《障碍跑》教学设计.docx
《《障碍跑》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《障碍跑》教学设计.docx（10页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
《障碍跑》教学设计
《障碍跑》教学设计
一、设计理念：
以新课程为依据，遵循“以人为本，健康第一”的宗旨，以学生的主动发展为目标，促进学生全面发展。
多角度给学生适宜的刺激和引导，关注学生的自身体验，让知识和技能的有效性很好的发挥。
以《障碍跑》的情境过程创编活动方式。
从学生生活出发，结合学生实践活动的学习情境，激发学生积极参与探究学习及运动能力的发展。
通过万里长征故事的渲染、营造战斗的氛围，学生在创设的情境里进入到学习体验环境中。
培养学生的创造性思维和自主学练、互动合作的精神，提高学生的操作能力及创新精神的渗透，体验参与体育活动的成就感。
二、教材分析：
《障碍跑》是小学体育水平三的教学内容。
本课教材是一项实用性较强的技能运动项目。
利用万里长征故事的场景，将创设情境和题材有机结合。
在老师的引导下，学生通过的创设情境，用小垫子、跳箱、栏架、体操凳、肋木等体育器材创设一系列的草地、山洞、雪地、独木桥等障碍物。
教学中要求学生在放松快跑的途中运用跨、跳、绕、钻、滚等方法越过障碍.，提高学生综合应用体育所学有关运动技能。
练习中与同伴积极合作，充分发挥想象力、创造性。
发展学生力量、灵敏、协调等身体素质。
活动中强调学生相互协作能力的培养，发扬和继承长征精神。
教学重点；学习跨、跳、绕、钻、滚通过障碍的方法。
教学难点；
1、学生综合运用体育所学相关运动技能知识，进行勇敢、灵巧、协调合理的方法通过障碍。
2、情境式的游戏教学，通过讲故事的渲染，调动了学生积极参与的热情。
游戏中包括跑、爬、投等各种活动，对全面发展身体素质有一定的积极作用。
游戏的目的是对学生进行爱国主义教育及培养学生良好的合作精神。
三、学生分析：
本课是水平三的学生，这五、六年龄段的学生具有较强的表现欲,有一定丰富的想象力，他们集体互助合作观念及综合应用能力较强，学生在创设情境的中：
效仿万里长征路上的小战士和英雄故事中的人物，为人民的解放事业而战斗的英雄事迹，激发学生勇敢顽强面对困难，机智、灵活战胜各种障碍，情境中将学生的兴趣和激情融合在一起。
然后充分利用学校的场地、器材来设计课的内容。
通过障碍跑和游戏炸碉堡的活动，给学生充分自主的活动和表现与展示机会，提高学生自信心和个性的发展，提高学生的各项身体素质及体能。
四、本课特色：
1、展示自我、感受韵律、陶冶审美；在准备活动中先放一段拉丁舞音乐让学生感受韵律，发挥想象，自主创编，学生随音乐动起来。
学生在老师的引导下认识拉丁舞的起源、种类。
并学习一些简单组合动作，享受体育舞蹈快乐。
2、发散思维、提高想象、情感交流；利用万里长征故事的场景，学生通过的创设情境，用小垫子、跳箱、栏架、体操凳、肋木等体育器材，动脑动手创设一系列的草地、山洞、雪地、独木桥等障碍物。
激发学生的创造性的思维，提高学生的探索能力。
3、增强自信、合作一致、体验成功；学生各小组及成员发扬集体合作精神，集思广益，谋略通过障碍的最佳方法。
团结合作一致，积极协作参与勇敢顽强，综合运用体育所学运动技能知识通过障碍。
各小组及成员分享成功的喜悦，培养学生自信心，张扬学生的个性发展，培养学生合作学习的能力和集体主义精神。
五、教学目标：
1、利用万里长征场景在老师的引导下动脑设计好选择练习形式，充分发挥想象和创造力。
2、在自然快跑的途中运用跨、跳、绕、钻、滚等方法越过障碍，提高学生综合应用体育所学相关运动技能。
使学生学习掌握障碍跑的方法，提高学生过障碍的技能和奔跑能力。
3、练习中与同伴积极合作，充分发挥想象力、创造性，表现创新意识。
运用情境教学激发学生学习的欲望。
4、发展学生力量、灵敏、协调等身体素质和及应变能力，培养学生团结协作的能力，勇于克服困难的意志品质和集体主义精神。
六、教学程序：
1、身心准备、活跃情绪
2、自护探索、体验成功
3、探索实践、体验乐趣
4、感受喜悦、评价总结
小学体育课教案——《障碍跑》
向下查看教学表格
学习阶段水平三40人
教学内容：
1、障碍跑2、游戏:
炸碉堡
教学目标：
1、利用万里长征场景在老师的引导下动脑设计好选择练习形式，充分发挥想象和创造力。
2、在放松快跑的途中运用跨、跳、绕、钻、滚等方法越过障碍，提高学生综合应用体育所学相关运动技能。
使学生学习掌握障碍跑的方法，提高学生过障碍的技能和奔跑能力。
3、练习中与同伴积极合作，充分发挥想象力、创造性，表现创新意识。
运用情境教学激发学生学习的欲望。
4、发展学生力量、灵敏、协调等身体素质和及应变能力，培养学生团结协作的能力，顽强勇敢的精神。
教学内容教师活动学生活动要求及图形时间
身心
准备
活跃
情绪1、班长整队，
报告人数，
师生问好！
2、做课前动员准备；
3、情感交流；
（１）拉丁舞健身操基本步练习；
（２）拉丁舞健身操基本步合理组合练习；
（３）拉丁舞健身操整体练习；热身活动：
2.1、检查着装，宣布课的内容、目标及要求！
3.1、课前启发学生做一下身体的音乐活动，领略拉丁舞的魅力。
3、教师组织拉丁舞健身操的练习。
4、老师讲解；启发学生了解拉丁舞健起源，特点及美与锻炼价值。
5、老师与学生互动交流并示范、领做、练习；
1.1、站队，问好。
2.1、学生认真领会学习任务和要求；
3.1、才艺展示
发挥自己的自主性，创造性和想象能力；
学生说出；
拉丁舞健源于拉丁美洲，动作粗犷豪放，激情活波，舒展大方。
3.2、拉丁舞健身操；
学生模仿老师做；
（1）一字步
（2）V字步
（3）恰恰步
（4）沙沙步
（5）慢波步
（6）桑巴步
3.3、学生讨论想象试做体验；
拉丁舞健身操基本步合理组合练习；
3.4、小组与个人展示；
3.5、互相交流评价与感受；
1.1、队列队形；
××××××××
××××××××
××××××××
××××××××
×
1.2、要求；快、静、
3.1、成四列体操队形
××××××××
××××××××
××××××××
××××××××
3.2、拉丁舞健身操；
鼓励学生试做；
3.3、要求：
节拍准确、表情活波；
动作舒展、粗犷豪放；想象丰富。
7-9分钟
自主
探索
体验
成功
1、障碍跑
让学生运用各种方法进行障碍跑练习！
（1）跨过障碍物草地
（2）走过独木桥（3）绕过障碍物沼泽地
（4）钻过障碍物山洞
（5）爬过障碍物雪山
2、森林里的精灵
仿生放松活动；
（1）海燕展翅飞
（2）小猴子望月
（3）企鹅行走
（4）大象行走
（5）小兔跳跳
1.1、创设情境
1.2、设置障碍物；
1.3、谋略通过过障碍物的最佳方法。
1.4、引导学生进行改进障碍跑的技巧。
1.5、鼓励学生增强自信心，勇敢克服困难进行过障。
1.6、教师帮助、保护并指导学生安全进行。
2.1、老师引导学生根据认识动物的形象练习
1.1、各组学生充分发挥想象和创造力，小组设计摆放器材方案，试做体验，进行各种通过障碍物练习；
1.2、各组成员讨论：
制定最佳过障碍物的方案，试做体验进行各种通过障碍物的练习；
1.3、小组讨论交流：
在跑的过程中如何通过障碍。
尝试体验，讨论每一种过障碍物的方法和技巧。
1.4、认真听取教师讲解掌握障碍跑的正确方法，回忆所学的技术动作，构建新的知识点；
1.5、重新选择所设置的障碍进行练习；
2.1、学生唯生唯妙的模仿各种动物形态；
边走圆圈边模仿。
1.1要求；
安全、快速、顺利通过障碍的小组或是个人为胜利者。
提高学生综合应用体育所学有关运动技能。
使学生学习掌握障碍跑的方法，提高学生过障碍物能力。
2.1、站两路纵队走成圆圈；
2.2、要求；
形象逼真；形态可爱；
14-16分钟
探索
实践
体验
乐趣
1、游戏：
《炸碉堡》方法；
将学生分成相等的四个小组，每两组选出两名队员当裁判员和记录员，每两组人成为攻方、守方，并站在指定活动位置、做快速传球、人员换位、移动、投掷炸倒三脚架碉堡。
哪一组在规定时间内炸倒碉堡多的组为胜。
1.1、渲染革命故事；
1.２、启发学生进入学习状态；
学习战斗英雄董存瑞炸碉堡，让学生再现英雄的事迹，
1.３、想象场景的设计。
1.４、教师讲解炸碉堡的过程：
（１）攻方队员在指定位置站在圆圈外；
（２）圆圈中间放置一个三脚架和守方队员；
（３）攻方队员在圈外用排球投掷击倒三脚架。
用快速传球、移动、队员换位等战法迷惑对方；
（４）守方队员在圈里将攻方投掷来的排球用身体的任何部击出圈外，不让击倒三脚架；
１.1、熟悉战场环境；
1.２、熟悉规则；
（１）必须按规定方法做；
（２）攻方队员身体任何部位不能进入圈内和击打守方队员的头部否则算失分；
（３）守方队员碰倒三脚架算失分；
（４）服从裁判指令和判罚；
1.3、各组讨论战法
1.4、试做体验进行各种投掷方法练习：
1.5、学生进行攻守练习；
1.6、记录统计小组和个人成绩，炸掉碉堡多为胜；
1.1要求；
积极参与，快速反应；
动作认真，爱护集体；
遵守纪律，听从指挥；
互相学习交流
8-10分钟
感受
喜悦
评价
总结
１、放松活动；《圆舞曲》
２、小结、讲评
３、师生、再见！
1.1、老师与学生互动放松练习
2.1、回忆万里长征的千难万险和革命故事的英雄事迹；
2.2、学生在活动中的体会及认识；
１.1、分男女胜走成双圆圈队形
２.1、学生说出自己的感受和体会。
2.2、师生共同一起放松互动练习。
2.3、 师生、生生互动对本节课内容学习的评价。
3.1、师生互相道别
1.1、要求；放松愉快，动作舒展、姿势优美，呼吸平缓。
2.1评价真实、感受深刻。
2-4分钟
器材及密度
篮球、足球、排球各4个，小垫子、栏架、小跳箱、山羊各、体操凳各4个，录音机1台。
预计密度：
45%--50%
课后小结
学生的学习热情很高，都能积极参与到活动中。
但是在教学中有些学生只在比速度，却忘记了过障碍的正确方法，教师的启发和引导还不够，在下一次的教学中应多提醒学生，并在巡回指导时让学生做正确的动作，还一点就是教师应在课堂中多运用激励性的语言，让学生知道你在关注他，在课堂组织方面要再严密一些。
升级会员 