《找骆驼》教学设计资料.doc

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《找骆驼》教学设计资料

　　学习目标

　　1、理解课文中的重点词句，读懂课文。

　　2、学习老人是如何观察事物。

思考问题的。

　　重点难点

　　弄清老人为什么能帮助商人找回骆驼；理解重点词句。

　　课时安排：

l课时

　　第一课时

　　一、导入新课

　　师：

这节课，我们来学习《找骆驼》这课。

　　（板书课题、齐读。

）

　　师：

看了题目，你们想知道什么

　　二、自读自悟

　　出示自学提纲：

（课件）

（1）自由读课文，读懂每段话的意思。

（2）利用字典，联系上下文理解新词意思。

　　（3）本文讲的是一件什么事老人根据什么指点商人找到了骆驼

　　（4）提出学不懂的地方。

　　三、检查自学情况

　　1、指读课文，纠正字音。

　　2、你理解了哪个新词

　　（指名答，师生评议。

）

　　3、讨论提纲3题。

　　老人的依据：

脚印右深左浅;;;;左脚跛

　　左有蜜右有米;;;;驮着蜜和米

　　叶的牙齿印;;;;缺牙齿

　　四、再读课文，品评人物品质

　　你觉得那老人是一个怎样的人

　　五、指导朗读，体会感情

　　1、自读，领悟情感。

　　2、指读，交流。

（引导：

丢骆驼的商人当时心情怎样老人说话时不紧不慢应是怎样的语气）

　　3、老师随机范读。

　　4、指名分角色朗读课文。

　　六、总结

　　1、学了课文，你懂得了什么。

　　（认真仔细观察，遇事要动脑筋分析、判断。

）

　　2、以前的生活中，你遇到过类似的事吗，你怎么做的如果没做成功，你觉得应该怎么做

　　布置作业：

　　1、熟读课文。

　　2、把这个故事讲给家里人听。

　　板书设计：

　　6找骆驼

　　脚印右深左浅;;;;左脚破

　　左有蜜右有米;;;;驮着蜜和米

　　树叶上齿印;;;;缺牙齿

　　（仔细观察分析判断）

　　附：

　　【词语解释】

　　忿忿（fegrave;nfegrave;n）：

同愤愤，很生气的样子。

　　指点（zhǐdiǎn）：

指出来使人知道。

　　商人（shāngreacute;n）：

贩卖商品从中取利的人。

　　【难句解析】

　　刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅，就知道骆驼的左脚有点跛。

我又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米，我想骆驼驮的一定是这两样东西。

我还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿。

　　这段话是老人所讲的他是如何推断骆驼的特征的。

从看见知道可以看出老人不是无根据的，而是通过细致观察才得出结论的。

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