初中英语Unit1Canyouplaytheguitar单元教学设计以及思维导图6.docx

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初中英语Unit1Canyouplaytheguitar单元教学设计以及思维导图6

Unit1Canyouplaytheguitar

适用年级

七年级

所需时间

 课内4课时，课外1课时

主题单元学习概述

本单元的中心话题是运用情态动词谈论自己在某一方面所具有的能力。

整个单元的内容是围绕情态动词can展开的。

SectionA通过图文导入俱乐部招聘以及学生应聘的情景，并在此情景中输入谈论能力，介绍及选择俱乐部等相关句型和重点词汇，以及招聘海报。

SectionB本部分在SectionA的话题、词汇﹑语言结构和语言技能基础上都有所拓展。

在话题方面，阅读语篇有简单的俱乐部招聘广告扩展到某些大型活动的人才招募海报......并让学生在实践中学会和使用目标语，重点在于发展阅读和写作技能。

通过本单元的学习，使学生能够运用情态动词can表达自己在某一方面所具有的才能，谈论自己的喜好与意愿，能够自荐或参加各种课外俱乐部，并制作海报，而且学会写出招聘广告.并让学生在实践中学会和使用目标语，鼓励学生积极参加各种课外活动，培养学生的多方面才能及团队精神。

教学目标

1）知识目标：

A学习重点词汇：

dance,swim,sing,play,chesspaint,speakJapanese, playtheguitar,artmusic,guitar,drum,piano,,trumpet,violin，show，story,club,draw,join,tell,write,talk,make,teach,musician,or,also,today,begoodat,begoodwith,makefriends,helpsb.with sth.  

B能正确使用情态动词can；能正确使用包含can的一般疑问句并作简略回答；能正确使用what引导的的特殊疑问句询问某人的能力及加入俱乐部的倾向。

C学会制作招聘广告

2）能力目标：

A学会运用情态动词谈论自己的喜好与意愿；

B运用情态动词can谈论自己在某一方面所具备的才能；

C成立同学们自己喜爱的各种俱乐部并为其制作海报。

3）情感目标：

通过实践让学生体验学习英语的乐趣，并能勇于展示自己的才能，通过小组活动谈论彼此的特长与爱好。

指导学习积极与他人交流，相互学习，相互帮助，加强团对合作，学习优秀的团队精神。

专题一的小组练习后，初步理解专题二要达到的效果，然后通专题二的练习，全面掌握can的用法，最后通过专题三的听力训练，使学生达到听说的能力，最终形成听说读写的能力

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标

知识与技能：

1）知识目标：

 A学习重点词汇：

dance,swim,sing,play,chesspaint,speakJapanese, playtheguitar,artmusic,guitar,drum,piano,,trumpet,violin，show，story,club,draw,join,tell,write,talk,make,teach,musician,or,also,today,begoodat,begoodwith,makefriends,helpsb.with sth.  

B能正确使用情态动词can；能正确使用包含can的一般疑问句并作简略回答；能正确使用what引导的的特殊疑问句询问某人的能力及加入俱乐部的倾向。

C学会制作招聘广告

 2）能力目标：

A学会运用情态动词谈论自己的喜好与意愿；

B运用情态动词can谈论自己在某一方面所具备的才能；

C成立同学们自己喜爱的各种俱乐部并为其制作海报。

助，培养团队精神。

课时划分：

听说一课时，阅读一课时，写作一课时，grammarfocus及练习一课时

过程与方法：

对话，小组活动

情感态度与价值观：

通过实践让学生体验学习英语的乐趣，并能勇于展示自己的才能，通过小组活动谈论彼此的特长与爱好。

指导学习积极与他人交流，相互学习，相互帮助，培养团队精神。

对应课标

通过本单元的学习，使学生能够运用情态动词can表达自己及他人在某一方面所具有的才能，谈论自己的喜好与意愿。

并能形成书面表达材料。

主题单元问题设计

通过can的对话练习，学生能熟练运用情态动词can及相关句式。

专题划分

专题一：

        （1课时）

专题二：

        （1课时）

专题三：

        （1课时）

.......

其中，专题2 作为研究性学习）

专题一

通过对专题一的练习，使学生初步掌握情态动词can的用法

所需课时

每周四课时，课内一课时

专题学习目标

学会运用情态动词谈论自己的喜好与意愿；

运用情态动词can谈论自己在某一方面所具备的才能。

专题问题设计

1.本单元出现的的表示乐器及活动的词汇，包括书写及发音。

2.can引导的一般疑问句及回答。

3.can在肯定句和否定句的发音变化。

4.听完听力材料，能否完成课本上的听力练习。

所需教学环境和教学资源

利用多媒体课件，展示一些日常活动，让学生用can来造句表达自己及他人的能力

学习活动设计

SectionA：

活动1.Warm-upandrevision（课堂热身和复习）

    本课时主要学习can的用法，因此采取图片导入法，使学生更加直观的了解本课内容，过渡简单自然。

活动2.Presentation（呈现新知识）

学生通过图片，能更价值观的理解新单词的含义。

此环节重点在新单词及词组的意思和发音上，所以要尽量让更多的学生张口说，必要的机械操练是必不可少的。

活动3.Workon1a（完成1a）

     通过1a的练习，使学生进一步学会运用新单词。

和学生一起谈论图片，目的在于引导学生学会使用can的基本句型。

活动4.Workon1b－1c（完成1b－1c）

     此环节着重是听力训练。

让学生在听对话的过程中抓住关键词汇，由于前面已做了一些训练，因此学生听起来比较容易，让他们都有一次成功的喜悦和感受，这样可以增强他们的学习自信心。

在听力训练完成后，在1c中练习1b中出现的句型。

活动5.Workon2a&2b（完成2a和2b）

     此环节进一步巩固了本堂课所学的词汇和句型。

通过反复听读，可以让学生尽快熟悉生词。

学生补全句子，是检查学生能否听懂并拼写所学单词。

活动6.Workon2c（完成2c）

此环节既能充分练习学生的目标语言，使学生学以致用，同时也能极大的调动学生们的课堂参与率，并且能为有绘画特长的孩子提供一个展示的空间。

SectionB：

  活动1、 Warm-upandrevision（课堂热身和复习）

调查:

让学生相互采访，完成下列表格。

（老师可先和一学生进行示范。

）

Name

Wantstojoin

Can

LiuYumeng

musicclub

playthepiano

     所需要的语言：

   ---Whatclubdoyouwanttojoin?

    ---Iwanttojointhemusicclub.

    ---Canyouplaythepiano?

    ---Yes,Ican.

    ---Canyouplayitwell?

    ---No,Ican’t.That’swhyIwanttojointhemusicclub.

      【教学设计说明】设计此采访任务既可以复习上一节课的重点句型，又可以引出本节课的主要内容。

  活动2、Workon2d   （完成2d）

     学生通过回答问题能理解对话的内容，通过角色扮演能在情境中学会运用，通过自编对话能更好的让学生学以致用。

  活动3.Presentation（呈现新知识）

    通过使用两个重点短语造句使学生更深一步掌握重点短语的用法。

对tell用法的总结有助于学生构建知识网络。

 活动4.GrammarFocus.

      本部分为本单元的内容核心，不仅概括了本单元的重点，还将基本句型一一呈现。

通过句子的罗列，使学生关注人称的 

      变化。

因此不应小视，但由于是总结性内容，故要求学生朗读。

可在课后将本部分列入听写内容。

 活动5.Workon3a（完成3a）

    本环节旨在向学生强调can无人称和数的变化这一特性，以及can的一般疑问句的使用及回答。

 活动6.Workon3b （完成3b）

       本环节旨在强调情态动词can后加动词原形。

并指导学生学会写简单的招聘广告。

   活动7.Workon3c  （完成3c）

      小组活动中将所学知识学以致用，是对SectionA内容的总结及复习。

评价要点

学生是否会运用情态动词can的肯定句、一般疑问句，肯定及否定回答。

专题二

can的用法及意义

所需课时

每周四课时，课外一课时

专题学习目标

通过专题一的练习，学生基本掌握了can的用法，然后在此基础上，学生通过合作小组讨论情态动词can的用法，教师稍作指导，基本可达到很好的教学效果。

专题问题设计

1.小组内可以讨论can的用法，利用can表达自己及他人的能力。

2.你会询问别人想参加什么俱乐部吗？

3.你读懂32a2b中的几段短文吗？

4.你知道招聘广告的格式吗？

5.你能否和同学一起写份关于自己俱乐部的招聘广告吗？

6.你打算组建自己的俱乐部吗？

所需教学环境和教学资源

各位同学本身都具备一定的技能，大家可以就自己或周边人的能力做一描述，同时利用教学课件中所提示的内容进行对话练习。

学习活动设计

第一课时：

 活动1.Warm-upandrevision（课堂热身和复习）

     通过chant的形式进行热身，即可以很好的复习SectionA所学can的用法，

     也可以增进学生的学习兴趣，活跃气氛。

 活动2.Presentation（呈现新知识）

   通过对每幅图片的描述，引导学生由使用旧知识过渡到自主使用新知识,达到

   了自然呈现的目的。

活动3.Workon1b   （完成1b）

   培养学生的观察力，通过简单的造句提高课堂参与率。

活动4.Workon1c.

   通过对话练习使学生进一步掌握新单词新短语，并且复习了can的单三人称

   下的使用。

活动5.Listeningpractice （听力练习）

 本部分听力练习旨在锻炼学生提取细节信息的能力。

1d要求学生听出单词。

而1f要求学生能够写出这些单词或短语。

 活动6.Groupwork

 谈论自己身边的同学既能增加学生兴趣，又能够增加对彼此的了解。

 第二课时：

  活动1.Warm-upandrevision（课堂热身和复习）

     通过对家人的描述，一方面巩固了之前学习的知识，同时为本科时理解文章做了很好的铺垫。

 活动2.Workon2a

     通过划出表示能力的单词或短语，一方面巩固所学知识。

一方面帮助学生抓住短文重要信息，为2c匹配打好基础。

 活动3.Presentation（呈现新知识）

     本单元阅读旨在训练学生学会了解文章大意掌握文章中心，学会将文章与标题匹配，将相关内容匹配。

这类题要求学生在

     匹配之前一定要抓住文章主要信息。

 活动4.Workon3a

    本部分旨在帮助学生学会用正确的语言进行写作，并帮助学生积累语言。

为完成本单元的写作部分进行铺垫。

 活动5.Workon3b&SelfCheck

    此环节最好以小组为单位，一起为自己的俱乐部制作海报并刊登招募广告。

评价要点

学生是否能正确运用can及can疑问句的肯定与否定回答，作为评价学生的主要标准。

专题三

学生运用can表达自己的兴趣与爱好

所需课时

课内一课时

专题学习目标

学生能通过熟练运用can,来表达自己的兴趣与爱好，并能以短文的形式呈现出来。

专题问题设计

学生小组内各自表述自己的能力，先形成口头作文，然后书面表达出来。

所需教学环境和教学资源

通过合作小组内大家的讨论，各自表述自己的能力，然后可以各种人称来表述，这是生活中每个学生具备的基本能力，表达起来应该非常容易。

学习活动设计

活动1.Warm-upandrevision（课堂热身和复习）

     通过chant的形式进行热身，即可以很好的复习SelfCeck所学can的用法，

     也可以增进学生的学习兴趣，活跃气氛。

 活动2.Presentation（呈现新知识）

   通过对每幅图片的描述，引导学生由使用旧知识过渡到自主使用新知识,达到

   了自然呈现的目的。

活动3.Workon1b   （完成1）

   培养学生的观察力，通过简单的造句提高课堂参与率。

活动4.Workon1c.

   通过对话练习使学生进一步掌握新单词新短语，并且复习了can的单三人称

   下的使用。

活动5.完成课本第六页所有的练习。

评价要点

正确运用can,包括can的各种句式，并能以口头及书面的形式表达出来，基本达到了本单元的教学目的，同时注意学生在合作学习中是否体现了合作学习的精神，是否通过学习增强对英语的学习兴趣