掌声第七青年教师阅读教学

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2、生齐:冯秀才师指板书:那么这个姓严的监生自然也可以叫他严监生你看,借助注释能让我们更好地读懂课题,一起再来读读这个课题.生齐读课题这严监生到底是个什么样的人物,请大家快速地读读课题底下蓝色方框里的阅读。

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4、生:草原.再读一次.你们去过草原吗谁去过草原去过.请问你第一次去草原感觉怎么样感觉很高兴.那你能不能高兴地读一下这个句子.这次,我看到了草原.还有谁去过.我去过内蒙古的草原,那里的景色非常优美。

5、12特级教师部编版七年级语文上册第十二讲写景类散文阅读教学设计一等奖教案 部编版七年级语文上册第十二讲 写景类散文阅读理解教学目标 1了解散文的基本知识2体会文中蕴含的思想感情3掌握散文阅读理解的解题方法 阅读写景散文的几点方法一切景语皆情。

6、 1自由大声地朗读课文,至少三遍,努力把课文读正确. 2聚焦难读的句子,扎扎实实读好课文. 伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:善哉,峨峨兮若泰山 志在流水,钟子期曰:善哉,洋洋兮若江河 读好。

7、电影连环画生举手看样子你们非常熟悉,熟悉的不能再熟悉了,喜欢的不能再喜欢了.下面,王老师就和大家来回味一下其中的精彩片段,好不好播放动画片西游记会唱吗会唱就唱出来.生观看动画。

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9、几个自然段标上了吗既然所有的活都做完了,咱们就上课吧,上课教学流程一师生问好二开门见山,导入新课.这节课,我们一起学习美国作家巴德舒尔伯格写的一篇文章精彩极了和糟糕透了。

10、 这是在课程改革进行到第九年的今天,在国家中长期教育改革发展规划纲要进入学习实施阶段,在中国由人力资源大国向人力资源强国迈进的进程中,提出的一个重要命题.这个命题更加高屋建瓴审时度势,它站在国家未来发展的高度,在教育要提。

11、声声慢教学设计课前预习: 熟读课文,摘抄本文的生字词,查找作者资料 .相关课程标准: 能利用图书馆网络搜集自己需要的信息和资料.能用普通话正确流利有感情的朗读课文.对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法,并能运用合作方式,共同探讨。

12、但是监是个多音字,在这里它读第四声.请你再读一次.再读课题.读准确了真好这个监字啊,咱们还得注意它的写法.打开课本,就在课题旁边端端正正地把监字写上一遍.注意监字的第三笔是个短撇,最后一笔要。

13、 3. 通过朗读背诵积累古诗词.教学过程 一情景导入,激发兴趣1.屏示郭沫若为李清照祠堂所写对联,让学生猜测为谁而写.大明湖畔,趵突泉边,故居在垂杨深处.漱玉词中,金石录里,文采有后主遗风.2.引导学生背诵。

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20、陈金龙白鹅课堂实录及说课第六届全国青年教师新课程阅读教学观摩课一等奖第六届全国青年教师新课程阅读教学观摩课一等奖陈金龙老师上白鹅课堂实录及说课个人简历陈金龙,1996年毕业于淮北师范学校,2000年毕业于安徽省教育学院政教专业,一直担任小学。