教学设计 鱼我所欲也教学目标知识目标 1积累文言文常用的实词虚词,扩充文言词汇量,逐步提高文言文阅读能力. 2了解孟子的道德主张,领会文章的思想内涵. 能力目标 1强化朗读训练品味孟子散文的语言特色. 。

3、九下19鱼我所欲也教学设计与说课稿共4篇鱼我所欲也教学设计与说课稿共4篇鱼我所欲也教学设计1教学目的 1积累文言字词,品味语言情致.2理解作者思想,思考现代人生.3训练语言思维,强化朗读背诵.教学重难点 1对语句及中心的理解. 2对论证方法。

4、初中语文九年级下册鱼我所欲也教学设计9 鱼我所欲也知识与技能1.积累文言文常用的实词和虚词,扩充文言词汇量,逐步提高文言文阅读能力.2.了解孟子的道德主张,领会文章的思想内涵.过程与方法1.强化朗读训练品味孟子散文的语言特色.2.把握古人运。

5、有甚于:比更重要.如使:假如,假使.由是:按照这种方法.是故:因此,由此可见.非独:不仅仅.勿丧:不丧失本心.3 请学生翻译第二段.注意下列字词的解释:箪:古代盛饭用的圆竹器。

6、2掌握本文的论证方法.教学难点:理解失其本心中本心的内涵,辨析失其本心与舍生取义的关系,把握本文的主旨.课时安排:2课时教学过程:第一课。

7、为此,他到各国去游说诸侯,反对霸道,提倡以仁义为中心的仁政王道.三读准字音箪dn 蹴c 苟得gu 不屑 xi恶 w 乡xing 羹 gn。

8、生命诚可贵,爱情价更高,若为自由故,二者皆可抛.匈牙利裴多非人生自古谁无死,留取丹心照汗青.文天祥砍头不要紧,只要主义真.杀了夏明翰,还有后来人.夏明翰这几句话表现了作者怎样的价值取向。

9、他曾游梁,说惠王,不能用;乃见齐宣王,为客卿.宣王对他很客气,可是也始终不用.于是孟子归而述孔子之意,教授弟子.孟子死后,门人万章公孙丑等记其言行,为孟子七篇. 孟子的思想核心是仁义,是孔子思想的发展。

10、要求做到准确流利有感情,在诵读的过程中疏通字句,梳理层次,加深理解,探究特色,习得语感,培养能力.这种方法是最基础的也是最重要的.2质疑法:这里所说的质疑,并非指教师想提问学生,而是指学生在学习过程中就自己不懂之处提问。

11、彼的选择的时候,这对任何人都是一个严肃的人生课题.我们今天学习的鱼我所欲也这篇课文告诉我们的就是这样一个道理:我们应怎样作出选择.板书课题2回顾复习,导向新课对孟子和他的文章大家已经有所了解,初中时我们就学。

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13、孟子鱼我所欲也优质课教案及教学设计精选3篇孟子鱼我所欲也优质课教案及教学设计精选3篇导语:本课课本编排于第六单元,是集中介绍先秦散文的文言文单元.鱼我所欲也选自孟子告子上.以下是品才网小编整理的孟子鱼我所欲也优质课教案及教学设计精选3篇,欢。

14、统编版九年级语文下册9鱼我所欲也教学设计2课时统编版九年级语文下册9.鱼我所欲也教学设计2课时教材分析鱼我所欲也选自孟子告子上,是一篇论述道德标准和政治节操的说理散文.孟子以严肃的态度,庄重的语言,阐述了一个重要的主张:义重于生,当义和生不。

15、鱼我所欲也 教案教学设计语文版九年级上册鱼我所欲也 教案教学设计语文版九年级上册 教学目的: 知识:1. 积累文言词语 能力:2.准确明白的翻译文句 3.学习本文比喻恰当,对比鲜明, 说理透辟的论证方法 德育:4.认识孟子舍生取义思想的进步。

16、鲁教版初中二年级语文下册鱼我所欲也 教学设计鱼我所欲也教学设计推荐教学目标1.掌握文中的文言词句,把握课文大意.2.体会运用对比逐层深入的论证方法.3.理解舍生取义的观点,树立正确的道德观.教学流程一导入新课激兴趣方法一:生齐背陈毅的梅岭三。

17、语文九年级下册鱼我所欲也教学设计鱼我所欲也教学目标知识与能力1积累重点实词虚词的意义和用法,对文中的其他实词和虚词进行一般的学习和复习.2了解本文运用比喻和正反对比论证的方法.3了解孟子舍生取义的道德主张.过程与方法在诵读中品味孟子这一散文。

18、鱼我所欲也教案教学设计人教版九年级下册鱼我所欲也 教案教学设计人教版九年级下册 19鱼我所欲也 一知识点拨与学法引导 整体感知 孟子主人性是善的,他认为人生而具有侧隐之心羞恶之心辞让之心是非之心.只要不使这些善心丧失,就在道德方面具备仁义礼。

19、新人教版部编本九年级下册语文9鱼我所欲也教学设计2019新人教版部编本九年级下册语文 鱼我所欲也 教学目标 知识目标 1积累文言文常用的实词虚词,扩充文言词汇量,逐步提高文言文阅读能力. 2了解孟子的道德主张,领会文章的思想内涵. 能力目标。