关于初高中数学衔接教学的实践研究第一章 绪论一研究的背景现代认知心理学已经反映出认知学习呈等级性或累积性的规律,即先前已经掌握的低级知识和智力技能是学习高级知识以及智力技能的先决条件,或者说,所有的学习都必须在一定的学习准备的前提下进行,所,旧教材中只在初中三年级的某个单元中学为统计初步的知识，而义
主体部分关于高中数学Tag内容描述：
1、关于初高中数学衔接教学的实践研究第一章 绪论一研究的背景现代认知心理学已经反映出认知学习呈等级性或累积性的规律,即先前已经掌握的低级知识和智力技能是学习高级知识以及智力技能的先决条件,或者说,所有的学习都必须在一定的学习准备的前提下进行,所。
2、旧教材中只在初中三年级的某个单元中学为统计初步的知识,而义务教育数学新课标在小学至高中的三个学段中都把统计与概率作为一个十分重要的学习领域,所以初中新教材所要求的统计概率内。
升级会员 